2019-2020年高中地理《人口遷移》教案2 湘教版必修2.doc

《2019-2020年高中地理《人口遷移》教案2 湘教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中地理《人口遷移》教案2 湘教版必修2.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中地理人口遷移教案2 湘教版必修2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1了解人口遷移的概念和分類。2探究人口遷移的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。3正確認(rèn)識(shí)人口遷移客觀存在及其正、負(fù)影響。4通過有關(guān)人口移動(dòng)的討論，學(xué)會(huì)全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。二、過程與方法1通過分析人口遷移與人口移動(dòng)兩概念的關(guān)系，明確不同地理概念的區(qū)別與聯(lián)系，從而提高學(xué)生的觀察能力，分析能力和判斷能力。2過剖析人口遷移的基本原因推力拉力作用，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解各因素對(duì)人口遷移的影響，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待各地理事物之間的聯(lián)系。3在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表達(dá)、交流，發(fā)展學(xué)生學(xué)會(huì)合作、與人交往的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過人口遷移的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)看待生活。2激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，養(yǎng)成求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，形成正確的世界觀。3培養(yǎng)學(xué)生高度的民族自豪感和愛國(guó)主義精神。4培養(yǎng)學(xué)生正確的人口觀和環(huán)境觀。教學(xué)重點(diǎn)引起人口遷移的因素教學(xué)難點(diǎn)引起人口遷移的因素教學(xué)媒體與教具圖片、資料、錄象、課件等課時(shí)安排1課時(shí)講授過程【新課導(dǎo)入】播放錄象：我國(guó)民工流動(dòng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)難民移動(dòng)，引入本節(jié)課題?！景鍟康谌?jié) 人口遷移一、人口遷移的概念與分類【閱讀思考】閱讀課本回答問題：人口變動(dòng)的原因是什么？什么是人口遷移？短期旅行、農(nóng)民秋收后到城市打工、去商店買東西是否是人口遷移【點(diǎn)撥】人口遷移是指變更定居地時(shí)間為長(zhǎng)期或永久，人口遷移人口流動(dòng)。中的現(xiàn)象都是人口流動(dòng)?！净顒?dòng)】針對(duì)課本活動(dòng)1判斷是否為人口遷移？各組討論，發(fā)言人回答。【判斷】圖1-9近現(xiàn)代世界人口遷移流動(dòng)路線示意圖；遍布世界各地的唐人街；我國(guó)當(dāng)代人口遷移。判斷以上所屬人口遷移類型。【承轉(zhuǎn)】為國(guó)際人口遷移，為國(guó)內(nèi)人口遷移，引入人口遷移的分類?！净顒?dòng)】針對(duì)課本活動(dòng)2判斷哪些為國(guó)際人口遷移，哪些為國(guó)內(nèi)人口遷移？當(dāng)前發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口遷移的主要類型？各組討論，發(fā)言人回答。【過渡】人口遷移類型多種多樣，引起人口遷移的原因是什么？引入下一問題。【板書】二、引起人口遷移的因素【閱讀回答】問題：人口遷移的基本原因是什么？（學(xué)生回答）推力與拉力共同作用的結(jié)果?！景咐治觥空故久绹?guó)的人口遷移有關(guān)資料，探究問題：20世紀(jì)60-70年代美國(guó)的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？20世紀(jì)70年代后美國(guó)的人口遷移方向？拉力和推力分別是什么？【學(xué)生討論回答】20世紀(jì)60-70年代由于東北部老工業(yè)區(qū)環(huán)境惡化，西部和南部環(huán)境優(yōu)美，新興工業(yè)發(fā)達(dá)；20世紀(jì)70年代后，隨著城市環(huán)境改善和老工業(yè)區(qū)經(jīng)濟(jì) 的重建，出現(xiàn)了人口向老工業(yè)區(qū)和城市回流的現(xiàn)象。