二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》（第一課時(shí)）教案 新人教版.doc

《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》（第一課時(shí)）教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2《我是什么》（第一課時(shí)）教案 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《我是什么》（第一課時(shí)） 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3.感受大自然的奇妙想象。 1.培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，初步感知 1．同學(xué)們，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)大自然，去探索大自然的奧秘，去了解去觀察自然現(xiàn)象。首先我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。 出示： 用手拿不起， 用刀劈不開(kāi)， 煮飯和洗衣， 都得請(qǐng)我來(lái)。 (打一自然物) 謎底：水 2．播放流水聲。師：水，是生命之源。沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水，是人們生活中天天離不開(kāi)的東西。云、雨、雪等是人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“水”的課文，學(xué)了課文之后，你會(huì)對(duì)“水”有更深的了解。（板書(shū)課題，齊讀課題。） 二、整體感知 1.朗讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 2.初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。） 3.認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。 課文共有（　）個(gè)自然段。寫(xiě)的是我會(huì)變，會(huì)變成（ ）、（ ）、（ ）、 （ ），我做過(guò)許多（　?。?，也做過(guò)許多（　　），我是（ ?。?。 三、讀認(rèn)生字 1．出示自讀要求。 （1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。 2．小組學(xué)習(xí)。 （1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。 （2）交流識(shí)字方法。 （3）接讀課文。 3．檢查小組學(xué)習(xí)情況。 （1）課件出示生字、詞語(yǔ)。 極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒(méi) 沖毀 房屋 灌溉田地 發(fā)動(dòng)機(jī)器 滋潤(rùn)土壤 淹沒(méi)莊稼 沖毀房屋 破壞河堤 ①指名開(kāi)火車?yán)首x，師生正音。 ②齊讀。 ③去掉拼音朗讀。 （2）借助圖片理解四字詞語(yǔ)。 （3）學(xué)習(xí)多音字，課件出示 多音字“沒(méi)”。變音組詞 四、情景朗讀 1．分段朗讀。 （1）用自己喜歡的方式自由朗讀。 （2）開(kāi)火車?yán)首x。 （3）小組賽讀。 2．找出描寫(xiě)水的變化形式和存在位置的句子重點(diǎn)讀一讀。 （1）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。 （2）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：小水滴聚在一起落下來(lái)，人們叫我“雨”。 （3）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我“冰雹”。 （4）結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟，課件出示圖片及文字：到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我“雪”。 （5）課件出示：平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。 在朗讀中體會(huì)本文擬人化的寫(xiě)法的好處。 五、學(xué)寫(xiě)生字 1．課件出示“變、片、?！钡壬?。 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。 2．鞏固生字。 （1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。 （2）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。 3.教師范書(shū)生字，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。 4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）課件出示“變、片、?！钡壬帧? （2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生再次一邊觀察一邊跟著書(shū)空，注意筆順。 （4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。 5．鞏固生字：抄寫(xiě)今天學(xué)的9個(gè)生字。 我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