2019年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 專題突破練習(xí)二 第2講 光合作用與細(xì)胞呼吸.doc

《2019年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 專題突破練習(xí)二 第2講 光合作用與細(xì)胞呼吸.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 專題突破練習(xí)二 第2講 光合作用與細(xì)胞呼吸.doc（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高考生物大二輪復(fù)習(xí) 專題突破練習(xí)二 第2講 光合作用與細(xì)胞呼吸考綱要求1.光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程(C)。2.影響光合作用速率的環(huán)境因素(C)。3.細(xì)胞呼吸及其原理的應(yīng)用(B)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)考點(diǎn)一細(xì)胞呼吸1細(xì)胞呼吸的過程圖解2影響細(xì)胞呼吸的環(huán)境因素分析項(xiàng)目溫度氧氣濃度水分影響原理影響酶活性決定呼吸類型和強(qiáng)度自由水含量較高時(shí)呼吸旺盛坐標(biāo)曲線錯(cuò)混診斷1有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同(xx新課標(biāo)，3D)()2有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水(xx課標(biāo)全國(guó)，2B)()3無(wú)氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有H的積累(xx課標(biāo)全國(guó)，2C)()4人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供(xx新課標(biāo)，6C)()5無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸(xx課標(biāo)全國(guó)，2A)()6葡萄糖氧化分解為丙酮酸只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)(xx上海，25A)()7及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害(xx福建，1B)()8無(wú)氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮(xx浙江，4A)()題組一從細(xì)胞呼吸的過程與方式進(jìn)行考查1人的肌肉組織分為快肌纖維和慢肌纖維兩種，快肌纖維幾乎不含有線粒體，與短跑等劇烈運(yùn)動(dòng)有關(guān)；慢肌纖維與慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)有關(guān)。下列敘述錯(cuò)誤的是()A消耗等摩爾葡萄糖，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP多B兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、H和ATPC短跑時(shí)快肌纖維無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺D慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP主要來(lái)自于線粒體內(nèi)膜答案A解析由題意可知，快肌纖維進(jìn)行無(wú)氧呼吸，慢肌纖維進(jìn)行有氧呼吸。慢跑時(shí)慢肌纖維產(chǎn)生的ATP主要來(lái)自于線粒體內(nèi)膜。消耗等摩爾葡萄糖時(shí)，快肌纖維比慢肌纖維產(chǎn)生的ATP要少。兩種肌纖維均可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生丙酮酸、H和ATP，短跑時(shí)快肌纖維無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，故產(chǎn)生酸痛感覺。2不同種類的生物在不同的條件下，呼吸作用方式不同。若分解底物是葡萄糖，下列對(duì)呼吸作用方式的判斷不正確的是()A若只釋放CO2，不消耗O2，則細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B若CO2的釋放量多于O2的吸收量，則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸，也進(jìn)行無(wú)氧呼吸C若CO2的釋放量等于O2的吸收量，則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D若既不吸收O2也不釋放CO2，則說明該細(xì)胞已經(jīng)死亡答案D解析動(dòng)物細(xì)胞或乳酸菌，無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸，此時(shí)細(xì)胞既不吸收O2，也不釋放CO2，故D錯(cuò)誤。判斷細(xì)胞呼吸類型的五大方法(以葡萄糖為底物)(1)產(chǎn)生CO2量消耗O2量有氧呼吸。(2)不消耗O2，產(chǎn)生CO2無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)。(3)釋放CO2量吸收O2量同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸(酒精發(fā)酵)。(4)不吸收O2，不釋放CO2乳酸發(fā)酵或細(xì)胞已經(jīng)死亡。(5)有水生成一定是有氧呼吸，有二氧化碳生成一定不是乳酸發(fā)酵。題組二以曲線圖形式考查細(xì)胞呼吸類型、過程及影響因素3.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，通入不同濃度的O2時(shí)，產(chǎn)生酒精和CO2的量如圖所示，下列說法正確的是(多選)()A曲線a表示CO2量，曲線b表示酒精量BO2濃度為c時(shí)，酵母菌無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量約占葡萄糖總消耗量的C曲線a、b初始端的量相等，故不能確定此時(shí)酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸D酵母菌無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性重鉻酸鉀溶液鑒定答案ABD解析隨O2濃度升高，酵母菌無(wú)氧呼吸減弱，有氧呼吸增強(qiáng)，所以酒精產(chǎn)生量減少，CO2產(chǎn)生量增加，故曲線a表示CO2量，曲線b表示酒精量。當(dāng)O2濃度為c時(shí)，產(chǎn)生的酒精量約為7 mol，所以酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量也約為7 mol，CO2的總產(chǎn)生量約為14 mol，說明有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量也約為1477(mol)，再根據(jù)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的反應(yīng)式可知，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量為7(mol)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量為7(mol)，因此無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖量占葡萄糖總消耗量的3/4。曲線a、b的初始端CO2與酒精的生成量相等，此時(shí)酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸。溴麝香草酚藍(lán)水溶液和酸性重鉻酸鉀溶液分別用于鑒定無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物CO2和酒精。