六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Seasonal changes教案 牛津版上海版.doc

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Unit 6 Seasonal changes 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1 本課中出現(xiàn)了表示月份上旬、下旬的表達(dá)，如：early October, late April 等，教師有必要在課堂教學(xué)中幫助學(xué)生回顧一下十二個(gè)月份的讀音、拼寫，并對(duì)上述表達(dá)加以一定的操練。 2 在本課中首次出現(xiàn)了用with的介詞短語(yǔ)表達(dá)服裝的用法，如： white shirts with short sleeves, white blouses with short sleeves等，教師可提供多張不同服裝的圖片，供學(xué)生進(jìn)行操練。 3 在本課中還出現(xiàn)了一些表示時(shí)間的介詞，如：before, after, until 等。建議教師以舊帶新，幫助學(xué)生加以區(qū)分，并在句中正確地使用。 4 see…doing sth. 的動(dòng)名詞短語(yǔ)在本課中首次出現(xiàn)，在此后的幾個(gè)單元中還將反復(fù)出現(xiàn)，建議教師多創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生使用這一結(jié)構(gòu)。 5 在本課中，出現(xiàn)了使用not many 和more 表達(dá)數(shù)量，建議幫助學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下出現(xiàn)的大量表示數(shù)量的詞，如：a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of等，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要進(jìn)行綜合運(yùn)用。 （二）單元目標(biāo)（Unit Target） 1 運(yùn)用一些名詞和with的介詞短語(yǔ)表達(dá)服裝。如white blouses with short sleeves, grey skirts , short white socks等. 2 運(yùn)用介詞短語(yǔ)表達(dá)時(shí)間。如：It will not be dark until half past six. / The days start before six o’clock. 3 使用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)喜好。如：Not many students like playing football in the playground. （三）單元重點(diǎn)（Unit Points） 1 關(guān)鍵詞： 1） 服裝與式樣：summer uniforms, winter uniforms, white shirts/blouses with short/ long sleeves，a ribbon, a pair of trousers, a blazer, grey shorts/skirts, short white socks. 2） 常見的介詞: in, until, before, after 3） 季節(jié)與月份：spring, summer, autumn, winter, January – December, early October, late April 3） 其他：get dark, shine, air-conditioned, ice lollies, footprints, puddle, sandy, kick。 2 功能： 1） Expressing obligation (表達(dá)義務(wù)) l All students must wear summer uniforms in September, early October, late April, May , June and July. 3 語(yǔ)法點(diǎn)： 本課出現(xiàn)了不少使用一般現(xiàn)在時(shí)表示客觀事實(shí)、興趣等的句式，如: It gets dark early in the evening in winter. / More students like staying in the library because it is air-conditioned. 應(yīng)作為本課的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)。 二、 教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實(shí)施建議 教學(xué)資源參考 1 Read and write (page 40) 本課是典型的任務(wù)型學(xué)習(xí)材料。教師在介紹完新詞匯(white shirts /blouses with short sleeves，a ribbon, a pair of trousers , a blazer), 及復(fù)習(xí)完12個(gè)月份后, 可對(duì)閱讀材料進(jìn)行聽力的訓(xùn)練: 根據(jù)圖片及錄音填寫夏季校服穿著的月份，男女同學(xué)應(yīng)穿的不同服裝，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽力，然后對(duì)課文進(jìn)行講解。 在講完全文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去完成兩個(gè)任務(wù)： 一是模仿夏季校服的通知完成冬季校服的通知；二是讓學(xué)生完成自己學(xué)校夏季冬季校服穿著的通知。這部分是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的大好時(shí)機(jī)。 具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接1]。 課本40頁(yè)——Read and write部分。 2 關(guān)于41 Look, read and match 這兩頁(yè)的內(nèi)容比較少, 可合并在一個(gè)課時(shí)里進(jìn)行教學(xué)。在處理41頁(yè)的內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察冬夏兩個(gè)季節(jié)白天黑夜長(zhǎng)短的圖表后，完成配對(duì)練習(xí)；并且讓學(xué)生按季節(jié)整理相應(yīng)的描述其季節(jié)特點(diǎn)的句子，寫成一篇小短文；然后再讓學(xué)生寫出自己冬夏兩季不同的作息時(shí)間表進(jìn)行比較，并寫出句子對(duì)它們進(jìn)行描述，完成后邀請(qǐng)幾位能力較強(qiáng)的學(xué)生與全班一起交流。 對(duì)小詩(shī)的處理，可讓學(xué)生在學(xué)完后按小組進(jìn)行表演，并讓其他學(xué)生投票選出最好的小組。 [鏈接2] 中提供了一篇描述夏季和冬季特點(diǎn)的小短文和某學(xué)生冬夏兩季不同的作息時(shí)間。 課本41頁(yè)——Look and write, Look, read and match 3 關(guān)于42頁(yè)內(nèi)容的教學(xué) 本部分內(nèi)容的處理，建議在學(xué)生閱讀后, 教師要求他們按句型進(jìn)行對(duì)話操練, 練習(xí)see…doing sth. , like doing sth. 