2019-2020年高一生物 染色體變異教學(xué)案.doc

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2019-2020年高一生物 染色體變異教學(xué)案課題: 染色體變異目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）說出染色體變異的基本類型（2）說出染色體數(shù)目的變異（3）進(jìn)行低溫誘導(dǎo)的染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)2、能力目標(biāo)（1）搜集生物變異有育種應(yīng)用上實(shí)例（2）掌握低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的方法，并理解其作用機(jī)制。3、情感目標(biāo)與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，體會(huì)染色體變異的生物多樣性形成及育種等方面應(yīng)用學(xué)習(xí)重點(diǎn) :染色體數(shù)目的變異學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、染色體組概念2、二倍體、多倍體和單倍體概念及聯(lián)系3、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程1、染色體結(jié)構(gòu)變異染色體結(jié)構(gòu)變異主要有4種：染色體某一片段的、，這些結(jié)構(gòu)改變改變，從而導(dǎo)致性狀變異。2、染色體數(shù)目變異（1）染色體數(shù)目變異可分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)增加或減少；另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以形式成倍地加增加或減少（2）染色體組數(shù)目判別a細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組，如細(xì)胞中相同的染色體有4條，此細(xì)胞有4個(gè)染色體組。b在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就有幾個(gè)染色體組。如基因型為AAaaBBbb的細(xì)胞或生物體含有4個(gè)染色體組。（3）二倍體和多倍體及其判別由發(fā)育而成的個(gè)體，中含有染色體組的叫二倍體。生物幾倍體判別不能只看細(xì)胞內(nèi)含有多少個(gè)染色體組，還要考慮到生物個(gè)體發(fā)育的直接來源。a如果生物體由受精卵發(fā)育而成，生物體細(xì)胞內(nèi)有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體。b如果生物體是由生殖細(xì)胞卵細(xì)胞或花粉直接發(fā)育而成，無論細(xì)胞內(nèi)含有幾個(gè)染色體組，都叫單倍體。人工誘導(dǎo)多倍體方法有和；它們的作用原理為前者與后者相比優(yōu)點(diǎn)為（4）單倍體及單倍體育種中，含有的個(gè)體，叫做單倍體，單部體特點(diǎn)：且，后者發(fā)生的原因是單倍體育種基本步驟：（1）第1年：雜交（2）第2年：a花藥離體培養(yǎng)得到幼苗 b用處理該幼苗，使加倍，最后得到均是體。該育種方法與常規(guī)雜交育種相比明顯優(yōu)點(diǎn)為3、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化幾種育種方法比較：種類原理方法單倍體育種染色體變異花粉離體培養(yǎng)后再人工誘導(dǎo)染色體加倍人工誘導(dǎo)多倍體育種染色體變異用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗人工誘變育種基因突變用一定劑量范圍內(nèi)的各種射線或激光處理，也可用化學(xué)藥劑處理雜交育種基因重組雜交實(shí)驗(yàn)記憶節(jié)節(jié)清：果蠅的體細(xì)胞中有對(duì)染色體，（對(duì)常染色體，對(duì)性染色體）經(jīng)減數(shù)分裂形成的精子或卵細(xì)胞中含有個(gè)染色體，這個(gè)染色體各不相同，即對(duì)染色體分為兩組，每組形成個(gè)染色體組。