4(xx海南，26)某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：(1)在1224 h期間，呼吸速率逐漸增強(qiáng)，在此期間呼吸作用的主要方式是_呼吸，該呼吸方式在細(xì)胞中發(fā)生的部位是_，其產(chǎn)物是_。(2)從第12 h到胚根長(zhǎng)出期間，萌發(fā)種子的干物質(zhì)總量會(huì)_，主要原因是_。(3)胚根長(zhǎng)出后，萌發(fā)種子的_呼吸速率明顯升高。答案(1)無(wú)氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)酒精和二氧化碳(2)減少種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降(3)有氧解析(1)據(jù)圖可知，在1224 h期間，氧氣吸收量很少，而二氧化碳釋放量很多，表明此時(shí)的呼吸作用主要是無(wú)氧呼吸；無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，產(chǎn)物是酒精和二氧化碳。(2)第12 h到胚根長(zhǎng)出期間，種子不進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，同時(shí)進(jìn)行呼吸作用消耗有機(jī)物，使有機(jī)物的總量下降。(3)胚根長(zhǎng)出后，氧氣的吸收量明顯增多，說明有氧呼吸的速率明顯提高。細(xì)胞呼吸的曲線識(shí)別技巧(1)下降型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸減緩，一般受生成物含量的影響，隨生成物的增多而減緩，如CO2濃度。(2)上升型曲線：呼吸反應(yīng)速率逐漸加快，一般受反應(yīng)物含量的影響，隨反應(yīng)物的增多而加快，如O2含量。題組三探究外界因素對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響5為研究淹水時(shí)KNO3溶液濃度對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。下列說法正確的是(多選)()A櫻桃根細(xì)胞無(wú)氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是C點(diǎn)C淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用D實(shí)驗(yàn)過程中可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)答案AC解析甜櫻桃根細(xì)胞無(wú)氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體，A正確；圖中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是A點(diǎn)，B錯(cuò)誤；由圖知KNO3濃度越高，有氧呼吸速率越強(qiáng)，說明淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有減緩作用，C正確；植物有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都可以產(chǎn)生CO2，所以實(shí)驗(yàn)過程中不可以改用CO2的產(chǎn)生量作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，D錯(cuò)誤。6某同學(xué)用如圖所示的裝置，探究不同濃度2,4D溶液對(duì)大豆種子細(xì)胞呼吸速率的影響，結(jié)果如表所示。組別2,4D溶液濃度(mol/L)有色液滴移動(dòng)的距離(mm)0 min10 min20 min30 min40 min50 minA001.12.23.34.45.5B101206.513.019.526.032.5C101008.016.024.032.040.0D10807.515.022.530.037.5(1)在實(shí)驗(yàn)變量中，有色液滴移動(dòng)的距離應(yīng)為_變量。(2)實(shí)驗(yàn)裝置中NaOH溶液的作用是_，因而有色液滴移動(dòng)的原因是_。(3)若某一階段大豆種子依然存活，但不見液滴移動(dòng)，此時(shí)大豆種子中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_。(4)與D組相比，當(dāng)2,4D溶液濃度為1012 mol/L時(shí)，有色液滴在單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離更_。答案(1)因(2)吸收有氧呼吸釋放出的CO2有氧呼吸消耗O2后引起左側(cè)瓶?jī)?nèi)氣體體積減小，氣壓下降(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)(4)小解析(1)變量包括自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，自變量為實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)者設(shè)置的變量，因變量是由于自變量的變化而引起變化的量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)為實(shí)驗(yàn)過程中除自變量和因變量之外的其他因素，題中2,4D溶液的濃度應(yīng)為自變量，有色液滴的移動(dòng)距離應(yīng)為因變量。(2)裝置中NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳，故二氧化碳的產(chǎn)生量并不影響裝置中的壓強(qiáng)，但種子細(xì)胞有氧呼吸吸收氧氣后，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，有色液滴左移。綜上所述，導(dǎo)致有色液滴移動(dòng)的唯一因素為有氧呼吸吸收氧氣的量。(3)有色液滴不動(dòng)表明裝置內(nèi)沒有氧氣的消耗，也就是細(xì)胞此時(shí)不進(jìn)行有氧呼吸，故此時(shí)種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，其場(chǎng)所應(yīng)為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(4)根據(jù)表格可以看出，B組(1012 mol/L)移動(dòng)的速度小于D組(108 mol/L)的。1.測(cè)定組織細(xì)胞呼吸速率的裝置與原理(1)裝置(如圖所示)(2)指標(biāo)：細(xì)胞呼吸速率常用單位時(shí)間CO2釋放量或O2吸收量來(lái)表示。(3)原理：組織細(xì)胞呼吸作用吸收O2，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，刻度管內(nèi)的有色液滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。(4)物理誤差的校正如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物，整個(gè)裝置應(yīng)遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)對(duì)裝置及所測(cè)種子進(jìn)行消毒處理。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，將所測(cè)的生物材料滅活(如將種子煮熟)，其他條件均不變。2有關(guān)細(xì)胞呼吸方式探究的裝置與實(shí)驗(yàn)分析(1)最常用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：(2)實(shí)驗(yàn)材料分析：裝置一、二中試劑的作用分別是NaOH溶液吸收CO2，蒸餾水作為對(duì)照。在利用葡萄糖作為能源物質(zhì)的條件下，有氧呼吸氣體體積不變，無(wú)氧呼吸氣體體積增加。