2019-2020年高一通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年高一通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)是由技術(shù)向設(shè)計(jì)過渡。教學(xué)內(nèi)容將技術(shù)與設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，對本教材涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，指出教材中的設(shè)計(jì)側(cè)重指技術(shù)設(shè)計(jì)，有選擇性地對技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系、技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要知識(shí)進(jìn)行介紹。它是本教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵內(nèi)容。2、教材的處理本節(jié)內(nèi)容依次為“設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)”、“技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供了條件”和“設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵”（這一部分是教材的有益補(bǔ)充）三部分。為了使學(xué)生更好地明確本教材中的設(shè)計(jì)側(cè)重指技術(shù)設(shè)計(jì)，深刻理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。教學(xué)時(shí)將“設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵”提到前面，即首先對本教材涉及的設(shè)計(jì)進(jìn)行了界定，然后引入技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，最后對技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系進(jìn)行闡述。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能（1）、了解技術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系。（2）、理解技術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系，能通過案例分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明與技術(shù)革新中的作用。（3）、進(jìn)一步理解技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。2、過程與方法通過案例分析、討論與交流，圖片視頻展示，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析和研究問題的思想和方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過案例分析與學(xué)習(xí)，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在價(jià)值和作用，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計(jì)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析和研究問題的思想和方法。四、學(xué)情分析 對“設(shè)計(jì)”一詞，學(xué)生并不陌生，但由于設(shè)計(jì)概念的復(fù)雜性故設(shè)計(jì)的確切含義及技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的，甚至不知道。特別是針對一個(gè)具體的案例分析和判斷技術(shù)與設(shè)計(jì)存在怎樣的關(guān)系，學(xué)生就更困難了。根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)注意將抽象的知識(shí)具體化、生活化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情緒、要讓學(xué)生感到富有興趣。五、教學(xué)策略本節(jié)以講授為主，根據(jù)教材內(nèi)容的需要，適當(dāng)收集一些有關(guān)圖片、視頻等資料制作成課件，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、通過舉例、圖片和視頻展示，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵2、通過案例分析，組織討論，理解設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用以及技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)產(chǎn)生的重要影響，感受設(shè)計(jì)的重要性，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系。六、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境師生溫故技術(shù)如何產(chǎn)生，及技術(shù)的相關(guān)性質(zhì)，回顧電視機(jī)的發(fā)展案例，拋出一現(xiàn)實(shí)的焦點(diǎn)問題“許多兒童或青少年由于長時(shí)間看電視的距離過近，造成近視的普遍現(xiàn)象，應(yīng)如何設(shè)計(jì)防近視的電視機(jī)？”。以之引導(dǎo)學(xué)生的思考。（二）新課教學(xué)1、設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵播放當(dāng)代的小發(fā)明家防近視的電視機(jī)視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，進(jìn)行案例分析，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵：（1）技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重功能、結(jié)構(gòu)、材料、程序、工藝等。激勵(lì)學(xué)生舉例說明、闡述技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。播放手袋設(shè)計(jì)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生探討技術(shù)設(shè)計(jì)的豐富內(nèi)涵：（2）藝術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重色彩、造型、欣賞、審美、感覺、視覺等感觀效果。激勵(lì)學(xué)生舉例說明、闡述藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。2、設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力課件展示“資料記錄工具的演變”案例，播放相關(guān)的圖片資料，注意引導(dǎo)學(xué)生從技術(shù)設(shè)計(jì)側(cè)重點(diǎn)如結(jié)構(gòu)、功能等方面去資料記錄工具技術(shù)的發(fā)展過程，討論、交流、分析案例的過程中，適時(shí)回顧技術(shù)的性質(zhì)等前面章節(jié)的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生感悟設(shè)計(jì)對自行車技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)作用。理解技術(shù)以人為本的設(shè)計(jì)理念。師生歸納得出：（1）設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶（2）設(shè)計(jì)促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)明和革新（3）技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的案例“書寫工具”、“環(huán)保餐具的設(shè)計(jì)”等，展示不同款式造型的電動(dòng)剃須刀等實(shí)物。促進(jìn)學(xué)生深化理解設(shè)計(jì)對技術(shù)發(fā)展的重要作用。3、技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。播放達(dá)芬奇的飛行器視頻案例，引導(dǎo)學(xué)生思考“在當(dāng)時(shí)的技術(shù)條件下，達(dá)芬奇的為什么不能得以實(shí)現(xiàn)？”。補(bǔ)充“國慶60周年空中預(yù)演”視頻案例，啟發(fā)學(xué)生分析自然得出：（1）技術(shù)是設(shè)計(jì)的平臺(tái)（2）技術(shù)發(fā)展是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵（3）技術(shù)發(fā)展制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展師生共同回顧教材P06頁的“”福特T型車的生產(chǎn)流水線“、P11頁的“助聽器的發(fā)明” 、P13頁的“顯示器的革新與電視機(jī)的創(chuàng)新”等經(jīng)典案例，讓學(xué)生深化理解技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)技術(shù)與設(shè)計(jì)的辯證關(guān)系，感悟技術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)在價(jià)值和作用。（三）課堂小結(jié)：技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系（1）設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的發(fā)展（2）技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)（3）技術(shù)與設(shè)計(jì)相互依賴（4）技術(shù)與設(shè)計(jì)是辯證的關(guān)系（四）練習(xí)設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況，當(dāng)堂訓(xùn)練到位，是教學(xué)效果的點(diǎn)睛之筆。