六年級美術下冊 全一冊教案 人美版.doc

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1、追尋文明的足跡課題1、追尋文明的足跡1課時教材分析教學目標通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富歷史建筑，并培養(yǎng)學生們保護歷史文化遺產的意識。教學重點 通過資料的收集了解文化遺產教學難點培養(yǎng)學生保護文化遺產的意識教具準備幻燈片，世界地圖及各種材料課的結構內 容教法教學過程一、導入新課地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡導入法激活精神教學過程二、新授教師播放課件古代文明異國風光1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？三、課外拓展其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記在教學中，學生可能在對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節(jié)、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題2、探訪自然的奇觀1課時教材分析教學目標 知道什么是自然遺產，能說出7處10處世界自然遺產。能夠對世界自然遺產的保護有正確的認識。能夠獨立搜集有關自然遺產的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產用自己擅長的美術技法表現(xiàn)一處自己喜歡的自然遺產。教學重點 通過資料搜集、課內外交流等途徑，認識7處10處世界自然遺產。教學難點能向別人較詳細地介紹2處3處自然遺產，并發(fā)表自己對自然遺產的認識和感受。教具準備幻燈片，圖片、教材等課的結構內 容教法教學過程導入：提出問題，引發(fā)學生對世界自然遺產的思考。填寫學習卡：你心中的世界七大自然奇觀1234567下面我們要一起領略世界上最為奇特的自然奇觀，它們是大自然饋贈我們人類的寶貴遺產。導入法激活精神教學過程二、1、師生一起共同瀏覽影像資料。探訪世界七大洲令人嘆為觀止的自然奇觀，感受大自然的偉大創(chuàng)造力，感悟大自然的神奇造化。亞洲珠穆朗瑪峰歐洲巨人之路非洲維多利亞瀑布北美洲科羅拉多大峽谷大洋洲大堡礁2、學生網上自主游覽A從美學或科學角度看，具有突出、普遍價值的地質和生物結構或這類結構群組成的自然面貌。B從科學、保護或自然美角度看，具有突出、普遍價值的天然名勝或明確劃分的自然地帶。C從科學或保護角度看，具有突出、普遍價值的，由地質和自然地理結構以及明確劃定的瀕危動植物物種生態(tài)區(qū)。三、交流學生欣賞，談體會，交流感想。四課后延伸對于大多數人來說，大自然不過是繁忙生活中的一個冷漠的背景，我們所熟悉的地方到處都是被農業(yè)文明和工業(yè)文明打造過的痕跡，大自然只在一些特殊地方保持原始風貌，面對原野人生的灌木、熱帶叢林中奔騰的河流、孤立的山垣，人們不禁要思考自身的處境提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記涉及到遺產的開發(fā)利用問題，有些同學可能會提出是保護自然遺產重要還是提高人們的經濟水平重要等問題，針對這種情況我們可以引導學生進行討論，討論人與自然的關系，如何合理利用自然等，這正是世界教科文組織所倡議的保護遺產，留給未來這一觀念的延伸。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題3、我的書包 1課時教材分析教學目標 通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包。教學重點 了解書包每個部分的作用。教學難點自己設計一款多功能書包。教具準備各種造型不同的書包、彩色紙、采筆、尺子、剪刀等課的結構內 容教法教學過程一、導入新課 書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課 1、同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。 導入法激活精神教學過程大兜小兜側兜里面格層 背帶提手 2、還是哪些特殊的設計？ 3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。 4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？ 5、你還想增加什么功能？ 三、學生制作 1、展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。 2、鼓勵學生大膽想像，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。 3、教師巡視、指導。 四、學生作品展示 學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。 五、教師小結： 看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實的生活打拼著。 提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記學生在設計時出現(xiàn)對書包的裝飾過于繁雜而忽略了對實用的考慮的情況，可通過觀察與分析解決。加強教師輔導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題4、畫故事1課時教材分析教學目標 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術的情感。通過學生查找相關資料、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感悟，提高個人藝術修養(yǎng)與審美情趣。教學重點 了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法教具準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。課的結構內 容教法教學過程一、 引入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片鬧天宮看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？打開書第8頁，欣賞劉繼卣的鬧天宮（1） 這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？（2） 這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。導入法激活精神教學過程二、 講授新知介紹畫家劉繼卣1、 介紹畫家劉繼卣代表作鬧天宮武松打虎三、 分組探究用講故事的方法分析畫面游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生武松打虎作品。