2019-2020年高一物理 第七章機(jī)械能 三、功和能(第一課時) 人教大綱版第一冊.doc

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2019-2020年高一物理 第七章機(jī)械能 三、功和能(第一課時) 人教大綱版第一冊本節(jié)教材分析本節(jié)講述功和能之間的關(guān)系，屬于過渡性一節(jié)，目的在于闡述本章的基本線索，使學(xué)生知道如何定量地研究機(jī)械能，為后面兩節(jié)定量地講述能和重力勢能做好準(zhǔn)備.在本節(jié)的教學(xué)中，要結(jié)合初中學(xué)過的知識，通過實(shí)例使學(xué)生理解做功的過程是能量轉(zhuǎn)化的過程，做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化，功是能量轉(zhuǎn)化的量度，知道了功和能的這種關(guān)系，就可以通過做功的多少，定量地研究能量及其轉(zhuǎn)化的問題，但是對于功和能的關(guān)系的認(rèn)識要有一個過程，要通過本章的學(xué)習(xí)以及今后的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步加深體會，這一節(jié)只要求有個初步理解就可以了.教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.知道能量的定義，知道對應(yīng)于不同的運(yùn)動形式具有不同的能量.2.知道物體能夠?qū)ν庾龉κ且驗槲矬w具有能量.3.理解功是能量轉(zhuǎn)化的量度.4.理解不同能量之間的轉(zhuǎn)化，知道轉(zhuǎn)化中總能量守恒.二、能力目標(biāo)1.能從能量轉(zhuǎn)化的角度來分析物體的運(yùn)動，解決有關(guān)能量問題.2.知道功和能之間的區(qū)別和聯(lián)系.三、德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)功和能之間的關(guān)系，使學(xué)生了解事物之間是相互聯(lián)系的，并學(xué)會從功能角度去探索自然規(guī)律.教學(xué)重點(diǎn)1.理解功和能的關(guān)系.2.知道能量的轉(zhuǎn)化用做功來量度.教學(xué)難點(diǎn)在具體的問題中如何得到能量的具體轉(zhuǎn)化情況，并用做功來定量地反映這種轉(zhuǎn)化.教學(xué)方法實(shí)驗法、舉例法.教學(xué)用具投影片、CAI課件.課時安排1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.初中我們學(xué)過能量守恒定律，同學(xué)們回憶一下該定律的內(nèi)容：能量既不會消滅，也不會創(chuàng)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中，能的總量保持不變.2.導(dǎo)入新課初中我們已初步學(xué)會功和能的有關(guān)知識，對功和能有了一個簡單的認(rèn)識，并能定性地分析某些物理現(xiàn)象，本節(jié)課我們進(jìn)一步來研究能的基本知識以及功和能的關(guān)系.二、新課教學(xué)(一)能的概念1.用多媒體展示下列物理情景，并把四幅圖對比在同一畫面上（1）流動的河水沖走小石塊.（2）飛行的子彈穿過木板.（3）自由下落的重物在地上砸了一個坑.（4）壓縮的彈簧把物體彈出去.2.分析概括圖片中流動的河水、飛行的子彈、下落的重物、壓縮的彈簧都各自對物體做了功.3.總結(jié)：一個物體能夠?qū)ν庾龉?，則這個物體具有能.(板書)4.請同學(xué)們結(jié)合生活，舉些物體具有能量的例子.張緊的弓能夠做功，所以它具有能.電動機(jī)通電后能夠做功，它具有能.打夯機(jī)能做功，它具有能.流動的空氣能做功，它具有能.5.結(jié)合學(xué)生所舉的例子總結(jié)：物質(zhì)的不同運(yùn)動形式對應(yīng)著不同的能.例如：有形變的彈簧具有彈性勢能，流動的空氣具有動能等.6.（1）演示：把彈簧固定在鐵架臺上，下端掛一物體，用力向下拉物體，使彈簧伸長后釋放，物體將向上運(yùn)動.（2）分析：拉下物體，彈簧發(fā)生彈性形變具有彈性勢能.松手釋放后，彈簧縮短，對物體做功使物體具有了動能，同時彈簧的彈性勢能減小，即把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能.（3）總結(jié)：各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，而且在轉(zhuǎn)化過程中守恒.7.用多媒體展示幾種現(xiàn)象，學(xué)生分析能量的轉(zhuǎn)化情況.（1）水沖擊水輪發(fā)電機(jī)發(fā)電.機(jī)械能 電能（2）太陽出來，照耀森林.太陽能 生物能（3）傍晚，電燈亮了.電能 光能(內(nèi)能)過渡：上邊我們分析了幾個能量轉(zhuǎn)化過程，并且在能量轉(zhuǎn)化過程中與之緊密相關(guān)的是做功.那么功和能之間到底有什么關(guān)系呢?(二)功和能的關(guān)系1.用多媒體展示下邊幾個過程（1）人拉重物在光滑水平面上由靜止而運(yùn)動.（2）在水力發(fā)電廠中，水流沖擊水輪機(jī)，帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動.（3）火車在鐵路上前進(jìn).2.師生共同分析（1）在人對重物做功的過程中，人的生物能轉(zhuǎn)化為物體的動能.（2）在水力發(fā)電廠中，水流沖擊水輪機(jī)沖擊，帶動水輪機(jī)轉(zhuǎn)動.從而帶動發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動而做功，水流的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.