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析裝置一裝置二結(jié)果紅色液滴左移紅色液滴不動(dòng)只進(jìn)行有氧呼吸紅色液滴不動(dòng)紅色液滴右移只進(jìn)行無(wú)氧呼吸紅色液滴左移紅色液滴右移既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸考點(diǎn)二光合作用1色素的吸收光譜2光合作用的過程圖解錯(cuò)混診斷1磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物(xx新課標(biāo)，6A)()2光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與(xx新課標(biāo)，6B)()3植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光(xx新課標(biāo)，2D)()4葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同(xx新課標(biāo)，2C)()5光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供H和H2O(xx海南，4A)()6H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中(xx安徽，1B)()7番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后，光反應(yīng)強(qiáng)度會(huì)降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度也降低(2011新課標(biāo)，3改編)()8離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、H和CO2后，可完成碳(暗)反應(yīng)(2011浙江，1D)()題組一從光合作用的過程進(jìn)行考查1.如圖表示植物光合作用的一個(gè)階段，下列各項(xiàng)敘述正確的是()A該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體的類囊體BC3生成C6H12O6需要H、ATP和多種酶的參與C提高溫度一定能促進(jìn)C6H12O6的生成D在無(wú)光條件下，有利于暗反應(yīng)進(jìn)行答案B解析圖示為光合作用的暗反應(yīng)階段，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，故A錯(cuò)誤；C3生成C6H12O6需在多種酶的催化下，利用ATP提供的能量，通過H的還原進(jìn)行，故B正確；若該生理過程已在最適溫度條件下進(jìn)行，提高溫度反而會(huì)降低酶的活性，會(huì)使反應(yīng)減慢，故C錯(cuò)誤；在無(wú)光條件下，暗反應(yīng)會(huì)因H和ATP的缺乏受到限制，故D錯(cuò)誤。2(xx新課標(biāo)，2)正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細(xì)胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是()AO2的產(chǎn)生停止BCO2的固定加快CATP/ADP比值下降DNADPH/NADP比值下降答案B解析正常生長(zhǎng)的綠藻，照光培養(yǎng)一段時(shí)間，說明綠藻可以正常進(jìn)行光合作用，用黑布遮光后，改變了綠藻光合作用的條件，此時(shí)光合作用的光反應(yīng)停止，光反應(yīng)的產(chǎn)物O2、ATP和H(即NADPH)停止產(chǎn)生，所以A、C、D項(xiàng)所敘述現(xiàn)象會(huì)發(fā)生；光照停止，暗反應(yīng)中C3還原受影響，C5減少，CO2的固定減慢，B項(xiàng)所敘述現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生。模型法分析影響因素驟變時(shí)物質(zhì)量的變化條件曲線光照強(qiáng)度由強(qiáng)到弱、CO2供應(yīng)不變光照強(qiáng)度由弱到強(qiáng)、CO2供應(yīng)不變光照不變、CO2量由充足到不足光照不變、CO2量由不足到充足題組二以曲線分析或?qū)嶒?yàn)分析形式考查影響光合速率的環(huán)境因素3現(xiàn)有a、b、c三種燈泡，其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖甲所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光，期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度。為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。(注：葉綠體中的色素主要吸收430450 nm的藍(lán)紫光和640660 nm的紅光)(1)請(qǐng)判斷三種燈泡與圖甲中的曲線間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：a燈對(duì)應(yīng)曲線_，b燈對(duì)應(yīng)曲線_，c燈對(duì)應(yīng)曲線_。(橫線上均填序號(hào))(2)如給予白熾光照射，金魚藻在不同光照強(qiáng)度下光合速率如圖丙曲線變化(適宜溫度、CO2濃度為0.03%)。與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)葉綠體中的C3含量_(較高、較低、相等、無(wú)法判斷)。制約A點(diǎn)光合作用的因素主要是_。在B點(diǎn)時(shí)，_可能導(dǎo)致曲線由變?yōu)椤?3)若給該裝置通入C18O2，一段時(shí)間后，裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2，請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說明：_。答案(1)(2)較高光照強(qiáng)度增加CO2濃度(3)C18O2HO18O2解析由題意和題圖可看出，圖乙的裝置中光合作用最強(qiáng)，裝置中光合作用最弱，即b燈泡照射最有利于光合作用，對(duì)應(yīng)圖甲中的曲線，a燈泡照射不利于光合作用，對(duì)應(yīng)圖甲中的曲線，c燈泡與圖甲中曲線對(duì)應(yīng)，溫室中選擇b燈泡能最大限度地增加光合作用強(qiáng)度。(2)圖丙中，A點(diǎn)的光照強(qiáng)度比B點(diǎn)的弱，所以A點(diǎn)處的C3含量較B點(diǎn)處的高；A點(diǎn)時(shí)光合速率并未達(dá)到最大值，也就是說光照強(qiáng)度還未達(dá)到飽和狀態(tài)，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度還能提高光合速率，故限制其光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度。(3)若該密閉裝置通入C18O2，參與光合作用，其中的氧進(jìn)入葡萄糖和水分子中，水分子再參與光合作用被光解，產(chǎn)生氧氣，即C18O2HO18O2。分析光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度與光合速率的變化曲線(1)曲線圖(2)圖形分析：在P點(diǎn)之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因素。隨著該因素的不斷增強(qiáng)，光合速率不斷提高。在Q點(diǎn)時(shí)，橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因素，要提高光合速率，可適當(dāng)提高圖示的其他因素的含量或強(qiáng)度等。考點(diǎn)三多角度理解光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系1兩者關(guān)系圖解讀2解讀真正光合速率和凈(表觀)光合速率的曲線圖(1)圖示(2)解讀錯(cuò)混診斷1CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中， C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中(xx浙江，4B)()2光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細(xì)胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能和ATP(xx浙江，4C)()3夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照，夜晚適當(dāng)降低溫度，可提高作物產(chǎn)量(xx浙江，4D)()4凈光合速率長(zhǎng)期為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)(xx海南，7D)()題組一從光合作用和細(xì)胞呼吸的聯(lián)系進(jìn)行考查1如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說法有誤的是()AA過程中合成ATP的部位是在葉綠體類囊體薄膜上BB過程中的ATP用于還原三碳化合物(C3)CA、C過程中合成ATP所需的能量來(lái)源相同DD過程中能量的去向是用于耗能的生命活動(dòng)答案C解析A中合成ATP所需能量來(lái)源于光能，C中合成ATP所需能量來(lái)源于有機(jī)物的氧化分解釋放的能量。