六年級語文上冊 第三組 12《用心靈去傾聽》教學設計 新人教版.doc

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《用心靈去傾聽》教學設計1 　 　 　　學習目標 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。 　　　3、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。 　　　4、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。 　　教學目標 　　　1．理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。 　　　2．領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。 　　教學準備 　　　　學生利用雙休日等休息時間，就近觀察車站、醫(yī)院、商場、銀行的問訊處，了解問訊處的服務時間與服務內容，實地感受問訊處工作人員的服務態(tài)度，并就自己感興趣的問題與問訊處工作人員交流。 　　教學時間 　　　　一課時 　　教學過程 　　一、揭題解題，激發(fā)興趣 　　　1．出示課題，學生齊讀課題：用心靈去傾聽 　　　2．讀題后你想知道什么？（誰用心靈去傾聽？我想知道怎樣才能用心靈去傾聽的？） 　　　　[評：引導學生解題質疑，直奔主題。] 　　二、初讀課文，質疑解疑 　　　1．請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。 　　　2．用自己的語言說說課文的主要內容。 　　　3．說說蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？ 　　　　[評：把握全文大意，了解“我”與蘇珊是怎樣進行交往的，有助于理解“我”對蘇珊的依賴之情是怎樣產(chǎn)生，有助于下文提煉蘇珊有耐心有愛心地幫助孩子的品質。] 　　三、精讀課文，交流感受最深的地方 　　　1．課文的哪些內容讓自己感動，把感動自己的語句畫下來，和大家交流 　　　2．交流最受感動的地方（重點關注描寫人物言行、心理的語句） 　　　?、傥艺业搅寺犖艺f話的人，不由得放聲大哭。 　　　　（找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。） 　　　?、谛【`總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。 　　　　?。ㄌK珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。） 　　　　③你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。 　　　　?。ㄐ膼鄣慕鸾z雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊善良、樂觀。） 　　　?、艿俏曳浅Ｏ胝J識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。 　　　　　（“謀面”就是見面的意思，用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。） 　　　3．品讀令自己感動的句子。 　　　4．用自己的語言說說你心中的蘇珊 　　　　　蘇珊是一名普通的工作人員，工作中一絲不茍，盡心盡力做好服務工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。 　　　5．你是一個好的傾聽者嗎？在這個大千世界中，值得我們用心靈傾聽的有些什么？ 　　　　[評：“用心靈去傾聽”，是對蘇珊工作的高度概括與肯定，同時也點明了文章的中心。抓住令自己最感動的詞句來學習課文，感受蘇珊的美好心靈，讓孩子明白用心靈傾聽能給他人帶去幫助，教會孩子在生活中學會當一個傾聽者。] 　　四、總結全文 　　　　雖然蘇珊是問訊臺里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽，能給人帶來快樂與幸福。希望孩子們也學會用心靈去傾聽給人帶來快樂和幸福。目前，我國有相當數(shù)量的聲訊臺，這些聲訊臺良莠不齊。有的確實為人們的生活帶來了方便；也有不少聲訊臺以賺錢為目的，希望大家能在家長的指導下正確利用現(xiàn)代信息渠道。