四年級語文上冊 第三組 11《去年的樹》教學(xué)設(shè)計3 新人教版.doc

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去年的樹教學(xué)設(shè)計之3教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會1個生字，會寫4個字。2理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。3體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點：1指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。2懂得童話故事蘊涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、揭題導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。1導(dǎo)入課題；齊讀課題。2課題質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知。1自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？2檢查字詞掌握情況。3默讀課文，畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。1去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？自由讀14自然段，你的感受是什么？重點體會：天天唱、天天聽；分手時的約定指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？默讀714自然段，概括鳥的尋找過程，反復(fù)朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。3（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會朗讀。（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。1結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。2根據(jù)學(xué)情，設(shè)計作業(yè)。板書預(yù)設(shè)： 大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言 第二課時一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固。1談話激趣。2小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事。1四人小組自由分角色讀。2指名一小組上臺表演。3全班進(jìn)行評價：你認(rèn)為誰讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個生字的書寫。1指導(dǎo)觀察字形，說說寫時要注意什么？2學(xué)生自由書寫。3小結(jié)書寫情況。個人簡歷羅勤，女，中共黨員，中學(xué)高級教師，湖北省荊門市實驗小學(xué)教師，湖北省骨干教師，國家級普通話測試員。在語文教學(xué)改革實踐中，重視學(xué)生個性化閱讀，積極探索回歸語文本位的新途徑，致力于構(gòu)建輕松、和諧、自主的課堂氛圍，形成了樸實、大氣的教學(xué)特色。多次在省市執(zhí)教展示課、示范課，獲湖北省2005年青年教師閱讀教學(xué)競賽一等獎，有十多篇論文在省、市級報刊上發(fā)表，先后主持承擔(dān)了多項省、市科研課題研究。教學(xué)理想：體驗閱讀情趣，滋潤個性生成，回歸語文本位。