2(xx天津，2)下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()A過程只在線粒體中進(jìn)行，過程只在葉綠體中進(jìn)行B過程產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中C過程產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2OD過程和中均能產(chǎn)生H，二者還原的物質(zhì)不同答案D解析過程分別是有氧呼吸、光合作用。A項(xiàng)，在有線粒體的真核生物細(xì)胞中，過程發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，過程只發(fā)生在葉綠體中。而在原核細(xì)胞中，過程都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。B項(xiàng)，過程通過有氧呼吸氧化分解有機(jī)物，釋放的能量一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移至ATP中。C項(xiàng)，過程產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自CO2，而不是來(lái)自H2O，H2O中的氧在光反應(yīng)過程中通過水的光解產(chǎn)生O2。D項(xiàng)，過程的第一、二階段產(chǎn)生的H，用于第三階段還原O2，生成H2O；過程通過光反應(yīng)產(chǎn)生的H，用于暗反應(yīng)還原C3，因此二者還原的物質(zhì)不同。1.光合作用與有氧呼吸的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系2光合作用與細(xì)胞呼吸的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系3光合作用與有氧呼吸中H和ATP的來(lái)源、去向分析項(xiàng)目光合作用有氧呼吸H來(lái)源H2O光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段去向還原C3用于第三階段還原O2ATP來(lái)源光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生去向用于C3還原供能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)(植物的C3還原除外)題組二利用坐標(biāo)曲線考查影響光合作用和呼吸作用的因素3(xx四川，6)將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點(diǎn)是使光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒有受到影響B(tài)與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率D大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作答案D解析A項(xiàng)，當(dāng)光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，桑樹間作時(shí)的呼吸強(qiáng)度比單作時(shí)的大，大豆間作時(shí)的呼吸強(qiáng)度比單作時(shí)的小。B項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，與單作相比，間作時(shí)桑樹光合作用的光飽和點(diǎn)增大，大豆光合作用的光飽和點(diǎn)減小。C項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，在較低光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，大豆間作時(shí)的光合速率比單作時(shí)增強(qiáng)，在較高光照強(qiáng)度范圍內(nèi)，大豆間作時(shí)的光合速率比單作時(shí)減弱。D項(xiàng)，由坐標(biāo)圖中數(shù)據(jù)可知，單作時(shí)大豆開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度大于間作時(shí)的。4(xx新課標(biāo)，29)某植物凈光合速率的變化趨勢(shì)如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：(1)當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為_。CO2濃度在ab之間時(shí)，曲線_表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。(2)CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是_。(3)當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量_(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。(4)據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮_這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。答案(1)0A、B、C(2)光強(qiáng)(3)大于(4)光強(qiáng)解析(1)根據(jù)曲線圖可知，當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下(曲線A)該植物的凈光合速率為0；分析坐標(biāo)圖中曲線的走勢(shì)可以看出，當(dāng)CO2濃度在ab之間時(shí)，曲線A、B、C的凈光合速率都隨著CO2濃度的增高而增高。(2)由題圖可知，影響凈光合速率的因素為CO2濃度和光強(qiáng)。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，由于受光強(qiáng)的限制，光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP不足，暗反應(yīng)受到限制，曲線B和C的凈光合速率不再增加。(3)當(dāng)環(huán)境中的CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，植物的凈光合速率小于0，說明該植物此時(shí)呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。(4)據(jù)圖可推測(cè)，光強(qiáng)和CO2濃度都會(huì)影響植物的凈光合速率，因此若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響。光合速率與呼吸速率的關(guān)系的曲線解讀(1)圖1中，在一定范圍內(nèi)，隨葉面積指數(shù)的增大，光合作用實(shí)際量和呼吸量均增加；超過A點(diǎn)后，光合作用實(shí)際量不再隨葉面積指數(shù)的增加而增加，原因是葉片相互遮擋；干物質(zhì)的量光合作用實(shí)際量呼吸量。干物質(zhì)的量為零時(shí)，即葉面積指數(shù)為D時(shí)，光合速率呼吸速率。(2)圖2中，在一定范圍內(nèi)，光合速率和呼吸速率都會(huì)隨溫度的升高而增加；細(xì)胞呼吸的最適溫度高于光合作用，所以超過20 時(shí)，光合速率增加緩慢，但呼吸速率增加很快，且可判斷20 時(shí)凈光合速率最大；凈光合速率光合速率呼吸速率，即兩曲線之間的距離n代表了相應(yīng)溫度下的凈光合速率，n0時(shí)，光合速率呼吸速率。