評(píng)價(jià)與反饋1、韭菜的體細(xì)胞中含有32條染色，這32條染色體有8種種形態(tài)結(jié)構(gòu)，韭菜是（ ）A、二倍體B、四倍體 C、六倍體D、八倍體2、如下圖所示細(xì)胞為三倍體的是（ ）3、基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點(diǎn)是（ ）A、都能產(chǎn)生可遺傳的變異 B、都能產(chǎn)生新的基因C、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物不利D、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有利學(xué)生總結(jié)（教師反思）：射陽二中高一生物課課練（17） 姓名 學(xué)號(hào) 一選擇1、下列關(guān)于染色體組的敘述正確的是（ ）A、染色體組內(nèi)不存在同源染色體B、染色體組只存在于生殖細(xì)胞中C、染色體組只存在于體細(xì)胞中D、染色體組在減數(shù)分裂過程中消失2、水稻的糯性；無子西瓜；黃圓豌豆綠皺豌豆綠圓豌豆，這些變異的來源依次是（ ）A、環(huán)境改變、染色體變異、基因重組 B、染色體變異、基因突變、基因重組C、基因突變、環(huán)境變化、基因重組 D、基因突變、染色體變異、基因重組3、把普通小麥（六倍體）的花藥和一部分體細(xì)胞，通過組織培養(yǎng)，分別培育成兩種小麥植株，它們分別是（ ）A、單倍體、六倍體B、三倍體、六倍體C、六倍體、六倍體D、六倍體、單倍體4、貓叫綜合癥是人類第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病，這種變異是屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中（ ）A、染色體缺失片段 B、染色體某一片段位置顛倒1800C、染色體某一片段移接到另一條非同源染色體上 D、染色體增加片段5、下列關(guān)于基因突變和染色體變異的區(qū)別的敘述正確的是（ ）A、基因突變在光鏡下看不見，染色體變異在光鏡下可見B、基因突變是不定向的，染色體變異是定向的C、基因突變是可以遺傳的，染色體變異是不能遺傳的D、基因突變是有利的，染色體變異是有害的6、單倍體水稻高度不育，這是因?yàn)椋?）A、基因發(fā)生了重組B、染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異C、染色體數(shù)目不穩(wěn)定D、染色體配對(duì)紊亂7、某生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為8條，下圖能表示有一個(gè)染色體組的是（ ）8、細(xì)菌和變形蟲的變異來源分別是（ ）基因突變基因重組染色體變異A、和B、和C、和D、和9、雙子葉植物大麻（2N=20）為雌雄異株，性別決定為XY型，若將其花藥離體培養(yǎng)，將幼苗用秋水仙素處理，所得植物的染色體組成應(yīng)是（ ）A、18+XXB、18+YYC、18+XX或18+YYD、18+XX或18+XY10、下圖表示基因?yàn)锳aBb的水稻單體育種過程，下列說法不正確的是（ ）A、二倍體水稻的純合基因型為AABB B、單倍體育種比雜交育種時(shí)間短C、AaBb水稻單倍體育種可育出的二倍體水稻有兩種 D、試管苗高度不育11、分析下圖中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況，并回答相關(guān)問題（1）一般情況下，一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是。（2）由C細(xì)胞組成的生物體能繁育嗎？；如何處理才能產(chǎn)生有生殖能力的后代？（3）對(duì)于有性生殖的生物而言，在何種情況下，由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體？；在什么情況下，由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體？。（4）假若由A細(xì)胞組成生物體是單倍體，則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含個(gè)染色體組。12、右圖是果蠅的染色體組成，請據(jù)圖回答：（1）這是性果蠅 （2）有 個(gè)染色體組，是 倍體。（3）有 對(duì)同源染色體， 對(duì)常染色體， 對(duì)等位基因，1和3是 染色體，A和a是 基因，A和B是 基因。在產(chǎn)生配子中，含ABCD基因的配子占。 13、下圖所示為用農(nóng)作物和兩個(gè)品種分別培養(yǎng)出四個(gè)品種的過程。（1）用和通過I和II過程培育出的過程所依據(jù)的遺傳學(xué)原理是。（2）通過III和V培育出的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是（3）由培育出的是倍體。（4）由和通過I和III過程培育出的過程叫，培育出過程叫，V過程需要用處理。答案：雄性 2 二 4 3 4非同源 等位 非等位 1/16 答案：答案： D 用秋水仙素處理其幼苗，誘導(dǎo)使之發(fā)生染色體數(shù)目加倍 該個(gè)體由受精卵發(fā)育而來的是二倍體 由未受精的有性生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的是單倍體 8基因重組 花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限 多（四）單倍體育種 花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 單倍體育種