三年級語文上冊 第六單元 古詩誦讀 蜂教案 鄂教版.doc

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蜂【教學目標】 1.讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。2.體會詩所表達的思想感情。3.學習本課生字、詞，理解詩句的意思。 4.有感情地背誦這首古詩?！窘虒W重點】1.了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神。2.體會詩所表達的思想感情?！窘虒W難點】了解古詩所描寫的勞動情景，從中感受勞動者無私奉獻、團結向上的精神?！窘虒W課時】1課時【教學準備】課件【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導入新課1.談話導入。小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目：蜂，并指讀。2.簡介作者二、自讀詩文，啟迪質疑課件出示詩歌1.用學過的方法，自讀，思考：（1）這首詩寫了什么內容？有什么不懂的地方？（2）羅隱在贊美蜜蜂什么？ （3）學生小組試講，逐句理解。2精讀訓練，連貫講詩意，體會作者表達的思想感情。（1）自由讀全詩，連貫講詩意。（2）思考議論，加深理解。（3）體會作者表達的思想感情。輕聲自讀，思考，蜜蜂在那兒采蜜？想象前兩句詩中蜜蜂到處辛勤采蜜的情景，體會蜜蜂的辛苦。提示：無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領地。這里作者運用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進一步通過朗讀，揣摩、體會。提示：“采得百花”已顯示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字雖具“甜”意。但末二句的反問“為誰辛苦”？“為誰甜”？，言下之意非常明顯，蜜蜂把辛苦歸自己、甜蜜屬別人。說說這首詩表達了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達的？朗讀體會。有感情地朗讀，想象情景。贊美蜜蜂。老師為同學們搭建一個才藝展示臺，同學們可以用不同的方式來贊美?？梢运退痪涓裱?，為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩歌。三、鞏固練習。同學們，此時，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？先小組討論，再集體討論。四、師小結蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。（集體品讀）五、升華感悟同學今天學的真不錯，同學們學了這首古詩后還有什么收獲？六、拓展延伸【板書設計】 奉獻多 勞動人民 借物喻人 享受少 備課素材【教材分析】 蜂是鄂教版三年級上冊第六單元的一首古詩，蜂一詩主要借助對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊頌那些象蜜蜂一樣貢獻了一生，不求名利，為人類造福的勞動者，諷刺那些不勞而獲的人?！咀髡呓榻B】 羅隱(833-909)，字昭諫，新城(今浙江富陽市新登鎮(zhèn))人，唐末五代時期的一位道家學者，著有讒書及太平兩同書等。羅隱的思想屬于道家，其書乃在力圖提煉出一套供天下人使用的太平匡濟術，是亂世中黃老思想復興發(fā)展的產物。生于公元833年(太和七年)，大中十三年(公元859年)底至京師，應進士試，歷七年不第。咸通八年(公元867年)乃自編其文為讒書，益為統(tǒng)治階級所憎惡，所以羅袞贈詩說:讒書雖勝一名休。后來又斷斷續(xù)續(xù)考了幾年，總共考了十多次，自稱十二三年就試期，最終還是鎩羽而歸，史稱十上不第。黃巢起義后，避亂隱居九華山，光啟三年(公元887年)，55歲時歸鄉(xiāng)依吳越王錢镠，歷任錢塘令、司勛郎中、給事中等職。公元909年(五代后梁開平三年)去世，享年77歲?！九c文章相關的資料介紹】有關圖片羅隱的詩雪盡道豐年瑞，豐年事若何。長安有貧者，為瑞不宜多。 蜂 作者：羅隱8.0(2099人評分)不論平地與山尖，無限風光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。 自遣 作者：羅隱9.0(226人評分)得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。 自遣得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。西施 作者：羅隱7.7(275人評分)家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。 西施若解傾吳國，越國亡來又是誰。 西施家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰。黃河莫把阿膠向此傾，此中天意固難明。解通銀漢應須曲，才出昆侖便不清。高祖誓功衣帶小，仙人占斗客槎輕。三千年后知誰在？何必勞君報太平！ 七夕 作者：羅隱7.8(207人評分)絡角星河菡萏天，一家歡笑設紅筵。應傾謝女珠璣篋，盡寫檀郎錦繡篇。香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年。