2019-2020年高一地理 3.3海水溫度和鹽度教案 人教大綱版必修上冊.doc

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2019-2020年高一地理 3.3海水溫度和鹽度教案 人教大綱版必修上冊 ●教學目標 知識目標 1.了解全球系統(tǒng)中海氣、海陸相互作用和海水的溫度和鹽度概念。 2.掌握海水的溫度、鹽度的分布規(guī)律及其影響因素。 能力目標 1.培養(yǎng)學生運用圖表的分析問題能力，分析影響溫度、鹽度的主要因素，總結其變化規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生的感知判斷能力，以現(xiàn)實生活的事象為例，加強對海水溫度與鹽度分布規(guī)律的認識。 德育目標 1.通過對海洋的認識，正確理解人類與海洋、海岸的相互關系，合理利用和保護海岸，促進可持續(xù)發(fā)展。 2.樹立海洋觀念，增強現(xiàn)代海洋意識，推動國家海洋事業(yè)的發(fā)展，為學生奠定海洋基礎知識。 ●教學重點 海水溫度和鹽度的分布規(guī)律及其原因。 ●教學難點 海洋和大氣之間的物質和能量交換。 ●教學方法 1.利用地圖冊和新聞影視資料，讓學生更直觀地了解有關海洋知識，了解海水的一些物理、化學性質，由淺入深，增強學生的海洋環(huán)境意識。 2.補充實例，通過實例分析與參與，讓學生多方面了解海洋的知識體系，擴大學生的知識視野，提高文化水平。 ●教具準備 地圖冊、投影儀、新聞、報刊、影視資料、景觀圖片，有條件的話可利用計算機多媒體技術，制作一些海洋動態(tài)課件，更直觀地反映海岸的開發(fā)及其溫度、鹽度的變化規(guī)律。 ●課時安排 一課時 ●教學過程 ［導入新課］ 浩瀚的海洋，被譽為生命的搖籃、資源的寶庫。海洋既是人類未來發(fā)展的重要空間場所，也是影響地理環(huán)境發(fā)展演化的重要因素。海洋水體以及海洋中的各種組成物質，構成了對人類生存和發(fā)展有著重要意義的海洋環(huán)境。20世紀60年代以來，隨著人類對海洋的探測、開發(fā)和利用，人類已不再局限于傳統(tǒng)的提供生存的自然環(huán)境、漁鹽之利、航運交通、國家安全等方面。而海洋農牧化、海洋油氣開發(fā)、深海采礦、海水綜合利用等產業(yè)開發(fā)已形成規(guī)模，并顯示出巨大潛力。人類已經開始把注意力轉移到海洋中來了，龍?zhí)度毜呐﹂_始了，開發(fā)利用海洋資源的同時，保護好海洋生態(tài)環(huán)境至關重要。我國海域遼闊，海洋資源十分豐富，對今后的社會和經濟發(fā)展必將起著巨大的推動和促進作用。下面我們學習有關海洋的知識內容。 ［講授新課］ 3.3 海水鹽度和溫度(板書) 請同學們閱讀本節(jié)課文內容的第一部分：地球上的海洋，了解海洋的一些概況以及人—海關系的發(fā)展過程。 一、地球上的海洋(板書) 學生閱讀完課文后，以提問方式或指點的方式，讓學生了解以下的海洋概況知識： 1.地球的水庫(板書) 人類賴以生存的地球，海洋面積遼闊，水深巨大。海洋占全球表面積為71%，約3.62億平方公里，全球海洋平均深度3800米，體積約13.7億立方千米，蓄積水量占地球水體總水量的96.53%。見課本圖“地球水體的存在形式及儲量”。 2.大氣的水源和熱源(板書) 海洋不僅是地球的水庫，還是大氣中水汽和陸地水的主要來源，也是大氣的主要熱源之一。據(jù)統(tǒng)計資料：世界海洋每年蒸發(fā)總量可達450000立方千米，其中大約90%的水汽直接在海洋上空凝結，以降水形式返回海洋，其余約10%的水汽由大氣運動送到陸地上空，凝結降落，再通過河川徑流返回到海洋。