2019-2020年高考歷史一輪復習 1.1夏商西周的政治制度及秦中央集權(quán)制度的形成課時作業(yè)（含解析）.doc

《2019-2020年高考歷史一輪復習 1.1夏商西周的政治制度及秦中央集權(quán)制度的形成課時作業(yè)（含解析）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考歷史一輪復習 1.1夏商西周的政治制度及秦中央集權(quán)制度的形成課時作業(yè)（含解析）.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考歷史一輪復習 1.1夏商西周的政治制度及秦中央集權(quán)制度的形成課時作業(yè)（含解析）題號123456789101112答案解析：本題考查理解分析能力。題干材料顯示出王位繼承方式多樣，說明以嫡長子繼承制為核心的宗法制遭到破壞，故C項正確。題干中體現(xiàn)的是國君繼承問題， A、D兩項錯誤；B項是材料的再現(xiàn)。答案：C5(xx廣州市考前訓練)“若論三代之世，則封建好處，便是君民之情相親，可以久安而無患?！边@一觀點主要肯定了()A分封制有效地鞏固了統(tǒng)治B宗法血緣關(guān)系的紐帶作用C郡縣制有效加強中央集權(quán)D三綱五常的封建教化作用解析：本題考查理解分析能力。由“封建好處，便是君民之情相親，可以久安而無患”可知封建是指分封制，肯定了分封制下君臣等級差別不大，可實現(xiàn)國家安定，故A項正確。答案：A6(xx珠海市質(zhì)檢)西周在中國歷史上存在了共275年，至少在200多年里地方諸侯都沒有搞分裂。其主要原因不可能是()A周初分封時王室勢力強大B宗法制與分封制相結(jié)合，親緣關(guān)系與政治關(guān)系相結(jié)合C禮樂制度強化了等級觀念D周王對地方擁有絕對集權(quán)解析：本題考查理解分析能力。結(jié)合所學知識可知，西周分封制下分封的諸侯王位世襲，并擁有封地，擁有很強的地方獨立性，故選D項。答案：D7(xx廣州市調(diào)研)戰(zhàn)國時期，“官分文武，惟王之二術(shù)也”。這反映了當時()A分封制的強化 B國君權(quán)力的加強C郡縣制的確立 D儒學地位的提升解析：本題考查理解分析能力?！肮俜治奈?，惟王之二術(shù)也”是指官員的權(quán)力有了制衡，便于國君控制朝政，比較有效地防止了大權(quán)旁落，故B項正確。答案：B8(xx撫順市一模)唐德剛在晚清七十年中說：“我國春秋戰(zhàn)國時代，列強之間訂立國際條約都要把毋易樹子、毋以妾為妻等家庭小事，寫入國際公法，以維持世界和平?！薄傲袕姟钡淖龇?)A加強了中央集權(quán)B維護了宗法制度C導致分封制崩潰D促使了禮崩樂壞解析：本題考查材料解讀能力?！拔阋讟渥印币饧床灰鼡Q太子，“毋以妾為妻”意即不要以妾為妻，這明顯是極力維護宗法制中的嫡長子繼承制，故B項正確。答案：B9(xx煙臺市一模)“秦漢帝國的結(jié)構(gòu)并不是任何人設(shè)計的，而是經(jīng)過舊中國時代的列國紛爭、一個個國家個別嘗試，又互相模仿，方出現(xiàn)了秦漢帝國所承襲的國家形態(tài)?！币韵伦钅芊从吃撚^點的是()A皇帝制度 B世襲制度C大一統(tǒng)制度 D郡縣制度解析：本題考查再認再現(xiàn)能力。結(jié)合所學知識可知：郡縣制在戰(zhàn)國時期開始施行，一直到后來的秦朝和漢朝都基本承襲此制度，故D項正確。A項開始于秦朝；B項從夏朝已經(jīng)開始；C項在舊中國時代(戰(zhàn)國時期)并沒有“一個個國家個別嘗試”。 答案：D10(xx湛江市調(diào)研)從“周制微弱”到天下“統(tǒng)于秦”，反映出()A皇帝制的建立 B分封制的衰落C郡縣制的推行 D宗法制的瓦解解析：本題考查理解分析能力?！爸苤莆⑷酢本褪俏髦芊址庵频闹饾u崩潰，而天下“統(tǒng)于秦”則是秦滅六國，實現(xiàn)大一統(tǒng)，這是西周以來分封制的結(jié)束，故選B項。答案：B11(xx荊州市一模)秦王嬴政認為自己“德高三皇，功過五帝”，自號始皇帝。這表明秦王嬴政()A建立起君主專制集權(quán)制度B完成了統(tǒng)一六國的大業(yè)C以稱謂突出君主至尊地位D以華夏文明繼承者自居解析：本題考查理解分析能力。三皇五帝是華夏文明的祖先，秦王嬴政將自己與之比較，意圖以華夏文明繼承者自居，故D項正確。 答案：D12(xx邢臺市摸底考)“秦漢以后中國的皇權(quán)政體在其建立之初，是一項偉大的創(chuàng)制，因為它所取代和超越的，是以往那種狹蹙的制度模式”以下能夠證明此觀點的是()結(jié)束封建政體，統(tǒng)一國家產(chǎn)生官僚政治取代貴族政治打破了宗法束縛，給各階層民眾提供發(fā)展契機三公制度確立，權(quán)力制衡機制形成A BC D解析：本題考查理解分析能力。