【承轉(zhuǎn)】從以上分析：引起美國(guó)人口遷移的主要因素是自然環(huán)境生態(tài)因素?！鹃喿x回答】自然環(huán)境因素中哪些是拉力，哪些是推力？什么是環(huán)境移民？三峽移民是否為環(huán)境移民？【點(diǎn)撥】拉力為氣候溫和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，資源豐富；推力為環(huán)境惡化、自然災(zāi)害；由生態(tài)環(huán)境條件惡化而引起的移民稱為“環(huán)境移民”或“生態(tài)移民”。三峽移民并不是環(huán)境移民，因?yàn)榄h(huán)境移民是被迫的，結(jié)果都是流離失所，背井離鄉(xiāng)。例如圖瓦盧舉國(guó)移民新西蘭。【承轉(zhuǎn)】自然條件對(duì)人口遷移的影響，是通過人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)濟(jì)因素對(duì)人口遷移具有特別重要的意義?！鹃喿x課本】回答：經(jīng)濟(jì)因素中的拉力、推力分別是什么？經(jīng)濟(jì)因素主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？并舉例?！军c(diǎn)撥】拉力為經(jīng)濟(jì)水平高，遷入率高。推力為經(jīng)濟(jì)落后，遷出率高。表現(xiàn)：城市化的推進(jìn)，大型建設(shè)項(xiàng)目的布局，區(qū)域的大規(guī)模發(fā)展，交通運(yùn)輸。【展示資料】深圳-年輕的特區(qū)城市、三峽工程建設(shè)、西部大開發(fā)。提問：造成的人口遷移分別受哪個(gè)因素影響？【答案】城市化的推進(jìn)、大型工程建設(shè)項(xiàng)目的布局、區(qū)域的大規(guī)模開發(fā)。【討論活動(dòng)】學(xué)生閱讀課本活動(dòng)要求，看圖分組討論：20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)人口的流動(dòng)方向？造成人口流動(dòng)的原因是什么？【點(diǎn)撥】方向：從內(nèi)地向沿海，從農(nóng)村向城市，從山區(qū)向平原從經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。原因：我國(guó)人多地少，農(nóng)村勞動(dòng)力長(zhǎng)期處于剩余。城鄉(xiāng)之間收入是促使人口大量遷移的根本。國(guó)家政策允許人口遷移。【閱讀思考】閱讀課本材料：我國(guó)當(dāng)代人口遷移 、戰(zhàn)爭(zhēng)與巴爾干人口遷移。問題：20世紀(jì)80年代以前，我國(guó)人口遷移與巴爾干地區(qū)的人口遷移分別是有什么因素引起的？（學(xué)生回答）國(guó)家政策、戰(zhàn)爭(zhēng)即政治因素。【自主學(xué)習(xí)】社會(huì)文化因素表現(xiàn)在哪些方面？下列現(xiàn)象分別屬于哪個(gè)方面？A科技人員出國(guó)留學(xué)；B印巴分治；C老張到深圳去和兒子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）【活動(dòng)】閱讀課本活動(dòng)要求，討論回答：世界人口遷出國(guó)和遷入國(guó)有什么特征？造成這種人口遷移的主要原因是什么？在20世紀(jì)80年代后我國(guó)的人口遷移主要是什么原因引起的？（學(xué)生回答）遷出國(guó)都是發(fā)展中國(guó)家，遷入國(guó)都是發(fā)達(dá)國(guó)家。發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，發(fā)展中國(guó)家勞動(dòng)力剩余。主要受經(jīng)濟(jì)原因影響。經(jīng)濟(jì)因素。【小結(jié)】影響人口遷移的因素有自然生態(tài)環(huán)境因素、經(jīng)濟(jì)因素、政治因素、社會(huì)文化因素。在以上因素中經(jīng)濟(jì)因素往往起著重要的作用。【探究】人口遷移對(duì)遷出地和遷入地分別帶來(lái)怎樣的影響？討論回答?！军c(diǎn)撥】對(duì)人口增長(zhǎng)和分布產(chǎn)生巨大影響；對(duì)人口結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響；對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展深遠(yuǎn)影響；同時(shí)對(duì)城市的環(huán)境、交通、住房等產(chǎn)生影響?！景鍟O(shè)計(jì)】