六年級道德與法治全冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框《師生之間》同步練習(xí) 新人教版五四制.doc

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6.2師生之間同步練習(xí)一、單項選擇題1、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（ ）A.人格平等 B.民主平等 C.相互尊重 D.教學(xué)相長2、有人問諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力？”他回答說：“因為芝大的學(xué)生更有實力，面對這些有實力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！毕铝袑@句話理解正確的是（ ）A芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B學(xué)生要善于同老師溝通C師生之間是教學(xué)相長的關(guān)系 D師生之間是平等的關(guān)系3、古人云:“教學(xué)相長?！睂Υ死斫庹_的有（ ）我們在學(xué)習(xí)過程中需要老師引領(lǐng)我們的學(xué)習(xí)離不開老師的指導(dǎo)老師通過教而促進自身的學(xué) 我們與老師交流互動,可以促進老師更好地“教”A.B.C.D.4、如下面漫畫所示:數(shù)學(xué)課上,遲到半小時的小林貿(mào)然沖進教室,且不服老師批評而當(dāng)眾頂撞老師。下面對這一事件的評述,觀點正確的是（ ）A.對于所有遲到的同學(xué),老師在未了解其遲到原因之前,都不能發(fā)表意見B.當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時,要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠交流C.漫畫所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關(guān)系D.被老師誤解時,我們不能做任何解釋5、在調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生把老師視作“警察”，把師生關(guān)系比作是“貓和老鼠”的關(guān)系。這種說法（ ）A.是對師生關(guān)系的形象比喻B.是師生關(guān)系的真實反映C.是對老師的不信任 D.容易造成師生之間的隔閡，影響師生之間的交往6、在學(xué)校，正確處理師生關(guān)系，是我們?nèi)〉昧己脤W(xué)習(xí)效果的重要保證。要保持圖中這種師生交往的良好狀態(tài)，應(yīng)該是（ ）A老師工作中的疏忽和缺點是不能容忍的B學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進C師生有別，學(xué)生應(yīng)該維護老師的權(quán)威D老師講的都是對的7、師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)，下列選項符合這一狀態(tài)的是 （ ）A甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、給老師取綽號C丙同學(xué)在課余時間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問題D丁同學(xué)向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣8、新型的師生關(guān)系建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中,師生之間（ ）人格平等、互相尊重老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長老師和學(xué)生是真誠的朋友老師和學(xué)生不可能成為朋友A. B. C. D.9、對如圖漫畫中的師生關(guān)系理解正確的是（ ）A.是一種亦師亦友的關(guān)系 B.體現(xiàn)了師道尊嚴C.體現(xiàn)了管理與被管理的關(guān)系 D.體現(xiàn)了教與被教的關(guān)系10、初中學(xué)生周某課上不認真聽講，課后不完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。老師批評他，他振振有詞:“我家拆遷拿了300萬，我還有必要學(xué)嗎?”周某沒有認識到（ ）拆遷款是合法財產(chǎn)，受法律保護每個公民都有受教育的權(quán)利和義務(wù)要正確對待老師的批評和幫助 財產(chǎn)不是人生的全部，人生要有更高的追求A. B. C. D.11、如圖是某學(xué)校開展的教學(xué)實驗結(jié)果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學(xué)生（ ）A不要太在意老師的表揚和批評B要正確對待老師的表揚和批評C老師的表揚都能提高學(xué)生成績D老師的批評會使學(xué)生成績下降12、2017年全國“最美教師”王曉梅，沒有驚天動地的偉業(yè)，只有對學(xué)生滿滿的愛。32年來，她的腳步從未停歇，“一個也不能少”成為她一生踐行的諾言。