由于海洋占地球表面的71%，從第一單元的有關知識內容可知，大氣主要的直接熱源是地面輻射，而地面中，海洋占了71%，因此，我們可以說海洋是大氣的主要熱源。 海洋是地球水體的主體，海水的熱容約為空氣的3100倍，因此，海洋在為大氣提供水汽、調節(jié)地球的氣溫方面，起著重大的作用，它積極參與著大氣的熱量平衡和水分平衡，海洋和大氣之間廣泛存在著物質和能量的交換。 3.海岸帶(板書) 海岸是陸地和海洋間的過渡地帶，是陸地和海洋相互作用最強烈的地區(qū)，海岸帶包括濱海平原、狹義的海岸帶(向海里為20米等深線，向陸地延伸10千米左右)和大陸架三個部分。海水運動是塑造海岸地形的重要因素，它引起海岸線的變遷，影響沿海沉積物的搬運和沉積作用的進行，如，入海河流攜帶的泥沙在河口附近沉積，往往形成三角洲和濱海平原。 在人類數(shù)千年的文明歷史進程中，海洋作為生活環(huán)境，一直受到人們的極大關注。人類的生存和經濟的持續(xù)發(fā)展，要求海岸帶不斷提供充足的海洋水產和良好的生存環(huán)境。而海岸帶在資源貯存和經濟發(fā)展方面又具有非常明顯的邊緣效應，是現(xiàn)代社會發(fā)展經濟最有利的地帶，海岸帶的區(qū)位優(yōu)勢表現(xiàn)在以下方面：(1)交通便利，位置優(yōu)越；(2)可直接利用海水(可航運、養(yǎng)殖、發(fā)電等)；(3)海濱多荒地，征用、購置土地費用低；(4)海洋自凈能力強，廢棄物處置代價?。?5)便于引進國際資本、技術和經驗，便于進入國際市場；(6)適宜定居和旅游。我國沿海開發(fā)地帶實施外向型經濟發(fā)展戰(zhàn)略，就是基于這些優(yōu)勢條件?，F(xiàn)在，我國沿海地帶已經成為我國經濟起飛的先行地帶。 在人類的發(fā)展進程中，人—海岸的相互作用可分為以下幾個階段，具體內容和相互關系如課文表“人—海岸相互作用階段”所示。 由于海岸帶所處的海陸間的特殊位置，受陸地和海洋環(huán)境的雙重影響。一方面不僅遭受各種災害性天氣(臺風、颶風等)、海平面變化等自然因素的威脅，另一方面，也受到人類活動帶來的許多災難性影響(過度捕撈、污染、沿海的不合理開發(fā)等)。這些都會對海岸帶生態(tài)系統(tǒng)產生影響。因此，實現(xiàn)海岸帶資源的可持續(xù)開發(fā)，需要研究海岸帶陸海相互作用規(guī)律，制定長期的海岸管理政策。 補充材料1： 地球上廣大連續(xù)的咸水水體的總稱為海洋。地球上陸地全部被海洋所分開或包圍，所以陸地是斷開的，沒有統(tǒng)一的世界大陸，而海洋卻是連成一片，各大洋相互溝通，它們之間的物質和能量可以充分地進行交流，形成統(tǒng)一的世界大洋。由于海水所處的地理位置及其水文特征的不同，從區(qū)域范圍上可分為洋、海、海灣、海峽等，它們共同組成了海洋。 洋是世界大洋的中心部分和主體部分，它遠離大陸，深度大，面積廣，不受大陸影響，具有較穩(wěn)定的理化性質和獨立的潮汐系統(tǒng)以及強大洋流系統(tǒng)的水域。世界大洋分為四個部分，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 海是位于大洋邊緣、靠近大陸，被大陸、半島或島嶼所分割的具有一定形態(tài)特征的小水域。深度淺，面積小、兼受洋、陸影響，具有不穩(wěn)定的理化性質，潮汐現(xiàn)象明顯，海的存在總是大陸(或島嶼)對大洋的分隔相聯(lián)系的。所以海從屬于洋，或者說是洋的組成部分，?？蓜澐譃榈刂泻?或稱內海)，如地中海、紅海、波羅的海、渤海等)和邊緣海(如白令海、日本海、東海等)。 海灣是海洋伸入大陸的部分，其深度和寬度向大陸方向逐漸減小的水域。例如大連灣、孟加拉灣等。海灣的潮差比較大，海灣的大小不一，有的海灣面積很大，比一般的海的面積還要大，如哈得遜灣。 