題組三光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)計(jì)算5如圖表示一株生長(zhǎng)迅速的植物在夏季24 h 內(nèi)CO2的吸收量和釋放量(單位：mg)，光合作用速率和呼吸作用速率用CO2吸收量和CO2釋放量表示。下列表述不合理的是(多選)()A在18時(shí)和6時(shí)，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等B假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，則該植物的呼吸速率為10 mg/h，最大光合速率為75 mg/hC該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為ACBD中午12時(shí)左右，與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量下降答案BD解析在18時(shí)和6時(shí)，CO2吸收量和CO2釋放量相等，該植物光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等，A正確。假設(shè)該植物在24 h內(nèi)呼吸速率不變，從圖示可知，該植物的呼吸速率為10 mg/h，最大光合速率為75 mg/h10 mg/h85 mg/h，B錯(cuò)誤。A、C表示光合作用合成的有機(jī)物，B表示呼吸作用消耗的有機(jī)物，該植物在一晝夜中有機(jī)物積累量的代數(shù)式可表示為ACB，C正確。中午12時(shí)左右，由于氣溫過高，氣孔關(guān)閉，CO2吸收量下降，與曲線最高點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的時(shí)間相比，該植物葉綠體內(nèi)C5的含量升高，D錯(cuò)誤。6棉花是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的戰(zhàn)略物資，也是僅次于糧食的第二大農(nóng)作物?？蒲腥藛T利用棉花植株進(jìn)行了不同實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)分析回答：(1)棉花葉肉細(xì)胞中，完成“光能電能活躍化學(xué)能”轉(zhuǎn)化過程的部位是_，固定CO2的場(chǎng)所是_。(2)圖1為選取至少具有15個(gè)棉鈴(果實(shí))的植株，去除不同比例的棉鈴，進(jìn)行研究棉花去鈴后對(duì)葉片光合作用的影響。分析可知，葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈_(填正或負(fù))相關(guān)，其中對(duì)照組棉花植株的CO2固定速率相對(duì)值是_。(3)圖2為在適宜光強(qiáng)條件下，棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線。溫度主要是通過影響_來(lái)影響棉花光合速率和呼吸速率。(4)圖2中，30 時(shí)棉花凈光合速率是_molO2mg1葉綠素h1，棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)的溫度是_。答案(1)類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)(2)正28(3)酶的活性(4)15035 解析(1)光反應(yīng)中發(fā)生光能電能活躍化學(xué)能的變化，光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是類囊體薄膜；暗反應(yīng)中發(fā)生CO2固定，暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)。(2)由圖1可知，去除棉鈴的百分率越低，即棉鈴數(shù)量越多，光合速率越高，即葉片光合速率大小與棉鈴數(shù)量呈正相關(guān)；去除棉鈴的百分率為0，即不去除棉鈴時(shí)為對(duì)照組，此時(shí)棉花植株的CO2固定速率相對(duì)值是28。(3)溫度通過影響酶的活性影響光合速率和呼吸速率。(4)圖2中放氧速率為凈光合速率，耗氧速率為呼吸速率，30 時(shí)棉花凈光合速率是150 mol O2mg1葉綠素h1；棉花光合作用生產(chǎn)量最大時(shí)即為凈光合速率和呼吸速率之和最大時(shí)，圖2中35 時(shí)棉花光合作用生產(chǎn)量最大。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的計(jì)算問題辨析(1)光合作用所需CO2的來(lái)源有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，從周圍空氣中吸收的(若是水生植物，則是從周圍的水中吸收的)。(2)光合作用釋放O2的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸、釋放到周圍的空氣中(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。(3)光合作用制造(等同生產(chǎn)、合成)的葡萄糖的去向有兩個(gè)：細(xì)胞呼吸消耗、積累(當(dāng)光合速率大于呼吸速率時(shí))。(4)當(dāng)在光照下光合作用與呼吸作用同時(shí)進(jìn)行時(shí)：光合作用實(shí)際產(chǎn)氧量實(shí)測(cè)的氧氣釋放量呼吸作用耗氧量；光合作用實(shí)際二氧化碳消耗量實(shí)測(cè)的二氧化碳吸收量呼吸作用二氧化碳釋放量；光合作用葡萄糖凈產(chǎn)量光合作用實(shí)際葡萄糖生產(chǎn)量呼吸作用葡萄糖消耗量。題組四光合作用與細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)測(cè)定與探究7利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行與光合作用有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，下列說法正確的是()A試管中收集的氣體量代表了光合作用產(chǎn)生的氧氣量B在光下，如果有氣泡產(chǎn)生，可以說明光合作用產(chǎn)生氧氣C為了探究二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響，可以用不同濃度的NaHCO3溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)D為了探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響，用一套裝置慢慢向光源靠近，觀察氣泡產(chǎn)生的速率的變化答案C解析收集到的氣體量為氧氣的釋放量，即光合作用產(chǎn)生的氧氣量減去呼吸作用消耗的氧氣量；如果光照很弱，光合作用小于呼吸作用時(shí)，釋放的氣體為二氧化碳；探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響需要設(shè)置多組裝置。8(xx江蘇，31)為研究浮游藻類的光合作用，將一種綠藻培養(yǎng)至指數(shù)生長(zhǎng)期，并以此為材料，測(cè)定了藻細(xì)胞在不同條件下的凈光合速率(Pn)。 圖 1 為光合放氧測(cè)定裝置的示意圖；圖 2 是不同 NaHCO3濃度(pH 8.5,25 )條件下測(cè)得的Pn曲線圖。 請(qǐng)回答下列問題：(1)通過變換圖1中光源，可研究_、_對(duì)光合作用的影響。(2)在測(cè)定不同光照對(duì)Pn的影響時(shí)，如不精確控制溫度，則測(cè)得的光照與Pn的關(guān)系_(填“呈正相關(guān)”、“呈負(fù)相關(guān)”或“難以確定”)。(3)由于弱堿性的藻培養(yǎng)液中游離CO2濃度很低，藻光合作用主要通過胞內(nèi)碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO獲得CO2。圖2中達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3 濃度為_；在更高NaHCO3濃度下，Pn不再增加的主要原因有_、_。(4)培養(yǎng)基中的HCO與CO之間的離子平衡與pH有關(guān)，堿性條件下pH越高，HCO越少，CO越多，而CO幾乎不能被該藻利用。 