結(jié)合所學可知秦朝確立三公制度，但最終集權(quán)于皇帝，權(quán)力制衡機制沒有形成，故錯誤，A項符合題意。答案：A13閱讀下列材料，回答問題。材料一見圖一材料二在中國傳統(tǒng)的民族文化里，宗祠文化是一項不可蔑視的姓氏宗族文化，由于封建社會遺留下來的傳宗接代思想的根深蒂固，中華民族就產(chǎn)生了姓氏文化，全世界任何國家的姓氏文化都沒有像中國這樣延續(xù)數(shù)千年都沒有間斷。近年一些地方宗族活動又興，新建祠堂不少(見圖二)。材料三天無二日，土無二王，國無二君，家無二尊。禮記喪服四制問題：(1)圖一反映的政治制度是什么，有何特點？(2)結(jié)合材料二(圖二)，分析宗祠在中國傳統(tǒng)社會發(fā)展中的作用。你認為宗祠是否具有歷史價值，為什么？(3)材料三所反映的含義是什么，有何積極意義？(4)綜合上述材料，你如何評價宗法制的影響？解析：第(1)問，圖一體現(xiàn)的是主干和枝葉的關(guān)系，由此判斷是宗法制，結(jié)合所學知識回答“特點”即可。第(2)問，作用主要從人際關(guān)系等方面回答；歷史價值從文化、社會生活等方面組織答案。第(3)問，第一小問要從神權(quán)色彩方面分析；第二小問直接回答宗法制的積極作用。第(4)問，要用一分為二的觀點分析。答案：(1)政治制度：宗法制。特點：嫡長子繼承制；周天子居于絕對統(tǒng)治地位；父系血緣維系的政治等級制度。(2)作用：凝聚親族；弘揚正統(tǒng)觀念；規(guī)范人際關(guān)系等。歷史價值：有。原因：宗祠是中國特有的文化遺產(chǎn)，可以拓展史料的來源，利于研究建筑、社會生活等。(3)含義：把天、地、國、家連為一體，息息相關(guān)。積極意義：利用血緣等關(guān)系鞏固和發(fā)展了王權(quán)。(4)影響：一方面，在古代社會保證了各級貴族政治上的壟斷和特權(quán)地位，鞏固了統(tǒng)治；另一方面，有助于弘揚民族傳統(tǒng)美德，增強中華民族的凝聚力。14歷史上對于分封制與郡縣制的優(yōu)劣，看法不一。閱讀下列材料，回答問題。材料一別子(嫡長子)為祖，繼別為宗，繼禰者為小宗。有百世不遷之宗，有五世則遷之宗。百世不遷者，別子之后也。宗其繼別子之所自出者，百世不遷者也。禮記大傳材料二廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止?！笔酚浨厥蓟时炯o材料三天下之道使賢者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，繼世而理；繼世而理者，上果賢乎，下果不肖乎？圣賢生于其時，亦無以立于天下，封建者為之也。柳宗元封建論材料四秦人任智力以自雄，收萬方以自私，敢于變百圣之大法，自速其年世，以遺生民氣運世世無窮之大禍，祖龍(秦始皇)之罪上通于天矣！顏元習齋四存編問題：(1)根據(jù)材料一，指出材料所說的制度對維護周天子權(quán)威有何積極作用。(2)根據(jù)材料二、材料三，分別概括李斯和柳宗元的觀點。結(jié)合所學知識，指出從秦到唐哪些重要的政治制度體現(xiàn)了他們的觀點。(3)根據(jù)材料四分析顏元反對郡縣制的理由。(4)結(jié)合所學知識，指出上述材料中對分封制與郡縣制的看法產(chǎn)生較大差異的原因。解析：本題考查對分封制和郡縣制的認識。第(1)問需要理解材料意思，從“百世不遷”，可得出有利于鞏固統(tǒng)治，維護周天子的權(quán)威。第(2)問，第一小問結(jié)合材料二概括李斯的觀點是分封子弟，后世疏遠，導致相互攻擊；結(jié)合材料三概括柳宗元的觀點是分封制下統(tǒng)治者素質(zhì)不高。第二小問結(jié)合所學知識可知，秦廢除分封制，實行郡縣制，唐為了提高官員素質(zhì)，實行科舉制。第(3)問結(jié)合材料四，提取有效信息“收萬方以自私”，體現(xiàn)了加強君主專制。第(4)問應站在時代背景和個人的角度來分析其不同。答案：(1)作用：建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的政治聯(lián)系具有向心力，有利于維護周天子的權(quán)威，有利于西周王朝的統(tǒng)治。(2)觀點：李斯認為隨著血緣關(guān)系的疏遠，導致分封制無法有效運行；柳宗元認為在世襲分封制下統(tǒng)治者的素質(zhì)得不到保證。政治制度：郡縣制、科舉制。(3)理由：顏元認為郡縣制是君主實現(xiàn)“自私”天下的手段。(4)差異原因：時代背景；看問題角度；個人學識修養(yǎng)等。