2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 詩詞鑒賞分析表達(dá)技巧(三).doc

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2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 詩詞鑒賞分析表達(dá)技巧(三) （三）聯(lián)想與想象 閱讀下面唐詩，回答問題。 江樓夕望招客白居易 海天東望夕茫茫，山勢川形闊復(fù)長。 風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江樓銷暑否? 比君茅舍較清涼。 ［注］此詩寫于長慶三年詩人任杭州刺史的次年。江樓，也稱望海樓。 蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“‘風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜’，此少時(shí)所不到也”。你認(rèn)為這兩句詩高妙嗎?為什么?(限50字以內(nèi)) 答案：（主要看對表達(dá)技巧的賞析）：晴本無雨，夏本無霜，風(fēng)吹古木如聞?dòng)曷?，月照平沙似見寒霜，?lián)想與想象生出清涼，足以消暑。 （四）象征（托物言志） 象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗；等等。 1、 閱讀下面一詩，然后回答問題。 在獄詠蟬 駱賓王 西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來對白頭吟。 露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？ 問：由_________等景物描寫可以推知寫的是_______季節(jié)。“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”采用的是_________的表現(xiàn)手法，既寫了蟬______　　的處境，也表現(xiàn)了作者_(dá)_________的處境。 答案：露重；秋季；虛實(shí)結(jié)合（或比喻、象征）；受到露水、風(fēng)的摧殘而無法高飛、無法高歌的處境；因?yàn)槭艿较莺Χ鵁o法施展個(gè)人抱負(fù)（仕途不得志）、即使有口也難辯不白之冤（難以傳達(dá)心聲）的處境。 2、 閱讀下面一詩，然后回答問題。 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。 報(bào)道山中去，歸來每日斜。 問：本詩中的頜聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？ 答案：“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節(jié)操。 3、閱讀下面一詩，然后回答問題。 墨 梅 王冕 我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 問：本詩用了什么手法？有什么作用？ 答案：此詩運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。 4、閱讀下面一詩，然后回答問題。 小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 問：從整體構(gòu)思看，本詩采用了什么的藝術(shù)手法？請說說你對本詩主題的理解。 答案：這首詩以“小松”喻人，寫“小松”初長時(shí)不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。采用了托物言志的手法。 分析語言特色 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)…… 答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 1、閱讀下面的一首詩，回答問題 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。 問：請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度?！　? 答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。 1、 閱讀下面的一首詩，回答問題 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ 問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？(xx年高考題) 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。 2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 采桑子 歐陽修 天容水色西湖好，云物俱鮮。 鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。 風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。 誰羨驂鸞，人在舟中便是仙。 前人在評論這首詩時(shí)認(rèn)為，“閑”字對于創(chuàng)設(shè)全詩的意境極富情趣，你同意這一說法嗎？為什么？ 答： 答案：同意。詩的上闋寫西湖的天光水色無限美好，各種景物都色彩鮮明，在這樣美好的景色里，動(dòng)物也悠閑自在地安然入眠，西湖的歌管弦曲也不能影響它們了?！伴e”字正折射出月夜西湖恬靜的風(fēng)光，更折射出詩人的喜悅心情。 3、閱讀下面寫景抒情詩，完成以下題目。 魯山山行 梅堯臣 適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。 問：這首詩，有一個(gè)字可以作為貫穿全詩的線索，你認(rèn)為是哪一個(gè)字? 答： 。 分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、空蒙迷幻等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 1、 閱讀下面的一首詩，回答問題 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。 2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 海 棠 蘇 軾 東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 問：這首詩的一、二句營造了一種怎樣的意境？請作簡要分析。 答： 答案：這首詩營造了一個(gè)空蒙迷幻的意境：月光朦朧，一株海棠光潔的葉面和花瓣映射著普照大地的月光，微風(fēng)一吹，花枝搖動(dòng)，光波閃爍，花香四溢，更突出了海棠的高潔美麗。 詩詞形象 考點(diǎn)闡釋：詩詞形象是指詩人借以表達(dá)思想情感的具體可感的物象或畫面，它可以是人，也可以是花、草、蟲、魚等物。高考主要考查對形象的識(shí)別，對其象征意義的感悟，對其特征的把握，對其社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)等。 解答分析：詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象或畫面識(shí)別其性質(zhì)，在理解詩歌深層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上概括出形象的特征和意義。 答題步驟：（1）什么樣的形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。 1. 簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。 注：滄州，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。 答：詩詞描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。曾經(jīng)金戈鐵馬、馳騁疆場的英雄，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩詞通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。 2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 鷓鴣天代人賦 辛棄疾 晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。 若教眼底無離恨，不信人間有白頭。 腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。 情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。 詞題“代人賦”，所代之人不詳，但從詞中可以推測，詞中主人公是怎樣的人？請簡要分析。 答： 答案：是一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠(yuǎn)望，足見其情之癡絕。（本題需要注意詩中相關(guān)物象） 3 、閱讀下面的一首詩，回答問題 月下獨(dú)酌 李白 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。 永結(jié)無情游，相期邈云漢。 問：詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象征，也成了詩人思想感情的寄托。“月”的形象有什么特點(diǎn)？ 答案：詩人借助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，仿佛成了詩人可以傾訴心聲的知音。 4、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 終南別業(yè) 王 維 中歲頗好道，晚家南山陲。 興來每獨(dú)往，勝事空自知。 行到水窮處，坐看云起時(shí)。 偶然值林叟，談笑無還期。 這首詩中的抒情主人公具有怎樣的性格特點(diǎn)？這一特點(diǎn)是怎樣表現(xiàn)出來的？ 答： 答案：抒情主人公具有心中悠閑、賞景怡情、自得其樂的性格特點(diǎn)。首句的“好道”為主人公的性格奠定了基調(diào)；“南山陲”的居所暗示了主人公的隱逸情致；“獨(dú)往”與“自知”表現(xiàn)了其獨(dú)游獨(dú)樂的特點(diǎn)，在“水窮處”“坐看云起”，與“林叟”談笑等畫面，展現(xiàn)了其賞景怡情、自得其樂的淡逸情趣。（主人公的突出特點(diǎn)是“好道”，“好道”的具體表現(xiàn)是居所的選擇和行蹤的描述）