在測(cè)定不同pH(7.010.0)對(duì)光合作用的影響時(shí)，導(dǎo)致Pn發(fā)生變化的因素有_、_。答案(1)光強(qiáng)光質(zhì)(2)難以確定(3)120 mgL1達(dá)到了CO2飽和點(diǎn)CA量有限(4)CO2(或HCO)供應(yīng)量不同CA(細(xì)胞)活性變化解析(1)可調(diào)光源可通過調(diào)節(jié)改變光照強(qiáng)度、光質(zhì)(光的波長(zhǎng))等，因此可用來(lái)研究光照強(qiáng)度和光質(zhì)對(duì)光合作用的影響。(2)本實(shí)驗(yàn)中溫度屬于無(wú)關(guān)變量，應(yīng)保持相同且適宜。溫度過高或過低都會(huì)影響酶的活性，從而影響光合作用，導(dǎo)致難以確定光照對(duì)Pn的影響。(3)由圖2可以看出，達(dá)到最大Pn值的最低NaHCO3濃度為120 mgL1，在更高NaHCO3濃度下Pn值不再增加，可能是由于達(dá)到了CO2飽和點(diǎn)，或者是胞內(nèi)的CA量有限，不能分解水中的HCO獲得CO2。(4)根據(jù)題中信息分析，pH在7.010.0時(shí)，一方面會(huì)影響HCO分解產(chǎn)生CO2，從而影響Pn；另一方面pH也會(huì)影響細(xì)胞中CA的活性，從而影響Pn。1.光合速率的測(cè)定方法(1)條件：整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件。(2)NaHCO3溶液作用：燒杯中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。(3)植物光合速率測(cè)定指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的有色液滴右移。單位時(shí)間內(nèi)有色液滴右移的體積即表示光合速率。2光合作用、細(xì)胞呼吸實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)技巧(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必須注意三點(diǎn)變量的控制手段，如光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進(jìn)行控制，不同溫度可用不同恒溫裝置控制，CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)節(jié)。對(duì)照原則的應(yīng)用，不能僅用一套裝置通過逐漸改變其條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該用一系列裝置進(jìn)行相互對(duì)照。無(wú)論哪種裝置，在光下測(cè)得的數(shù)值均為“凈光合作用強(qiáng)度值”。(2)典型的方法“黑白瓶法”：用黑瓶(無(wú)光照的一組)測(cè)得的為呼吸作用強(qiáng)度值，用白瓶(有光照的一組)測(cè)得的為凈光合作用強(qiáng)度值，綜合兩者即可得到真光合作用強(qiáng)度值。梯度法：用一系列不同光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度的裝置，可探究光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響?？键c(diǎn)四葉綠體中色素的提取和分離1葉綠體中色素提取和分離的流程2葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象分析(1)提取液顏色淺的原因研磨不充分，色素未充分提取出來(lái)。稱取綠葉過少或加入95%的乙醇過多，色素濃度小。未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。(2)色素帶呈弧形的原因是濾紙條未剪去兩角。(3)濾紙條上只有兩條色素帶，原因是使用的葉片中葉綠素被破壞或不含葉綠素。(4)濾紙條上看不見色素帶的原因忘記畫濾液細(xì)線。濾液細(xì)線接觸到層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全溶解到層析液中。錯(cuò)混診斷1用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素(xx四川，4C改編)()2在25 C的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成光合色素的提取與分離(xx北京，5A)()3葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢(xx重慶，1C)()4利用紙層析法可分離出4種葉綠體色素(xx海南，9C)()5葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光(xx海南，9A)()題組一從色素提取與分離的原理進(jìn)行考查1下列是關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的說法，其中正確的是(多選)()A色素提取的原理是色素在層析液中的溶解度不同B研磨葉片時(shí)加SiO2的作用是使研磨更加充分C實(shí)驗(yàn)材料葉子要新鮮，顏色要深綠，目的是提取到較多的色素D層析液可用丙酮代替答案BC解析本實(shí)驗(yàn)的原理有兩項(xiàng)：一是色素提取的原理，即葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中，可以用其提取葉綠體中的色素；二是色素分離的原理，即綠葉中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得慢，A錯(cuò)誤；SiO2可使研磨得更充分，B正確；層析液由20份在6090 下分餾出來(lái)的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成，也可用93號(hào)汽油代替，但不能用丙酮代替，丙酮可以作為色素的提取劑，D錯(cuò)誤。2提取光合色素，進(jìn)行紙層析分離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是()A未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B提取液呈綠色是因?yàn)楹腥~綠素a和葉綠素bC濾紙條由上到下第3條帶呈現(xiàn)黃綠色D胡蘿卜素位于濾紙條的最上方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸畹痛鸢窧解析未見色素帶最常見的原因是層析液沒及了濾液細(xì)線，導(dǎo)致色素溶解于層析液中，也可能是忘記畫濾液細(xì)線；如果材料為黃化葉片，仍能出現(xiàn)色素帶，A錯(cuò)誤。色素在層析液中的溶解度和擴(kuò)散速度：胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b，因此在濾紙條上色素帶由上到下的順序?yàn)楹}卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b，顏色分別為橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色，C、D錯(cuò)誤。此類題型較常見，只要理解分離的原理，牢記實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，基本沒太大難度，還有一些變式，如分析只出現(xiàn)2條或3條色素帶的原因，色素帶顏色較淺、色素帶變窄的原因等。題組二從操作步驟進(jìn)行考查3對(duì)“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，下列描述正確的是()A將5 g新鮮完整的菠菜葉，放入研缽中，加入無(wú)水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨B用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿濾紙上的鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，并連續(xù)迅速地重復(fù)畫23次C把畫好細(xì)線的濾紙條插入層析液中，并不斷搖晃，以求加快色素在濾紙條上的擴(kuò)散D色素分子是有機(jī)物，不溶于水，所以研磨過程中加入無(wú)水乙醇是為了溶解色素答案D解析稱取綠葉應(yīng)剪碎后放入研缽內(nèi)，放入少許SiO2和CaCO3，再加入10 mL無(wú)水乙醇，進(jìn)行迅速、充分地研磨，A錯(cuò)誤。