A給畫面命題B畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？C畫面是如何巧妙處理構圖的？D如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？四、 學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現(xiàn)。提問：有沒有好的方法用在場景設計上？五、 分析學生作業(yè)A你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？有什么值得你學習的地方？有什么不足的地方？B你能用你的語言講講畫面表現(xiàn)了一個什么情節(jié)？C你能不能自編一個小故事說給大家聽？D注意事項六、 小結。小組研究，師生互動七、 學生實踐：嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。八、 展示作品，交流評價提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記對于構圖中主體角色不突出的草圖，教師可讓同學們互相幫助，提出修改、完善的思路和創(chuàng)意。對于用筆、用墨、有色不得要領的同學，老師可展示畫家相關作品，供學生借鑒的學習。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題5、裝飾畫1課時教材分析教學目標 通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。通過學習，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。教學重點 裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教具準備高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。課的結構內 容教法教學過程導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？欣賞課本上的樂園之夢作品。提問：這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。欣賞風提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？導入法激活精神教學過程小組探究。提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色布置作業(yè)，提出要求。用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。重點：構圖、線條的組織以及顏色的設計展評作品，組織學生進行作品展示，并評價。課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導學生回家進一步實踐。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記學生在作這幅畫的過程中，可通過對作品的具體分析、老師演示，掌握裝飾畫構圖、調色的基本方法。另外，教師應加強個別輔導，及時解決他們作畫中出現(xiàn)的問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題6、裝飾色彩1課時教材分析教學目標 知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。教學重點 了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。教學難點裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強教具準備教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。課的結構內 容教法教學過程啟發(fā)談話，引入新課：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫組織學生看書回答問題。根據圖中所表現(xiàn)的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？導入法激活精神教學過程播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。教師演示：展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象。講解作業(yè)要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。完成作業(yè)，教師輔導學生完成作業(yè)。評價：展示作呂，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記在運用裝飾色彩上可能會出現(xiàn)不夠鮮艷，不夠明快，裝飾性體現(xiàn)不夠問題，教師可以通過講授和輔導加以解決。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題7、彩球的設計1課時教材分析教學目標 學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。用多種紙張完成彩球的制作。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學重點 了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點做出新穎、美觀的彩球作品。教具準備彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、賀規(guī)、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。課的結構內 容教法教學過程引入新課，欣賞課件出示課件欣賞彩球提問：看了這么多漂亮的彩球，你能說一說彩球給你什么感受嗎？有什么特點？適合哪些場合裝飾？游戲：擊鼓傳球。提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。分析教材研究設計步驟與方法。發(fā)現(xiàn)困難。彩球是怎樣設計出來的？你想了解彩導入法激活精神教學過程球哪部分知識？你有哪些困惑？自主探究。每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組：正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開在哪里最為合適？哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面學生制作教師指導展示與評價1、 欣賞同學們的作品2、 價其他同學的作品，提出不足及改進方案3、 評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記在用圓規(guī)和直尺繪制基本形時，正五邊形是一個難點，可以用薄紙，按折剪五角星的方法剪出五角星，找出五邊形。最好先剪正五邊形，然后再量出邊長，確定其他的基本形。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題8、奇思妙想1課時教材分析教學目標 了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進行奇異組合。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。教學重點 繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法。教學難點如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。教具準備圖畫紙、彩筆等。課的結構內 容教法教學過程導入新課將書中的作品比利牛斯山之城在電腦中修改成把巨石和背景分七。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：你們看這是什么？你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么地方？課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。教師介紹提問：你們看到這幅作品后有什么感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？導入法激活精神教學過程講授新課：還有一些畫家也有著這樣的廳思妙想（欣賞、分析書中作品公寓式梅 維斯頭像莫斯科的英國人）提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？教師拿出一些毫無關系的物品，你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規(guī)地將它們組織在一起，表現(xiàn)出你的奇思妙想。分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？學生創(chuàng)作老師輔導總結。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記學生在作業(yè)中往往把形象畫得過于簡單，教學中可展示一些以往畫過的線描作品，引導學生回憶線描的表現(xiàn)方法，并將其遷移到本節(jié)課的學習內容中，幫助學生解決想畫某一形象而畫不出的問題。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題9、添畫人像1課時教材分析教學目標 了解人物頭像的基本結構和特征。學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。訓練學生的發(fā)散思維，激發(fā)學生的想像力。教學重點 欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。教學難點發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教具準備教學課件，人物頭像圖片、繪畫用具。課的結構內 容教法教學過程啟發(fā)談話引入新課：展示優(yōu)秀學生作業(yè)，引出課題講授新課：引導學生欣賞人物頭像課件分析人物頭像的表現(xiàn)方法。五官有什么特征？播放教學課件。人物頭像切割圖展示添加過程。提問：你對片中哪些地方最感興趣？添加部分運用了哪些方法？添加部分有哪些地方體現(xiàn)了想像和夸張？布置作業(yè)要求：利用正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，可以采用與圖片相同的方法或其他方法添畫人像的另一半。導入法激活精神教學過程組織學生交流：你準備利用什么方法？怎樣表現(xiàn)？教師演示：利用實物投影演示：利用線描方法添畫人物頭像的一半。展示并分析相同的一幅畫，分別利用油畫棒、水粉、黑白畫等方法進行表現(xiàn)的藝術效果。引導學生欣賞并分析書中的學生優(yōu)秀作品。問題：人物頭像有什么特征？利用了什么方法進行添加的？添加部分有哪些是值得學習的？完成作業(yè)：指導學生進行藝術實踐活動。輔導要點：圖片切割的方法和粘貼位置、工具的選用、創(chuàng)新的表現(xiàn)、根據學生的水平差異進行不同程度的有針對性的輔導。評價：組織學生評價作品。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記人像圖片的收集方法：報刊雜志中的人像圖片、放大自己照片、名人名作圖片全班可以利用同一幅人物頭像進行不同方法的截取和添畫表現(xiàn)。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題10、用各種材料來制版1課時教材分析教學目標 了解綜合版畫的藝術特色。結合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學重點 學習綜合版畫的技能技巧。教學難點材質與技法的選擇與構思。教具準備各種可以制版的材質、油墨、水粉色或丙烯、調色盤、墨磙、紙等課的結構內 容教法教學過程教學準備：檢查用具準備導入新課：還記得版畫嗎？你對于版畫有哪些了解？欣賞分析：引導學生分析畫家作品及學生作品。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法導入法激活精神教學過程靈活的版畫形式，可以根據畫面需要選擇多種技法。藝術實踐：提出作業(yè)要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的創(chuàng)作。老師根據學生需求巡視輔導。展示與交流：教師組織展示交流。以組為單位或嘗試各組相結合，合作完成作品。介紹自己的作品，并對別人提出好的建議。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記要盡量利用不同版畫技法多角度地嘗試組織畫面，可以通過示范與講解解決。同時，由于本課大量使用工具，也使得組織教學有一定的難度，需要教師及時予以輔導和關注。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題11、裝飾柱1課時教材分析教學目標 了解裝飾柱的功能與作用，學習裝飾柱的設計、制作方法與步驟。合作完成裝飾作品。培養(yǎng)學生合作學習、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力，激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。