2019-2020年高中化學(xué)《硫和氮的氧化物》教案5 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué)硫和氮的氧化物教案5 新人教版必修1 一、教學(xué)理念：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變討論型探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式普通高中化學(xué)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在多樣化、開(kāi)發(fā)式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流與合作創(chuàng)造必要的前提。二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版化學(xué)必修第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物第二課時(shí)，在第一課時(shí)時(shí)已學(xué)習(xí)了硫和氮的氧化物的污染原理，在第二課時(shí)主要是在第一節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染。因?yàn)槭堑谝还?jié)的后續(xù)，在結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是啟發(fā)性的學(xué)習(xí)應(yīng)用，因此主要讓學(xué)生通過(guò)分組討論來(lái)學(xué)習(xí)這一課。三、學(xué)生分析 現(xiàn)在開(kāi)課的學(xué)生是高一A班的學(xué)生，普遍女生化學(xué)基礎(chǔ)較差，整體對(duì)高中課程和學(xué)習(xí)還不適應(yīng)。但新課程改革以學(xué)生的自主性為主，形式自主探究，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣，容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)（一） 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)酸雨的形成與防治。自主探究分析空氣污染的原因。自主探究雨水pH的測(cè)定。（二） 能力培訓(xùn)點(diǎn)1、自學(xué)能力 本節(jié)多數(shù)內(nèi)容屬于學(xué)生自學(xué)內(nèi)容，方式通過(guò)閱讀書(shū)本內(nèi)容，聯(lián)系生活討論，結(jié)合小組得出觀點(diǎn)。2、分析、歸納思維能力 學(xué)生通過(guò)小組討論，充分對(duì)各問(wèn)題進(jìn)行提出分析歸納的訓(xùn)練。（三） 教學(xué)重點(diǎn) 二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染（四） 教學(xué)難點(diǎn) 自主探究二氧化硫和二氧化氮對(duì)大氣的污染五、教學(xué)策略：1、教學(xué)方法：討論法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、啟發(fā)式教學(xué)法2、學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法 六、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)錄【復(fù)習(xí)舊課】【引入新課】【引言】什么是大氣污染？【思考與討論】什么叫酸雨？平常的雨水呈何性？酸雨是怎樣形成的？【小結(jié)】【思考與討論】酸雨有什么危害？形成酸雨的污染源主要來(lái)自何方？【小結(jié)】【討論】如何控制酸雨的形成呢？【小結(jié)】【實(shí)踐活動(dòng)】分析空氣污染的成因【小結(jié)】【放映短片】大氣污染【練習(xí)】七、教學(xué)反思 任務(wù)驅(qū)動(dòng)的確能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，充分利用了眾人的智慧，學(xué)習(xí)不再被動(dòng)和無(wú)助。尤其在學(xué)生看短片時(shí)興趣極高，覺(jué)得自己小組的討論與短片的總結(jié)有異曲同工之處，倍受鼓舞。