海峽是連通海洋與海洋之間狹窄的天然水道。如臺灣海峽、馬六甲海峽等。其水文特征是水流急、流速大，上下層或表層兩側的海水理化性質不同，流向也不同。海峽在交通和戰(zhàn)略上往往具有重要意義。 補充材料2： 關于海洋的形成，有很多種說法，各有一些道理，又有一些不足，這有待于我們進一步的研究，下面列舉幾種： “月球分出說”：半個多世紀以前，美國天文學家喬治達爾文(進化創(chuàng)始人達爾文的兒子)提出的，他認為：地球的早期處于半熔融狀態(tài)，自轉速度較快，在太陽引力下發(fā)生潮汐，并產生共振，使部分物體飛離地球。現(xiàn)在的月亮，就是20億年前被甩出去的，地球上留下一個大坑，即太平洋的洋盆，以后注滿水，便成太平洋。 “水成說”：這種觀點認為：早先的地球被混水所包圍，整個地球都浸泡在水里，或者說整個地球全是海洋，沒有陸地。后來，水中逐漸沉積出礦物和巖石，生成原始的花崗巖地殼，并逐漸發(fā)展成為陸地。這一觀點與今天的實際考察結果正好相反。 “隕石說”認為：大約在兩億年前，一顆大衛(wèi)星從萬里之遙墜落下來，在地球表面，形成一個大坑。這樣一撞，就會引起地球劇烈膨脹，甚至開裂縫而成坑洼地帶，形成了洋盆。 “沉陷論”觀點認為：大陸在漫長歲月中經歷了若干次升降運動，時而下沉，為海水淹沒，時而上升，露出海面。因此，我們所見到的海洋，只不過是因下沉而被海水淹沒的大陸罷了。 補充材料3：海水從哪里來 從宇宙空間看地球，地球是藍色的，因為地球上大部分地方是水，據(jù)水文學家計算，地球上共有14.5億立方千米的水。 近些年來，科學家通過對地球內部構造和物質成分詳細分析研究，證實地球上的水是從地球內部巖漿中分離擠壓出來的。根據(jù)現(xiàn)代火山活動的觀測，火山噴出的氣體，水汽占了75%以上，數(shù)量之大，實在驚人?？茖W家認為：地球上的水，主要是從100公里以下的地幔中來的，不過，30億年以前的地球表面溫度極高，地殼上不可能有水，從地底下沖向高空的水，只能呈水汽狀態(tài)飄浮在空中。隨著水汽的增加，烏云越來越多，愈積愈厚，削弱了太陽輻射，地面溫度逐步降低，巖漿冷卻，固化為地殼，地表溫度下到100℃以下，水汽冷凝成水滴落到地面上來。當?shù)乇頊囟冉档偷?0℃左右，巖漿中噴出的水汽絕大部分冷凝成水滴降到地表上時，海洋也就形成了。 (討論)組織學生搜集新資料、了解新觀點，發(fā)揮自己的想像，分析討論海洋的成因和海水的來源，并發(fā)表自己的觀點。 (承轉)前面我們了解了一些海洋的基本概況，對海洋環(huán)境有了一些初步的認識，在此基礎之上，我們再來學習海水的一些理化性質——海水溫度和鹽度。 二、海水溫度(板書) 請同學們閱讀課文的第二部分內容——海水溫度，并回答以下問題： 以下問題可通過多媒體計算機放映，或通過制作影片投影，讓學生帶著問題去看課文，然后，老師進行問題點撥、歸納和總結。 1.海水熱量的收入來源與支出去處； 2.海水溫度的分布規(guī)律及其影響因素； 3.海水對大氣溫度的調節(jié)作用。 學生看完這部分內容之后，我們可進行課堂提問或分組討論，最后，我們可歸納如下： 1.海水溫度及其分布是海水熱量特征的直接表現(xiàn)。因此，海水溫度的高低，主要取決于海水熱量收支的對比關系，即取決于海水的熱平衡。海洋熱量的收入，主要是來自太陽輻射的熱量。海洋熱量的支出，主要是海水蒸發(fā)所消耗的熱量。世界海洋每年熱量的收入和支出，基本上是平衡的，只是在不同季節(jié)、不同海域的熱量收支有所不平衡(見圖3.23)。因此，各個海區(qū)的水溫隨著季節(jié)不同和緯度不同而有變化。 2.海水溫度的分布規(guī)律，無論是水平方向的，還是垂直方向的，都與太陽輻射密切相關(當然洋流對水溫的影響也不容忽視)。 