面對老師的愛，作為學(xué)生的我們應(yīng)該（ ）尊重、理解、關(guān)心、信任、感激老師 對老師的話無原則服從 正確對待老師的表揚與批評 采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄅc老師積極溝通，建立良好的師生關(guān)系A(chǔ). B. C. D.13、對如圖漫畫中師生行為認識正確的是（ ）漫畫中的學(xué)生具有勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度 師生之間互動良好老師的鼓勵有利于激勵學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展 老師的批評是提醒和勸誡A. B. C. D.14、語文科任老師說小李的作業(yè)“寫得一團糟”，讓他重寫。小李覺得寫得還可以，只是錯了幾個字罷了，因此不服氣，所以沒有重寫。對此，小李不應(yīng)該持有的態(tài)度是（ ）A.接受批評，改正缺點B.主動溝通，獲得幫助C.既不氣餒，也不抱怨D.錯在老師，無須讓步15、“批評是真誠的愛護，批評是寶貴的支持，批評是崇高的獎賞，批評是珍貴的禮物”這句話啟示我們在師生交往中（ ）要尊重、欣賞不同學(xué)科老師間的差異 老師所有的批評都對，都要接受 關(guān)注老師批評用意，理解老師的良苦用心 老師的批評也是愛護，能促進我們成長A. B. C. D.二、非選擇題16、教育名家于永正老師說：教了47年的書，最終把自己教成了孩子。教師只有擁有一顆童心，才能想孩子之所想，才能真正走進弦子的心。只有真正了解教育的本質(zhì)，才能真正獲得教育的幸福感，要獲得教育的幸福感，必須先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系于老師對新型師生關(guān)系的形象詮釋，富有深意，給人啟迪。對新型師生關(guān)系你是怎么看的？17、為了慶祝教師節(jié)的到來，某校六年級（2）班召開了一次“師生懇談會”。會上氣氛融洽，師生暢所欲言。甲同學(xué)說：“老師一心撲在教學(xué)上，很辛苦，我們非常感動。但是，有時候老師布置的作業(yè)太多。”乙同學(xué)說：“希望老師上課時，講的時間少一些，允許我們有不同的觀點。”丙同學(xué)說：“老師對學(xué)生要一視同仁，要允許我們犯錯誤和改正錯誤?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言后，部分老師表示，一定會積極采納同學(xué)們的合理建議，共同進步。閱讀材料，請回答：（1）材料表明該校建立了一種怎樣的師生關(guān)系？（2）你認為如何才能建立上述師生關(guān)系18、一位語文老師在課后反思中寫道：藤野先生這篇課文我已經(jīng)教了三四遍，一直認為學(xué)生的所知有限，無法讓學(xué)生進行體驗，于是常常把教師教學(xué)用書上的觀點巧妙地灌輸給學(xué)生，偶有爭議，也以自己的“雄辯”讓學(xué)生接受。沒想到今天這節(jié)課，由學(xué)生無意中的提問開始，在沒有預(yù)設(shè)的前提下，我索性拋開以往的固定模式，真正以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，注重對作品中形象和情感的整體感知與把握，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義，竟取得了意外收獲，也解決了自己困惑已久的難題。在引導(dǎo)學(xué)生進行個性化體驗時，又較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo)，使學(xué)生掌握了探究文學(xué)作品的方法。雖然這節(jié)課沒有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但收獲卻遠遠超過我的預(yù)期。這難忘的一課，使我真正懂得了：教學(xué)相長，是如此美好的感受！結(jié)合上述材料，運用相關(guān)知識，思考下列問題：(1)請你談?wù)勥@節(jié)課師生分別“收獲”了什么。(2)這節(jié)課師生的“收獲”共同說明了什么道理？對此，你是怎樣認識的？(3)“教學(xué)相長，是如此美好的感受！”你認為教學(xué)相長“好”在哪里？(4)要做到教學(xué)相長，你有哪些“金點子”？參考答案1.B2.C3.D4.B5.D6.B7.C8.D9.A10.D11.B12.B13.A14.D15.C16（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（2）老師的表揚是一種肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足，我們要正確對待老師的表揚和批評。（3）學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進，是師生交往的良好狀態(tài)。（4）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生應(yīng)彼此尊重，共創(chuàng)和諧的師生關(guān)系。17.（1）教學(xué)相長、平等相待、彼此尊重、相互促進、相互關(guān)心。（2）主動關(guān)心和理解老師。彼此尊重，平等相待。正確對待老師的表揚和批評。坦誠相待，注意溝通方式。接納不同風(fēng)格的老師。18(1)師：較好地完成了教學(xué)目標(biāo)，又解決了“無法讓學(xué)生進行體驗”這個難題。生：掌握了探究文學(xué)作品的方法。(2)說明了教學(xué)相長。認識：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。(3)師生相互陪伴、相互促進、共同成長。(4)面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。