2019-2020年高一生物 光合作用教案.doc

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2019-2020年高一生物 光合作用教案 教學目的：了解光合作用的發(fā)現(xiàn) 理解葉綠體中的色素及其作用 C3植物和C4植物的概念及其葉片結構特點 光合作用的過程 光合作用的意義 教學重點：光合作用的過程 光合作用的意義 影響光合作用的因素 教學過程： 一、光合作用的概念：是綠色植物通過葉綠體，利用可見光中的光能，把二氧化碳和水合成為儲存能量的糖類（通常指葡萄糖），并且釋放出氧氣的過程。 二、光合作用的發(fā)現(xiàn)： 1、1771年英國科學家普里斯特利將蠟燭和小鼠分別與綠色植物放在一起的實驗證明植物可以更新空氣； 2、1864年德國科學家薩克斯將暗處理幾小時的綠色葉片一半曝光一半遮光，然后用碘液處理，證明光合作用產生了淀粉； 3、1880年德國科學家恩格爾曼用水綿和好氧細菌證明O2是葉綠體釋放出來的，葉綠體是光合作用的場所； 4、20世紀30年代，美國科學家魯賓和卡門利用同位素標記H2O和CO2中O的實驗，證明光合作用釋放的氧全部來自水。 三、光合作用的場所：葉綠體及其色素 1、葉綠體的結構及功能 種類 葉綠素 葉綠素a 葉綠素b 胡蘿卜素 葉黃素 類胡蘿卜素 吸收紅光和藍紫光 吸收藍紫光 2、葉綠體中的色素 分布：葉綠體囊狀結構的薄膜上 6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O 光能 葉綠體 釋放的氧氣來源于參加反應的水 作用：吸收、傳遞和轉換光能 四、光合作用的過程： 1、 總反應式 2、 光反應