六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4《頂碗少年》課中導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版.doc

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4 《頂碗少年》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。 2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過(guò)對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 【溫故知新】 完成下列填空。 ⑴林清玄， 代作家， 人。作品有散文集《蓮花開(kāi)落》、《 》《 》等。 ⑵借物喻人就是借 ，來(lái)比喻人的一種品格。在課文《桃花心木》中作者借 ，來(lái)比喻 。 【學(xué)習(xí)探究】 (一)自主或合作學(xué)習(xí)，試著完成下列問(wèn)題。 1.按照下面提示，從課文中找到有關(guān)段落并標(biāo)出相應(yīng)的句子。 ⑴抓住少年表演時(shí)的動(dòng)作、神情進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)頂碗表演動(dòng)作的高難度。 段落： 相應(yīng)句子： ⑵具體描寫(xiě)觀眾觀看表演時(shí)的反應(yīng)，突出表演時(shí)的扣人心弦。 段落： 相應(yīng)句子： ⑶采用擬人的手法對(duì)“碗”進(jìn)行描寫(xiě)，體現(xiàn)表演的難度之大，烘托表演的緊張氣氛。 段落： 相應(yīng)句子： 2.結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)寫(xiě)下列句子。 (1)“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬?！边@是何種描寫(xiě)？他是如何面對(duì)這次失敗的？ (2)“臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！边@是何種描寫(xiě)?表現(xiàn)了少年的什么表情？ (3)“少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬?！鄙倌杲?jīng)歷了兩次失敗，有沒(méi)有被嚇到？ (4)“這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！”屬于何種表達(dá)方式？在文中有何作用？ (5)“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)…… ”在結(jié)構(gòu)上有何作用？句末的省略號(hào)有何作用？你從中讀到了什么？ (二)重點(diǎn)段落賞析。 閱讀下列選文，思考回答下列問(wèn)題。 在輕松幽雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來(lái)。 1.選段屬于何種描寫(xiě)？少年的表演有何特點(diǎn)？ 2.文中哪句話是對(duì)少年的側(cè)面描寫(xiě)？有何作用？ 3.如何理解此處的省略號(hào)的作用？ (三)換個(gè)角度，再讀課文(梳理文章結(jié)構(gòu)，回扣課文內(nèi)容)，完成下列填空。 (本文作者采用回憶描寫(xiě)往事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫(xiě)。文章前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。) 第一部分( — )：寫(xiě)自己的人生感悟，引起對(duì)往事的回憶。 第二部分( — )：詳細(xì)敘述頂碗少年的三次表演。 第三部分( — )：“我”抒發(fā)感嘆——忘不了頂碗少年，其精神一直鼓勵(lì)著“我”。 (四)合作互助。 “失敗乃成功之母”，本文中的“頂碗少年”可以說(shuō)是一個(gè)很好的印證。在生活中，當(dāng)“失敗與你相遇時(shí)”，“你將如何與他溝通”呢？請(qǐng)把你心中所想的，寫(xiě)出來(lái)吧！