先用鉛筆畫線，沿鉛筆線處小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線，為了增加色素含量，采取多次畫濾液細(xì)線的方法，但是必須待濾液干后，再畫一兩次，B錯(cuò)誤。把畫好濾液細(xì)線的濾紙條插入層析液中，靜置一段時(shí)間讓色素分離，C錯(cuò)誤。色素的提取原理為葉綠體中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑無(wú)水乙醇中，可以用其提取葉綠體中的色素，D正確。專題突破練(A組)1下圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程，下列敘述正確的是()A真核細(xì)胞中催化過程的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B酵母菌細(xì)胞中過程進(jìn)行的場(chǎng)所不同，但都能合成ATPC過程都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行D葉肉細(xì)胞中過程產(chǎn)生的ATP可用于過程中C3的還原答案A解析酵母菌細(xì)胞中過程不能合成ATP；過程不需要氧氣的參與；葉肉細(xì)胞中過程產(chǎn)生的ATP可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，但不包括暗反應(yīng)中C3的還原，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)。2某校生物興趣小組用玉米作為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下的光合作用速率和呼吸作用速率，繪出圖甲、乙和丙，圖中光合速率與呼吸速率并不相等的點(diǎn)是()Aa Bb Cc Dd答案A解析3下圖為某同學(xué)繪制的某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)CO2和O2釋放量的變化圖。下列有關(guān)敘述正確的是(多選)()A光照強(qiáng)度為a時(shí)，該細(xì)胞可能只有呼吸作用B光照強(qiáng)度為b時(shí)，該細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸C光照強(qiáng)度為c時(shí)，該細(xì)胞有機(jī)物積累量為零D光照強(qiáng)度為d時(shí)，該細(xì)胞的實(shí)際光合速率大于8個(gè)單位答案AD解析光照強(qiáng)度為a時(shí)，只有CO2的釋放，說明此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度或者是沒有光合作用，A項(xiàng)對(duì)；光照強(qiáng)度為b時(shí)，無(wú)CO2釋放，也無(wú)O2釋放，說明光合作用產(chǎn)生的氧氣恰好被呼吸作用消耗，B項(xiàng)錯(cuò)；光照強(qiáng)度為c時(shí)，既有CO2釋放，也有O2釋放，不可能成立，C項(xiàng)錯(cuò)；光照強(qiáng)度為d時(shí)，實(shí)際光合速率應(yīng)該是測(cè)出的表觀光合速率(8個(gè)單位)加上被呼吸消耗的那部分，D項(xiàng)對(duì)。4(xx安徽，29)某課題小組研究紅光與藍(lán)光對(duì)花生幼苗光合作用的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高)(1)與15 d幼苗相比，30 d幼苗的葉片凈光合速率_。與對(duì)照組相比，_光處理組的葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高，據(jù)圖分析，其原因是_。(2)葉肉細(xì)胞間隙CO2至少需要跨_層磷脂雙分子層才能到達(dá)CO2固定的部位。(3)某同學(xué)測(cè)定30 d幼苗的葉片葉綠素含量，獲得紅光處理組的3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別為2.1 mgg1、3.9 mgg1和4.1 mgg1。為提高該組數(shù)據(jù)的可信度，合理的處理方法是_。答案(1)高藍(lán)藍(lán)光促進(jìn)了氣孔開放，CO2供應(yīng)充分，暗反應(yīng)加快(2)3(3)隨即取樣進(jìn)行重復(fù)測(cè)定解析(1)由圖分析可知，30 d幼苗的CO2吸收量和氣孔導(dǎo)度都比15 d幼苗大，說明30 d幼苗的葉片光合作用強(qiáng)度比15 d幼苗大，凈光合速率高。與自然光相比，藍(lán)光組氣孔導(dǎo)度大，CO2供應(yīng)充分，暗反應(yīng)加快，葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的利用率高。(2)CO2固定的部位是葉綠體基質(zhì)，因此葉肉細(xì)胞間隙的CO2至少需要穿過細(xì)胞膜、葉綠體外膜和內(nèi)膜(共3層膜，即3層磷脂雙分子層)才能到達(dá)CO2固定的部位。(3)30 d幼苗的葉片葉綠素含量在紅光處理組的3個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差異是由實(shí)驗(yàn)誤差造成的，為了減小誤差，提高該組數(shù)據(jù)的可信度，可以隨即取樣進(jìn)行重復(fù)測(cè)定，并取平均值作為實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果。5(xx福建，26)氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成H和O2，H可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使H轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?1)萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的_。(2)CCCP(一種化學(xué)物質(zhì))能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液(A組)和缺硫培養(yǎng)液(B組)，在特定條件下培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組A組，說明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有_作用。為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為_和_。(3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析其原因：_。(4)在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是_，因此可通過篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊茵衣藻產(chǎn)氫量。答案(1)類囊體薄膜(2)促進(jìn)添加CCCP的完全培養(yǎng)液添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液(3)萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的H轉(zhuǎn)變?yōu)镠2，參與暗反應(yīng)的H減少，有機(jī)物生成量減少(4)氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性解析(1)在光合作用過程中，葉綠素a等光合色素捕獲光能的過程屬于光反應(yīng)過程，光合色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上，故光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上。