五年級數(shù)學(xué)上冊 第3單元《小數(shù)除法》解決問題導(dǎo)學(xué)案2 新人教版.doc

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解決問題教學(xué)內(nèi)容解決問題第 課時(shí)主備老師：組長（核查）： 備課時(shí)間上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識技能：掌握“進(jìn)一法”和“去尾法”的含義和運(yùn)算方法。過程方法：通過對不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識靈活解決生活中的相關(guān)問題的能力。 重 點(diǎn)掌握“進(jìn)一法”和“去尾法”的含義和運(yùn)算方法。難 點(diǎn)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用“進(jìn)一法”和“去尾法”求取商的近似值。快樂元素滲透點(diǎn)設(shè)計(jì)與生活有關(guān)的題目，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。美育滲透點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流。教具準(zhǔn)備課件（ ） 展示臺（ ） 小黑板（ ） 其他：導(dǎo) 學(xué) 流 程二、引入新課 談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題。你能幫助小強(qiáng)的媽媽，王阿姨，解決她們遇到的問題嗎？ （課件出示情境圖）：小強(qiáng)媽媽前幾天買來了一桶香油，重2.5千克，因這桶過大，小強(qiáng)媽媽使用起來十分不方便。請你們幫她想一想該怎么辦？ 生：分裝在小瓶里。 師：這個(gè)主意好！瞧，（課件出示小瓶子）老師找來了一些小瓶子，每個(gè)瓶子最多可盛0.4千克香油，那小強(qiáng)媽媽需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子呢？三、探索新知 1.“進(jìn)一法” 課件出示例10（1）：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香沒分裝在一些玻璃瓶中，每個(gè)瓶最多裝0.4千克，需要多少個(gè)瓶子？ 師：要將2.5千克香油分裝在盛0.4千克的玻璃瓶里，求需要多少個(gè)瓶，也就是求什么呢？（就是求2.5里有多少個(gè)0.4） 師：用什么方法計(jì)算？（用除法計(jì)算。2.50.4） 學(xué)生獨(dú)立思考，解答，（展示可能出現(xiàn)的三種答案，6.25個(gè)、6個(gè)、7個(gè)）。 組織學(xué)生進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進(jìn)行交流。同學(xué)們充分發(fā)表意見，明確瓶數(shù)取整數(shù)，6.25按四舍五入法應(yīng)舍去25，但實(shí)際裝油時(shí)，6個(gè)瓶子不夠裝，因此瓶數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果多1個(gè)。 明確：這道例題我們用的是一種新的取近似值的方法“進(jìn)一法”。 舉例：生活中還有哪些現(xiàn)象也要用的“進(jìn)一法”？ 教師歸納小結(jié)：在解決實(shí)際 問題時(shí)，求需要多少容器、布袋、車輛等物品的數(shù)量時(shí)，根據(jù)需要，求得的結(jié)果用“進(jìn)一法”取整數(shù)。2、“去尾法”，再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ 先獨(dú)立思考。 全班交流答案，組織學(xué)生討論，強(qiáng)調(diào)以理服人，使學(xué)生明確，盒數(shù)取整數(shù)，16.66計(jì)算結(jié)果按四舍五入法本應(yīng) 進(jìn)1，但實(shí)際包裝時(shí)，絲帶不夠 包裝第17個(gè)，因此個(gè)數(shù)應(yīng)比計(jì)算結(jié)果少1。3、生談感受。 師小結(jié)：看來，四舍五入取近似值只適用于一般情況，在解決問題時(shí)，有時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，有時(shí)要多一點(diǎn)，有時(shí)要少一點(diǎn)。4、生質(zhì)疑四、運(yùn)用新知，解決問題。 課本第41頁 第7 、8題 生獨(dú)立解答，全班交流。5、 課堂總結(jié) 談?wù)劚竟?jié)課的收獲與體會(huì)？ 總結(jié)：在實(shí)際生活中遇到具體問題要具體對待，根據(jù)實(shí)際情況去商的近似值。板書設(shè)計(jì)解決問題（二）例10 （1）2.50.4=6.25（個(gè)）答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。 （2）2.51.5=16.666（個(gè)） 答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)禮盒。