教學重點 了解裝飾柱的設計要素，即柱體造型和裝飾紋樣。教學難點作品的新穎、美觀和實用。教具準備紙板、雙面膠、乳膠、剪子、美工刀、彩色紙、平面及浮雕作業(yè)。課的結構內 容教法教學過程引入新課：展示課件：出示一組生活中的具有裝飾效果的柱子。提問：裝飾柱由哪幾部分組成？裝飾柱的功能？裝飾柱的材料？研究設計步驟和方法：導入法激活精神教學過程藝術實踐：根據各組準備的材料進行實踐?？紤]作品的色彩和作為柱子的底色應如何設計。評價：各組代表介紹本組作品的特色。說一說準備將作品展示在何處？互相提出修改、完善的建議。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記平時教學最好能積累一些作品，既小巧又精美，同時可在課前適當作些裝飾，如襯一張白紙作底，再與柱授課日期專 科 組 長 簽 字 課題12、動畫片的今昔1課時教材分析教學目標 初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的動畫片名稱。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。能制作一組簡單的動畫，能運用本課學習的有關動畫和審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。教學重點 初步了解動畫片的發(fā)展過程，能說出3部4部具有代表性的中國動畫片。教學難點運用本課學習的相關知識，評述一部自己喜歡的動畫片教具準備教材課的結構內 容教法教學過程導入：現(xiàn)在，讓我們一起來欣賞一段錄像，大鬧天宮片段。今天這節(jié)課我們就一起走進動畫片，用藝術的眼光去感受它、了解它。深入認識我國的經典動畫片。導入法激活精神教學過程學習卡一：小蝌蚪找媽媽提問：你知道這部動畫片的名字嗎？片中的畫面是用什么繪畫方法表現(xiàn)的？猜一猜片中的許多形象取自哪位畫家的花鳥作品？學習卡二：九色鹿提問：在造型、色彩方面有什么特點？你知道它取材于哪里嗎？你能說出它描述了一個什么故事嗎嗎？學習卡三：張飛審瓜提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？學習卡四：人參娃娃提問：這部作品是以我國哪種傳統(tǒng)藝術形式來制作的？（剪紙）這些優(yōu)秀作品陪伴一代人度過了童年。剪紙、水墨、木偶等多種表現(xiàn)形式不僅具有鮮明的中國民族特色，而且使國產動畫片在技術上逐漸走向成熟。介紹動畫片的歷史：第一部動畫片有聲動畫片彩色動畫片精美、造型夸張的動畫片三維動畫片學習動畫是如何動起來的？把角色的每個個動作分解成若干個逐漸變化的動作，畫出一張張不動的但逐漸變化著動作或形態(tài)的畫面，用逐格攝影機一張張拍下來，然后以每秒24格的速度連續(xù)放映，這樣畫面便動起來了。布置作業(yè)：選擇喜歡題材，制作一幅簡單的六格動畫。課后拓展：寫一篇小文章，談談你對當今動畫片的認識。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記針對怎樣讓今天的國產動畫片既現(xiàn)代又有中國傳統(tǒng)文化韻味這一問題，讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優(yōu)秀的傳統(tǒng)動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題13、擬人化的卡通1課時教材分析教學目標 通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。促進學生形成與發(fā)展健康的心理素質。教學重點 通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品教學難點卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準備關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料等。課的結構內 容教法教學過程探究擬人化卡通的造型：組織學生把搜集下馬看花圖片及實物在各組交流。研究文具或其他用品的形狀、功能。研究擬人化的卡通形象的色彩。師生交流資料。導入法激活精神教學過程引導學生愛護自己的學習及生活用品。小組交流信息情況并觀看世界各地的多樣文具及其他用品，引導學生產生關愛他人的情感，樹立愛護學習及生活用品的好習慣。實踐活動：提示：我們認識的一般學習及生活用品與擬人化的卡通形象有什么不同？設計卡通文具及其他用品時應注意什么？怎樣設計才更巧妙？倡議：個人或小組為自己或他人設計一件新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品。講評作業(yè)：引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。對學生進行愛護文具、保護環(huán)境的教育。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記通過師生共同研討，幫助學生掌握創(chuàng)作規(guī)律（多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等）。借助多種媒體展示卡通形象與學生日常用品外形特征的相互關系，開闊學生思路。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題14、發(fā)現(xiàn)老房子的美1課時教材分析教學目標 通過本課學習，掌握表現(xiàn)建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現(xiàn)老房子。發(fā)現(xiàn)和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。教學重點 學習運用盤條成型法、泥板成型法表現(xiàn)老房子。教學難點對建筑結構的理解與掌握。教具準備課前搜集的資料、陶泥、課件課的結構內 容教法教學過程課前準備導入新課：匯總資料，引導學生交流。小組研究：引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現(xiàn)？嘗試表現(xiàn)：組織學生分組嘗試技法，教師巡視指導引導學生反饋與交流：誰的想法別具新意？在嘗試的過程中遇到哪些問題？欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。示范：導入法激活精神教學過程教師做示范：做底文體細節(jié)堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。藝術實踐：制作一處富有生活情趣的老房子。學生創(chuàng)作：教師巡回輔導，找出細節(jié)有新意的作品隨時進行展評。評價展示：引導學生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。