海洋表層海水的溫度狀況，除取決于熱量平衡的分布與變化外，還受沿岸地形、氣象、洋流等的影響。從圖3.25海洋表層鹽度、溫度隨緯度的變化中可知：海洋表層的溫度狀況是低緯度海區(qū)的水溫高，高緯度海區(qū)的水溫低；在同一海區(qū)，夏季的水溫高些，冬季的水溫低些；與同緯度海區(qū)相比，有暖流流過的海區(qū)，水溫高些，有寒流流過的海區(qū)，水溫要低些。此外，從圖3.24“太平洋西經170附近三個觀測站水溫隨深度變化曲線”中還可知：海洋在垂直方向上，由于太陽輻射首先到達海水表面，海水導熱率又很低，海水的溫度隨深度增加而遞減，只是在表層海水以下，海水溫度隨水深變化不大，特別是1000米以下的水溫變化很小，經常保持著低溫狀態(tài)。 對于圖3.24中的三條海水溫度變化線，我們應要求學生能夠根據(jù)海水表層溫度的高低判斷出它們之間所處緯度的高低，來檢測學生對所學知識的掌握程度，同時也印證了海洋表面平均溫度隨緯度變化的規(guī)律，圖中，第一條曲線大致位于中低緯度，約20～30之間的副熱帶海區(qū)；第二條曲線位于較低緯度0～10之間的熱帶海區(qū)；第三條曲線位于緯度30～40之間的溫帶海區(qū)。 3.海陸不同的熱力性質，是產生海洋性氣候和大陸性氣候的基礎。除了氨(NH3)之外，水的熱容在所有固體、液體中最大。因此，它限制了海水溫度的大幅度變化，并把大量熱能源源不斷地輸送給大氣。 海水的熱容比土壤大了2～3倍，比巖石大5～7倍，比空氣大了3000多倍。海洋面積廣，水量大，而且熱容量又很大，所以，海水溫度的變化比陸地溫度的變化小得多。這就使海洋上空的氣溫比陸地上空的氣溫變化慢。因此，海水對大氣溫度起著調節(jié)作用。 (小實驗)組織學生進行如下實驗： 取兩個洗臉盆大小的盆子，分別盛滿水和沙子，水代表海洋，沙子代表陸地，同時在上午放在陽光下照射，并測量、記錄它們各自的起始溫度；中午時分，再對水和沙子進行溫度測量，并作記錄，等到下午，再次對水和沙子的溫度進行測量、記錄。然后對記錄數(shù)字進行分析。從中可以得出以下結論：在相同的時間內，水的溫度升高慢，降低慢，變化小；沙子的溫度升高快、降低快，變化大。由此可知，海洋的熱容量大，溫度變化慢，其上空的氣溫變化則小。所以，在沿海地區(qū)一般表現(xiàn)為日溫差小、冬暖夏涼的特點。而陸地，尤其是大陸內部，則表現(xiàn)為夏季炎熱，冬季寒冷，溫差較大。總之，海洋上空的氣溫比陸地上空的氣溫變化慢，海水對大氣溫度起著調節(jié)作用。 對于海水溫度變化及其影響因素，可用下述表格簡單表示： 熱量的收支 空間變化 時間變化 對大氣溫度的調節(jié)作用 水平方向 垂直方向 季節(jié)變化 年際變化 收入：太陽輻射 支出：海水蒸發(fā) 由低緯向高緯遞減；同緯度暖流附近水溫高，寒流附近水溫低 隨深度增加而遞減，海深1000米以下，水溫變化幅度很小，海水處于低溫狀態(tài) 同一海區(qū)，夏季水溫偏高，冬季水溫低 年際變化小 使海洋上空氣溫日較差和年較差都小 (承轉)我們學習了海水溫度的變化情況，了解了海水溫度的分布規(guī)律及其一些影響因素，下面我們再學習海水鹽度的基本情況。 三、海水鹽度(板書) 請同學們繼續(xù)閱讀課文的這一部分內容，這部分是本節(jié)中的重點內容，內容雖少，但重要性較高，安排同學們看課本時，要注意以下幾個問題：(這些問題可通過投影打出來，便于學生直接了解，并有重點地進行分析課文內容)。 1.鹽度的概念。 2.海洋表面鹽度的分布規(guī)律。 3.影響鹽度分布的因素。 學生看完課本后，我們可組織學生共同進行分析，以所列問題，帶動學生學習的積極性，通過有條理地分析問題，讓學生掌握相關內容。分析、概括、總結如下： 1.到過大海的同學都知道，海水的味道既咸又苦，為什么會是這樣的呢？