(2)A組為對(duì)照組，產(chǎn)氫量：B組A組，說明缺硫能促進(jìn)萊茵衣藻產(chǎn)氫；根據(jù)單一變量原則，研究CCCP對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響時(shí)，可將自變量設(shè)置為是否添加CCCP，研究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響時(shí)，可設(shè)置完全培養(yǎng)液和缺硫培養(yǎng)液進(jìn)行對(duì)照，而既要研究CCCP和缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響，又要研究?jī)烧叩南嗷リP(guān)系，可設(shè)置如下四組實(shí)驗(yàn)：完全培養(yǎng)液缺硫培養(yǎng)液添加CCCP添加CCCP的完全培養(yǎng)液添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液不添加CCCP不添加CCCP的完全培養(yǎng)液不添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液(3)光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原，而產(chǎn)氫則意味著部分H轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃?，參與暗反應(yīng)的H減少，會(huì)使暗反應(yīng)產(chǎn)生的有機(jī)物減少。(4)由題干信息“低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使H轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻笨芍鯕饽軌蛞种飘a(chǎn)氫酶的活性。6(xx浙江，30)某種細(xì)胞分裂素對(duì)某植物光合作用和生長(zhǎng)的影響如下表所示。細(xì)胞分裂素濃度(gL1)葉綠素含量(mg chlg FW1)光合速率(molCO2m2s1)希爾反應(yīng)活力(mol DCIP Red mg chlh1)葉片氮含量(%)生物量(gplant1)01.586.5213.551.8317.650.51.827.8225.661.9422.951.02.348.6432.261.9827.442.02.158.1527.541.9623.56注：chl葉綠素；FW鮮重；DCIP Red還原型 DCIP；plant植株。希爾反應(yīng)活力測(cè)定的基本原理：將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光，水在光照下被分解，產(chǎn)生氧氣等，而溶液中的DCIP被還原并發(fā)生顏色變化，這些變化可用儀器進(jìn)行測(cè)定。請(qǐng)回答：(1)希爾反應(yīng)模擬了葉綠體光合作用中_階段的部分變化。氧化劑DCIP既可用于顏色反應(yīng)，還可作為_。希爾反應(yīng)活力可通過測(cè)定DCIP溶液的顏色變化得到，也可通過測(cè)定_得到。(2)從表中可知，施用細(xì)胞分裂素后，_含量提高，使碳(暗)反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。(3)幼苗葉片中的細(xì)胞分裂素主要由_產(chǎn)生。合理施用細(xì)胞分裂素可延遲_，提高光合速率，使總初級(jí)生產(chǎn)量大于_，從而增加植物的生物量。答案(1)光反應(yīng)氫載體氧氣釋放速率(2)葉片氮(3)根(或根尖分生組織)葉片衰老呼吸量解析(1)根據(jù)題中希爾反應(yīng)活力測(cè)定的基本原理可知，該反應(yīng)利用的原理是水的光解反應(yīng)，因此希爾反應(yīng)模擬了光合作用葉綠體中光反應(yīng)階段的部分變化。氧化劑DCIP在光照條件下接受了水的光解產(chǎn)生的還原性氫，故其可作為氫載體。希爾反應(yīng)中，溶液中的DCIP被還原發(fā)生顏色變化的同時(shí)，還產(chǎn)生O2，因此，也可通過測(cè)定氧氣的釋放速率得到希爾反應(yīng)活力。(2)因?yàn)榈墙M成酶的重要元素，所以施用細(xì)胞分裂素后，葉片氮含量提高可使碳(暗)反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。(3)細(xì)胞分裂素主要由根(或根尖分生組織)產(chǎn)生，運(yùn)往所需部位。合理施用細(xì)胞分裂素可延遲葉片衰老，提高光合速率；如果總初級(jí)生產(chǎn)量呼吸量0，則生物量增加，因此要增加植物的生物量，總初級(jí)生產(chǎn)量要大于呼吸量。7(xx蘇州四調(diào))為了提高設(shè)施農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，科研人員對(duì)溫室栽種的作物進(jìn)行了相關(guān)研究。表中數(shù)據(jù)為在密閉實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，給予不同光照強(qiáng)度時(shí)所測(cè)得的該作物氧氣釋放量；圖1表示該作物相對(duì)光合速率(即不同葉齡時(shí)的凈光合速率與B點(diǎn)時(shí)的比值)與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開；圖2中曲線1、2分別表示作物在適宜的光照強(qiáng)度下不同溫度時(shí)的實(shí)際光合量和凈光合量。請(qǐng)回答：光照強(qiáng)度(klx)02468101214O2釋放量(Lcm2葉面積min1)0.200.20.40.81.21.21.2(1)綠色植物釋放O2的同時(shí)還產(chǎn)生_；由表可知，在光照強(qiáng)度為4 klx時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量為_Lcm2葉面積min1。(2)圖1中AB段相對(duì)光合速率上升，從光反應(yīng)角度分析原因是_，CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是_。(3)由圖2分析，假如植物生活在12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，則在環(huán)境溫度高于約_不能正常生長(zhǎng)，原因是_。(4)根據(jù)以上研究結(jié)果，該溫室作物白天生長(zhǎng)的最佳環(huán)境條件是_。答案(1)H和ATP0.4(2)幼葉展開，葉面積增大，光合色素含量增多葉片衰老，葉綠素含量減少，相關(guān)酶活性降低(3)35 此時(shí)凈光合量與呼吸量相等，大于35 則凈光合量小于呼吸量，植物不能正常生長(zhǎng)(4)光照強(qiáng)度為10 klx、室溫為25 解析(1)綠色植物光合作用過程中，光反應(yīng)階段釋放O2的同時(shí)還產(chǎn)生H和ATP用于暗反應(yīng)。表中所測(cè)氧氣的釋放量代表凈光合量。光照強(qiáng)度為0時(shí)，氧氣的釋放量代表呼吸量，所以在光照強(qiáng)度為4 klx時(shí)，該作物光合作用的實(shí)際產(chǎn)氧量?jī)艄夂狭亢粑?.4 Lcm2葉面積min1。(2)已知圖1中A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀，B點(diǎn)表示葉片充分展開，即AB段表示幼葉展開，葉面積增大，光合色素含量增多，所以該段相對(duì)光合速率上升。而CD段葉片衰老，葉綠素含量減少，相關(guān)酶活性降低，所以相對(duì)光合速率明顯下降。(3)若植物生活在12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗的環(huán)境中，該植物一天中有機(jī)物的積累量光照時(shí)有機(jī)物的積累量黑暗時(shí)有機(jī)物的消耗量12凈光合量12呼吸量。由此可見，只有凈光合量大于呼吸量時(shí)，植物才能積累有機(jī)物，正常生長(zhǎng)。分析圖2可知環(huán)境溫度為35 時(shí)，該植物凈光合量與呼吸量相等，高于35 時(shí)，凈光合量小于呼吸量，植物不能正常生長(zhǎng)。(4)由表中數(shù)據(jù)可知，光照強(qiáng)度為10 klx時(shí)，植物凈光合量最大；由圖2可知環(huán)境溫度為25 時(shí)，植物凈光合量最大。所以該溫室作物白天生長(zhǎng)的最佳環(huán)境條件是光照強(qiáng)度為10 klx、室溫為25 。8下圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置。請(qǐng)回答下列問題：(1)圖1中，過程進(jìn)行的場(chǎng)所是_，過程進(jìn)行的場(chǎng)所是_。過程中，能為該