引導學生談談創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的小竅門和新方法，并進行技法交流。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。要注意學生創(chuàng)作時所表現(xiàn)出的多樣性與差異性。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題15、留給母校的紀念1課時教材分析教學目標 懂得自己的成長離不開母校及老師的培養(yǎng)，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發(fā)學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。教學重點 綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。教學難點把握集體創(chuàng)作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。教具準備多媒體課件、圖片等。課的結構內 容教法教學過程激情導入，出示課題幫助學生確定藝術創(chuàng)作的題材欣賞同齡學生的優(yōu)秀作品幫助學生確定藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)形式指導學生繪制木瓢畫導入法激活精神教學過程1、 選擇材料2、 先上一層白底色。3、 待干后用鉛筆輕輕繪制草圖。4、 著色時依據造型設計不同的色彩并進行美化。5、 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艷麗、耐久而不褪色。指導學生繪畫或紙立體造型提示：選取小學生活中最美好的時刻畫出來留給母校作紀念。畫出自己想對母校說的話和自己的愿望。展示評價：鼓勵學生大膽暢談自己的想法。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記制作木瓢畫對于學生來講有一定的難度，因此，老師可以課前制作多媒體課件，或給學生提供直觀演示等，讓學生在了解木瓢畫的相關知識的同時，學習掌握木瓢畫的制作方法。授課日期專 科 組 長 簽 字 課題我的成長記錄1課時教材分析教學目標 綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力。教學重點 綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間。教學難點集體創(chuàng)作畢業(yè)詩集畢業(yè)小報，編排時應把握好作品的整體美感及風格統(tǒng)一。教具準備現(xiàn)代多媒體設備、課本、優(yōu)秀學生作品等。課的結構內 容教法教學過程創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，導入新課。欣賞美麗的校園欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片（運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等）導入法激活精神教學過程出示課題啟發(fā)思考：組織學生欣賞教材中的學生作品：引導學生思考：作品表達了什么內容？用了什么樣的表現(xiàn)形式？你喜歡哪幅作品？為什么？展示歷屆學生的優(yōu)秀作品，引導學生進一步分析。鼓勵創(chuàng)新，交流構思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。布置作業(yè)，學生創(chuàng)作。課堂評價課后拓展。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記集體創(chuàng)作的畢業(yè)詩集或編制成冊的畢業(yè)小報，學生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，為此，需要教師合理引導，適當調整并適時給學生以建議等。授課日期專 科 組 長 簽 字課題剪紙中的古老記憶1課時教材分析教學目標 欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。了解抓髻娃娃剪紙，并結合自己喜歡的形象設計制作。感受到剪紙中蘊含的民間文化。教學重點 欣賞不同風格、不同題材的剪紙，了解剪紙的歷史及發(fā)展，了解剪紙的造型特點及藝術特色。教學難點對抓髻娃娃特點的把握及對文化背景的了解。教具準備課前搜集的資料、剪刀、彩紙課的結構內 容教法教學過程課件導入：播放陜北民歌。你聽到了什么聲音？猜一猜這是哪里？資料反饋小組研究：民間藝人為什么喜歡將抓髻娃娃作為剪紙的表現(xiàn)題材？抓髻娃娃是男孩還是女孩？有哪些變化和寓意？導入法激活精神教學過程在制作方法上有什么不同？需要注意什么？藝術嘗試：引導學生進行藝術嘗試課后拓展：我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老藝術，也有很多藝術形式與剪紙是姊妹藝術。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記學生學習時會出現(xiàn)對一些歷史時期和民族文化不了解的情況，要通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解以及直觀圖片等，加強學生對剪紙的觀察、分析與對比。要注意學生欣賞時所表現(xiàn)出的多樣性和差異性。授課日期專 科 組 長 簽 字課題18、繡在服裝上的故事1課時教材分析教學目標 了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識，增強民族自豪感。教學重點 通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產的認知。教學難點圖案形象的特點和對比色的運用。教具準備各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。課的結構內 容教法教學過程課前準備：了解有關苗族的歷史、文化、習俗了解有關苗族服飾特點搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。引入新課：新授課：提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。導入法激活精神教學過程苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。引導學生欣賞“百鳥衣”“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。能講其寓意。小結：組織交流。提問法激活方法探究法激活行為展評法激活靈性教學后記在教學過程中應避免對作品的欣賞變成瀏覽，泛泛而論，再給學生布置搜集資料和考察任務，這樣才能保證學生課前自主學習的實效性和學習積極性。授課日期專 科 組 長 簽 字