因為海水中含有很多鹽類物質，其中主要的是氯化鈉和氯化鎂。氯化鈉占70%，氯化鎂約占14%，氯化鈉咸味，氯化鎂則呈苦味。海水中所含的這些鹽類物質的數(shù)量很大，如果把世界上海水中的鹽類物質都分離出來，平鋪在陸地上，可使全世界陸地平均高度增加約150米。為了表示海水中鹽類物質的數(shù)量，我們采用鹽度，即單位質量海水中所含鹽類物質的質量。 世界大洋的平均鹽度約為3.5%，但大洋各處并不都一樣。世界上鹽度最高的海區(qū)在紅海，鹽度超過4.1%，鹽度最低的海區(qū)在波羅的海，鹽度不超過1%。 2.海水鹽度分布規(guī)律：從圖3.25“海洋表層鹽度、溫度隨緯度的變化”中可知：鹽度按緯度呈“馬鞍形”分布的規(guī)律，即赤道附近低，南北回歸線附近最高，中緯度海區(qū)又隨緯度的增高而降低，到高緯度海區(qū)最低。概括地說，亦即從南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側的高緯度和低緯度遞減。 3.影響鹽度分布的因素：海洋中的總鹽度是基本穩(wěn)定的，但是，在不同的海區(qū)和同一海區(qū)的不同時刻，觀測到的鹽度是不同的，這就是說，鹽度受外界因素的影響而有變化。在外?；虼笱?，影響鹽度的因素主要有降水，蒸發(fā)等；在近岸地區(qū)，鹽度則主要受河川徑流的影響。 對照海洋表面鹽度分布的規(guī)律，南北回歸線附近降水少，蒸發(fā)量大于降水量，海洋表面的海水鹽度最高，赤道附近，受低氣壓帶影響，降水豐沛，降水量大于蒸發(fā)量，鹽度稍低。自回歸線向高緯度，隨著蒸發(fā)量的減弱，鹽度也逐漸降低。如紅海鹽度最高。蒸發(fā)使海水濃縮，鹽度增高，降水使海水稀釋，鹽度降低。此外，在有河流注入的海區(qū)，海水鹽度一般較低。例如，在亞馬孫河口，從三角洲向外大約160千米內的海水都是淡水；波羅的海不僅蒸發(fā)量較小，而且四周陸上河流有大量的淡水匯入，對海水起了稀釋作用，成為鹽度最低的海區(qū)。 補充材料4：世界上鹽度最高、最低的海 世界上鹽度最高的海是紅海，鹽度最低的海是波羅的海。 紅海是印度洋的內海，位于非洲大陸與阿拉伯半島之間，大部分海區(qū)介于10N~30N，常年受副熱帶高壓和東北信風的控制，以下沉氣流為主，降水稀少。如紅海北部年降水量僅為25毫米，南部也不過250毫米，而蒸發(fā)量卻很大，可達降水量的10倍以上。另外，紅海西岸是撒哈拉大沙漠的東部邊緣，東岸也是熱帶沙漠廣布，四周幾乎沒有淡水的注入、稀釋。其鹽度可高達4.1%，為世界鹽度最高的海區(qū)，波羅的海位于歐洲的北部，介于52N~65N之間，緯度較高，氣溫較低，蒸發(fā)量比較小，加上四周每年有大小250多條河流帶來的淡水匯入、稀釋，因此形成世界上鹽度最低的海區(qū)，還不到1%。 此外，除了上述我們學習到的蒸發(fā)量與降水量的關系、河川徑流的多少之外，影響某一海區(qū)鹽度高低的因素還有洋流。 洋流對海水鹽度的影響也很明顯。暖流的海水鹽度較高，寒流的海水鹽度較低。在同緯度地帶，暖流經過的海區(qū)，鹽度偏高；寒流經過的海區(qū)，鹽度偏低。關于洋流的性質、分類、特征等，我們將在下節(jié)學習。 ［課堂小結］ 本節(jié)課我們學習了海洋環(huán)境的第一節(jié)內容，主要包括地球上的海洋、海水溫度和海水鹽度三部分內容。通過學習，我們了解了一些海洋知識及其概況，又了解了海水的溫度和鹽度的分布規(guī)律及其影響因素，其中后者是我們本節(jié)課的重點內容，我們更應重點理解和掌握。 在學習本節(jié)知識內容的過程中，我們應充分認識到人類與海洋之間的相互關系，了解海洋的一些理化性質，使它能更好地服務于人類。 ［課后作業(yè)］ 1.