六年級語文上冊 第一組 4《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計1 新人教版.doc
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《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計之1 一、教學(xué)內(nèi)容說明: 《索溪峪的“野”》是人教版教材第十一冊、第六單元的課文。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光,贊頌了索溪峪的天然的野性美,抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。 二、教學(xué)設(shè)計特點: 新課標指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛護學(xué)生的求知欲、好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中。我?guī)椭鷮W(xué)生找準切入點——“野”,由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材,把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間,引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語言,既重“文本”,又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。 三、教學(xué)目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。 3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 四、教學(xué)重點、難點: 感悟文章的野性美,領(lǐng)悟作者的寫作方法。 五、教學(xué)過程: ?。ㄒ唬?、復(fù)習(xí)引入,知識遷移 1. 師: 讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過的兩篇課文。請同學(xué)看復(fù)習(xí)題(點擊) 〔《鳥的天堂》是____的名篇,看出作者____次游覽鳥的天堂,第一次只看到____給人____的感覺,第二次看到____,是一種____的氛圍〕 2. 師生背誦相關(guān)段落。 3. 師: 作者以細膩的描寫和動靜結(jié)合的寫法讓我們游賞鳥的天堂,讓我們看看峻青的《第一場雪》有什么特點?(點擊) 〔《第一場雪》的特點是____和____,表達了作者_____的思想感情。〕 4. 師:讓我們一起重溫雪后的美景吧。齊誦相關(guān)段落。 5. 師:真好,簌簌的雪聲,晶瑩的銀條,寫出作者對雪的喜愛。“瑞雪兆豐年”寓情于景,一顆熱愛生活的心躍然紙上。我們游覽了鳥的天堂,又經(jīng)歷了第一場雪,這節(jié)課我們游賞索溪峪,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書課題) 6、“野”字為什么加引號?什么意思?在文中尋找答案。 [復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進行知識遷移。] ?。ǘ?、檢查預(yù)習(xí),理清思路 1. 讀準字音,掃清障礙,出示:蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞。 2. 學(xué)生開火車讀、齊讀。 3. 檢查讀文,指名讀,思考:課文從哪幾方面寫出索溪峪的野? 4. 學(xué)生匯報并板書:山野、水野、野物野、人野。 5. 師:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。想想這些句子有什么特點?(總起句)再看一看,開頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總—分—總結(jié)構(gòu)) [通過檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫法特點,初步體會索溪峪的野] ?。ㄈ?、交流體會、合作探究 1. 師: 同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,那么通過預(yù)習(xí).你們也一定對索溪峪的野有自己的體會,現(xiàn)在就請你把你的讀書體會和不懂的問題與你的伙伴交流探討。 (點擊課件,出示問題:交流預(yù)習(xí)收獲,探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的?) 2、小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 3、學(xué)生匯報小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機點撥、指導(dǎo)朗讀,體會索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達方法。 (四)、圖文結(jié)合,積累運用 1、師: 人們遠離了城市的喧鬧,人工的粉飾,有的則是真,是樸。此時的山水已是一個充滿靈氣的孩童,充滿朝氣的青年,那樣率真,自然用自己純真蕩滌著游人的情懷。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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