的短語(yǔ), 并進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容, 還可根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行拓展。然后要求學(xué)生根據(jù)課本43頁(yè)write部分所提示的要點(diǎn), 模仿上述短文, 寫出各場(chǎng)景下冬季的校園生活. [鏈接3]中提供了一個(gè)處理該部分內(nèi)容的建議。 《活頁(yè)資料》42頁(yè)；教師所拍攝的學(xué)生冬季的校園生活的照片. [鏈接1] 說(shuō)明： 這是教師進(jìn)行任務(wù)型聽力、寫作教學(xué)的大好機(jī)會(huì)。但在學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)臺(tái)階，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭? 1 教師通過展示一些圖片(見課件)，要求學(xué)生說(shuō)出這些服裝的單詞或短語(yǔ)（ribbon, tie, shirt, blouse, a shirt with short sleeves, a shirt with long sleeves, socks, stockings, blazer, jacket, a pair of shorts, a pair of trousers, skirt, uniform）。邊復(fù)習(xí)，邊引出新單詞、短語(yǔ)，以舊帶新，拓展學(xué)生的詞匯量。 2 教師提問學(xué)生“Which months are in spring/ summer/ autumn/ winter?” 來(lái)復(fù)習(xí)一年中的12月份。 3 教師告訴學(xué)生：“ Miss Guo has written a notice to tell all new students that they must wear the summer uniforms in Rose Garden School. 教師布置任務(wù)，要求學(xué)生邊聽邊完成這份表格。 Summer Uniforms When to wear them: _______________, ________ October, late ________, May, _________ and July. Who must wear them: ____________ _____________ must wear them. Boys must wear : ___________ shirts with short __________ grey ____________ short white ______________ Girls must wear: white ___________ with short __________ grey ____________ short ______________ socks 4 教師在學(xué)生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求他們以小組為單位，核對(duì)答案。之后，請(qǐng)兩個(gè)小組的代表與大家集體校對(duì)答案，并通過多媒體把答案呈現(xiàn)在屏幕上。 5 播放錄音。學(xué)生跟讀、齊讀、并進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的講解與操練。 6 教師要求學(xué)生觀察課本23頁(yè)Kitty 和Eddie穿著冬季校服的圖片，模仿夏季校服的通知，四人一組，寫出學(xué)生冬季校服應(yīng)穿的時(shí)間和服裝名稱，教師在教室中巡視，給需要幫助的學(xué)生一定的指導(dǎo)。 7 教師在學(xué)生完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，要求他們以小組為單位，核對(duì)答案，更正錯(cuò)誤信息。之后，請(qǐng)兩個(gè)小組的代表與大家集體校對(duì)答案，并通過多媒體把答案呈現(xiàn)在屏幕上，集體朗讀。 8 教師要求學(xué)生打開活頁(yè)資料的19頁(yè)，模仿上述兩個(gè)通知，兩人一組寫出自己學(xué)校夏季和冬季校服的通知，在學(xué)生完成后，選幾篇優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生在全班面前朗讀，并把這些作品貼在班級(jí)英語(yǔ)角的展示牌上。 [鏈接2] 說(shuō)明： 以下內(nèi)容中，主要是提供了一篇描述夏季和冬季特點(diǎn)的小短文和某學(xué)生冬夏兩季不同的作息時(shí)間。 Summer In summer, the days are longer. The days start before six o’clock. The nights are shorter. It gets dark late in the evening. It will not be dark until half past six. Winter The days are shorter. It gets dark early in the evening. The nights are longer. The nights start after half past five. My timetable Summer 6:30 a.m. get up 7:00 a.m. go to school 8:00a.m. the first lesson begins 11: 30 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth lesson begins 4:00 p.m. school is over 4:00-4:30 p.m. have sports 5:00 p.m. get back home 6:30 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed Winter 7:00 a.m. get up 7:30 a.m. go to school 8:30a.m. the first lesson begins 12: 00 a.m. have lunch 1:00 p.m. the fifth lesson begins 4:00 p.m. school is over 4:30 p.m. get back home 6:00 p.m. have dinner 9:00 p.m. go to bed [鏈接3] 說(shuō)明： 以下內(nèi)容中，主要是提供了一個(gè)幫助學(xué)生操練see…doing sth. 和like doing sth. 的句型, 同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文的內(nèi)容。 Dialogue 1： S1：What can you see in the ________________ in summer？ S2： I can see more _______________. S3: I can see ____________ ___________ in the _______________. Dialogue 2： S1: What do students like doing in summer? Why? S2: Students like _____________ in the ___________ because________________. S1: What don’t students like doing in summer? Why not? S2: Students don’t like ______________ in the ___________ because _________________.