下列說法正確的是( ) A.水循環(huán)的能量源泉是大氣運動 B.陸地上的生物水、土壤水等主要來自海洋 C.海洋和陸地之間存在著物質和能量的交換 D.海洋占地球表面的96.53% 答案：B 2.有關海水溫度的說法，正確的是( ) A.世界海洋的水溫7月份高于1月份 B.暖流流經的海區(qū)水溫一定高于寒流流經的海區(qū)的水溫 C.沿岸地形和氣象狀況也會影響海水溫度 D.同一緯度的海區(qū)水溫相同 答案：C 3.下列物質其熱量由小到大的排列，正確的是( ) ①空氣②巖石③土壤④海水 A.①②③④ B.②③④① C.③④①② D.④③②① 答案：A 4.當小亞細亞半島沿海地區(qū)處于旱季時，直布羅陀海峽表面海流P和斯里蘭卡以南表面海流Q的流向是( ) A.P從西向東，Q從東向西 B.P從東向西，Q從東向西 C.P從西向東，Q從西向東 D.P從東向西，Q從西向東 答案：C 5.一艘從波斯灣出發(fā)經蘇伊士運河到歐洲的油輪，在下列海域中吃水最淺的是…( ) A.波斯灣 B.紅海 C.地中海 D.波羅的海 答案：B 6.讀海洋表面平均鹽度和溫度按緯度分布的曲線圖(圖中A、B、C、D分別表示所對應緯度的海區(qū))，回答以下問題。 (1)圖中①曲線表示的是 ；②表示的是 。 (2)世界大洋表層海水的鹽度分布規(guī)律是 。 (3)圖中A海區(qū)鹽度 ，原因是 ；B海區(qū)鹽度 ，原因是 ；C海區(qū)與D海區(qū)的緯度相同，而鹽度差異較大，C海區(qū)的鹽度比D的 ，原因是 。 (4)世界大洋表層平均水溫分布規(guī)律是 ，7月份，南大西洋的熱量收支狀況是 ，1月份，北印度洋海區(qū)的水溫下降是因為 。 答案：(1)海洋表層平均鹽度分布曲線 海洋表層平均溫度分布曲線 (2)從南北半球的副熱帶海區(qū)向兩側的高緯度和低緯度海區(qū)遞減 (3)高 處于副熱帶海區(qū)，蒸發(fā)量大于降水量 低 位于赤道附近，降水量大于蒸發(fā)量 高 60S附近海域缺少陸上的淡水匯入，60N附近有大量的陸上淡水匯入，對海區(qū)的鹽度起到稀釋作用 (4)從低緯度向高緯度遞減 收入小于支出 太陽輻射減弱，海水熱量收入小于支出 7.(xx年上海)讀“年降水量與海洋表面平均鹽度按緯度分布圖”，回答： (1)結合氣壓帶、風帶、溫度、降水量、蒸發(fā)量等因素，綜合分析海洋表面鹽度D緯度帶比C緯度高的原因。 (2)分析A緯度帶年降水量多的原因。 (3)分析A緯度帶海洋表面平均鹽度比E緯度帶低的主要原因。 答案：(1)D緯度帶緯度低，溫度較高，蒸發(fā)量大；受副熱帶高氣壓帶下沉氣流影響，降水少，蒸發(fā)量大于降水量，所以鹽度高。C緯度帶雖蒸發(fā)量大，但受赤道低氣壓上升氣流影響，降水多，降水量大于蒸發(fā)量，所以鹽度低。 (2)A緯度帶受副極地低氣壓帶上升氣流影響，鋒面、氣旋活動頻繁；大陸東岸受季風影響。 (3)A緯度帶位于北半球，陸地面積大，四周眾多河水注入，因此海洋表層平均鹽度較低，而E緯度帶位于南半球，大部分為海洋，缺少河水注入。 ●板書設計 3.3 海水溫度和鹽度 一、地球上的海洋 1.地球的水庫：面積遼闊，水深巨大。 2.大氣的水源和熱源，調節(jié)地球氣溫。 3.海岸帶 是現(xiàn)代社會發(fā)展經濟最有利的地帶。 二、海水溫度 影響因素：太陽輻射、緯度位置、季節(jié)變化、洋流、深度等。 3.海水對大氣溫度的調節(jié)作用：熱容大，海洋上空氣溫日變化和年變化小。 三、海水鹽度 1.鹽度的概念：單位質量海水中所含鹽類物質的質量。大洋平均鹽度為3.5%。 2.鹽度的分布規(guī)律：以南北半球的副熱帶海區(qū)分別向兩側的高緯度和低緯度遞減。 3.影響鹽度分布的因素：蒸發(fā)量與降水量的關系、河川徑流、洋流。