2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4.doc

《2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史《“地質(zhì)之光”李四光》教案1 岳麓版選修4 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解李四光的求學(xué)經(jīng)歷；了解對(duì)地質(zhì)科學(xué)研究的主要成就；了解對(duì)新中國(guó)建設(shè)所做的杰出貢獻(xiàn)。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)分析本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高評(píng)價(jià)歷史人物的的能力，使學(xué)生逐漸掌握把歷史人物放在特定的歷史環(huán)境中去分析的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)對(duì)李四光求學(xué)經(jīng)歷的了解，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)精神。 通過(guò)學(xué)習(xí)李四光對(duì)地質(zhì)學(xué)的研究成就，培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理的科學(xué)精神。 通過(guò)了解李四光對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家建設(shè)多做貢獻(xiàn)的理想，使學(xué)生理解學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)對(duì)建設(shè)國(guó)家的重要性，加深對(duì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”科學(xué)論斷的理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】李四光的研究成就及其對(duì)新中國(guó)建設(shè)的貢獻(xiàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】第四紀(jì)冰川及地質(zhì)力學(xué)研究成果的重要意義。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 （導(dǎo)入新課）　導(dǎo)入示例一：多媒體放出建國(guó)出公共汽車(chē)上背著煤氣包的圖片。老師提問(wèn)，汽車(chē)上放的黑色大包是什么嗎？老師指出是煤氣包。又問(wèn)，為什么要背煤氣包嗎？回答：是因?yàn)槟菚r(shí)中國(guó)沒(méi)有足夠的石油，要靠煤氣提供燃料?，F(xiàn)在大家知道天上飛的飛機(jī)，地上跑的汽車(chē)，水上游的輪船，它們的燃料來(lái)源都是石油。中國(guó)的石油早已達(dá)到自給。那么，中國(guó)的油田是怎樣發(fā)現(xiàn)的？這和一個(gè)人是密不可分的，他就是被稱為“地質(zhì)之光”的李四光。 李四光并不是現(xiàn)在學(xué)生很熟悉的歷史人物，所以，本課導(dǎo)入應(yīng)首先利用學(xué)生熟悉的和有興趣的話題引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。 導(dǎo)入示例二：鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，新中國(guó)的建設(shè)也是依靠科學(xué)技術(shù)，依靠一批具有愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家打下了基礎(chǔ)，李四光就是這些科學(xué)家中具有代表性的人物。 把對(duì)李四光的理解和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，并且上升到“科教興國(guó)”的高度去理解。 一．求學(xué)生涯（板書(shū)） （提出問(wèn)題）：以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。歸納、總結(jié)李四光的主要求學(xué)經(jīng)歷有哪些？ （學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生可依據(jù)教材回答。 要求學(xué)生簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、條理清楚地總結(jié)、歸納出李四光的求學(xué)主要經(jīng)歷，訓(xùn)練和提高學(xué)生提煉課本知識(shí)點(diǎn)的能力，這也是歷史科必備的能力，這樣也有利于學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)。 （提出問(wèn)題）：李四光的學(xué)業(yè)由什么轉(zhuǎn)變？說(shuō)明了什么？ （學(xué)生活動(dòng)）提示：李四光在日本留學(xué)，學(xué)習(xí)造船，而后，又到英國(guó)學(xué)習(xí)采礦，后又轉(zhuǎn)學(xué)地質(zhì)，與甲戊戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系，學(xué)生可以想到甲戊戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)，他要立志發(fā)展中國(guó)的造船業(yè)，有朝一日雪國(guó)恥。造船需要鋼鐵，鋼鐵開(kāi)采需要地質(zhì)知識(shí)。說(shuō)明他學(xué)習(xí)的目的就是為了國(guó)家的富強(qiáng)。 （提出問(wèn)題）：李四光的人生道路有什么轉(zhuǎn)變？說(shuō)明了什么？ （學(xué)生活動(dòng)）提示：李四光由一個(gè)同盟會(huì)最小的會(huì)員到北洋政府的高官，再到英國(guó)留學(xué)，后回到國(guó)內(nèi)從事地質(zhì)研究，從政治轉(zhuǎn)移到學(xué)術(shù)。