（3）火車前進(jìn)而做功，把油和煤的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，又把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火車的機(jī)械能.在上述過程中，發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化且都伴隨著做功過程，（板書）做功使不同形式的能量發(fā)生轉(zhuǎn)化.過渡：那么在能量轉(zhuǎn)化中，能量的轉(zhuǎn)化和所做的功之間有什么關(guān)系呢?3.舉例說明（1）舉重運(yùn)動員把重物舉起來，對重物做了功，重物的重力勢能增加，同時運(yùn)動員消耗了體內(nèi)的化學(xué)能，且運(yùn)動員做了多少功就有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為重力勢能.（2）被壓縮的彈簧放開時把一個小球彈出去，小球的動能增加，同時彈簧的彈性勢能減小，且彈簧對小球做了多少功，就有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為重力勢能.類似的例子還很多，歸納得到：做了多少功，就有多少能量發(fā)生轉(zhuǎn)化.（板書）功是能量轉(zhuǎn)化的量度.過渡：通過上述分析，功和能之間有著密切的聯(lián)系，那么它們之間有什么不同呢?4.教師概括功和能的不同（1）功是和物體的運(yùn)動過程有關(guān)的物理量，是一個過程量.能是和物體的運(yùn)動狀態(tài)有關(guān)的物理量，是一個狀態(tài)量.（2）做功可以使物體具有的能量發(fā)生變化，而且物體能量變化的大小是用做功的多少來量度的.但功和能不能相互轉(zhuǎn)化.三、鞏固練習(xí)1.關(guān)于功和能，下列說法正確的是A.功就是能，功可以轉(zhuǎn)化為能B.做功越大，物體的能越大C.能量轉(zhuǎn)化中，做的功越多，能量轉(zhuǎn)化越多D.功是物體能量的量度2.運(yùn)動員將質(zhì)量為150kg的杠鈴舉高2 m：（1）運(yùn)動員做了多少功?（2）有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的重力勢能?參考答案：1.C 2.（1）3103J （2）3103J四、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程，并且做了多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化.在以后的學(xué)習(xí)中，要注意運(yùn)用功和能的觀點(diǎn)、能的轉(zhuǎn)化與守恒定律來分析和解決問題.五、作業(yè)(一)閱讀課文，掌握功和能的關(guān)系(二)思考題1.一個質(zhì)量分布均勻的長方形木塊，放在粗糙的水平地面上，長為2a，寬為a，若要把它從圖中所在的位置直立起來，外力至少要做多少功?2.掛在豎直墻壁上的長1.80m的畫，畫面質(zhì)量為100g，下面畫軸質(zhì)量為200g，將它沿墻緩慢卷起，g取10ms2，需做_J的功.參考答案：1. mga 2.54六、板書設(shè)計七、本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計1.做功的過程是_的過程，功是_的量度.2.一根重為G，長為的均勻鏈條平放在水平面上，將鏈條的一端豎直向上慢慢提起，直到另一端剛離地為止，外力所做的功為_.3.一個人用10ms的速度踢出質(zhì)量為0.2kg的足球，g取10ms2，足球在地面上運(yùn)動一段距離后，滾上斜面，在斜面上1m高處速度變?yōu)榱?人踢球做功是_J.足球運(yùn)動中克服阻力所做的功是_J.4.質(zhì)量為20kg的小孩，平推一個質(zhì)量為4kg的物體使它得到對地4ms的速度，若小孩背靠著墻，則小孩做功為_ J；若小孩是站在光滑的冰面上，則小孩做功為_ J.5.長為a，高為h，重為G的均勻長方體放在水平桌面上，開始時長方體右側(cè)面與桌面的邊緣對齊.現(xiàn)在左側(cè)面中心加水平力推長木塊.使其沿桌面勻速移動，設(shè)長方體與桌面間的動摩擦因數(shù)為，那么從開始到長方體下翻，水平力做的功為多少?6.質(zhì)量為m的物體從距地面高度H處以速度v0被豎直向上拋出，已知它運(yùn)動時受到的阻力大小恒為Ff，且Ffmg，假定每次與地面碰撞時損失的機(jī)械能可忽略不計，它在停止運(yùn)動以前在空中通過的路程s_.7.如圖所示，重為G的物體靜止于傾角為的粗糙斜面上，現(xiàn)使斜面向右做勻速直線運(yùn)動，位移為s，求：（1）彈力做的功為多少?（2）靜摩擦力做的功為多少?（3）重力做的功為多少?8.如圖所示，A、B是位于水平桌面上的兩個質(zhì)量相等的小木塊(可視為質(zhì)點(diǎn))，離墻壁的距離分別為L和，與桌面間的動摩擦因數(shù)分別為A和B.今給A以某一初速度，使之從桌面的右端向左端運(yùn)動.假定A、B之間、B與墻之間碰撞時間都很短.且碰撞時無動能損失.若要使木塊A最后不從桌面上掉下來，則A的初速度最大為多少?9.如圖所示，A、B兩物體質(zhì)量分別為m和M，B靜止在光滑的水平面上，若A以速度v0與B碰撞后又與右邊的墻壁發(fā)生碰撞，且碰后兩物體的速度相等，若碰撞過程中無機(jī)械能損失.求M：m？參考答案：1.能量轉(zhuǎn)化；能量轉(zhuǎn)化 2. 3.10；84.32；38.4 提示：小孩在光滑的水平冰面上時，利用動量守恒求得小孩獲得的速度：小孩做的功等于物體與小孩獲得的動能之和.5. （ah） 提示：設(shè)長方體的位移為x時開始翻倒，由力矩平衡得（x），解得x（ah），因此Wx.6. 提示：在運(yùn)動過程中fE，Emv02mg fFfs7.（1）Gssincos （2）Gssincos (3)08.2提示：質(zhì)量相等的木塊相碰無動能損失，若要使A恰不離開桌面，物體在運(yùn)動的過程中克服摩擦力做功應(yīng)恰等于A的初動能，即mvA22Amg（l）2Bgl，可解得vA.9.31提示：應(yīng)用動量守恒和機(jī)械能守恒，即：mv0（Mm）v；Mv02Mv2mv2，即可解得.