說(shuō)明他的民主精神。 兩個(gè)提問(wèn)，概括了李四光的人生軌跡，是李四光前期生平的兩條線索。這樣的設(shè)問(wèn)既可以聯(lián)系歷史背景，把人物放在歷史環(huán)境中認(rèn)識(shí)；又可以把課本的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成一定的線索，而不是孤立地記憶知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。 二．第四紀(jì)冰川 建議一：以多媒體展示反映第四紀(jì)冰川的知識(shí)及第四紀(jì)冰川發(fā)現(xiàn)的作用的資料。 建議二：讓學(xué)生搜集第四紀(jì)冰川的知識(shí)，在課堂展示，然后，讓學(xué)生總結(jié)在中國(guó)發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川的意義。 （提出問(wèn)題）：第四紀(jì)冰川在中國(guó)的發(fā)現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)有什么意義？李四光發(fā)現(xiàn)第四紀(jì)冰川表現(xiàn)了一個(gè)科學(xué)家的什么精神？ （學(xué)生活動(dòng)）提示：第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)對(duì)興修水利、發(fā)展灌溉、防止水旱災(zāi)害，開(kāi)墾荒地、擴(kuò)大耕地面積，發(fā)展山區(qū)經(jīng)濟(jì)，改良土壤，開(kāi)展水土保持工作等，都具有重要意義。也是與研究古生物變化、人類(lèi)起源相關(guān)的重要課題。 表現(xiàn)了他不迷信權(quán)威，勇于探索的精神。 建議一：以多媒體展示反映地質(zhì)力學(xué)的知識(shí)。 建議二：讓學(xué)生自己搜集有關(guān)地質(zhì)力學(xué)的相關(guān)知識(shí)。 使學(xué)生了解地質(zhì)力學(xué)的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。 這目?jī)?nèi)容知識(shí)性強(qiáng)，比較專(zhuān)業(yè)，老師首先要了解這兩個(gè)理論知識(shí)，以便于幫助學(xué)生理解知識(shí)。同時(shí)，了解李四光在學(xué)術(shù)上的杰出成就。 三．甩掉貧油的帽子 老師以這一時(shí)期李四光的大量工作圖片，介紹李四光在回國(guó)后為新中國(guó)的建設(shè)不辭勞苦地工作的狀況。在次基礎(chǔ)上加深對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的理解。 多媒體展示大慶油田的照片和周恩來(lái)宣布中國(guó)把貧油的帽子甩進(jìn)了太平洋的視頻。 （提出問(wèn)題）：中國(guó)發(fā)現(xiàn)石油對(duì)新中國(guó)的建設(shè)油什么重要的意義？ （學(xué)生活動(dòng)）政治上，打破了西方國(guó)家在能源上卡中國(guó)的脖子的狀況。經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，從而促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （提出問(wèn)題）：怎樣理解周恩來(lái)對(duì)李四光的評(píng)價(jià)？ （學(xué)生活動(dòng)）參考答案：周恩來(lái)總理稱他為一面旗幟，早年參加辛亥革命，是一位舊民主主義的革命者，新中國(guó)成立后，毅然回國(guó)，是社會(huì)主義的建設(shè)者，是新中國(guó)科技工作者的典型代表和榜樣。在身上體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神和勇于探索的精神。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 【布置作業(yè)】 [閱讀與思考] 參考答案：體現(xiàn)了他為社會(huì)主義建設(shè)忘我工作的精神，也是愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)。要取得一定的成績(jī)，必須要放棄個(gè)人享受，要把為祖國(guó)的富強(qiáng)而努力作為自己的動(dòng)力。 [自我測(cè)評(píng)] 參考答案：李四光發(fā)現(xiàn)的第四紀(jì)冰川，對(duì)掌握地下的水文和構(gòu)造、尋找地下水資源，對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，都有重要意義。李四光應(yīng)用地質(zhì)力學(xué)理論，在中國(guó)大陸成功找到了石油，使中國(guó)甩掉了貧油的帽子，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了保證。 【教學(xué)反思】 本課教材是介紹人物的，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)杰出人物的生平事跡，總結(jié)人物的主要成就，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)人物的偉大精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的歷史唯物主義評(píng)價(jià)人物的方法。生平成就以學(xué)生自己總結(jié)、歸納為主，人物體現(xiàn)的精神應(yīng)以學(xué)生討論為主，老師也應(yīng)向正確方向引導(dǎo)，評(píng)價(jià)人物，老師以歷史唯物主義的觀點(diǎn)加以引導(dǎo)和啟發(fā)。對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的科技知識(shí)，應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生查資料，加深理解。