六年級英語下冊 Unit 10《Forests and land》教案 牛津上海版.doc

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Unit 10 Forests and land 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1 本課中出現(xiàn)了較多的We get…from…句型。如We get wood from trees. / We get cotton from plants.等。這些句式在本冊中首次出現(xiàn)。因此，作為新教知識，，教師有必要在課堂教學中加以大量的機械性操練。 2 We use…to …/ We use…for…的用法在本課中大量出現(xiàn)，在課本中也曾經(jīng)出現(xiàn)We use …for _ing 句型。如We use them for making tables.。而且該句型在Language中以被動形式出現(xiàn)。因此，建議教師以舊帶新，可以穿插各種不同的事物，設立不同語境，讓學生進行操練，尤其是對其被動語態(tài)…is used to…/ …is used for…的操練。 3 It’s made of…的句型在本課中也是重點句型，在學生熟練掌握該句型后，建議增加 It’s made from…的句型練習。 4 I’d prefer…句型操練中要求學生一定要熟練掌握，在以后還會出現(xiàn)prefer…to…的用法。 5 本單元結束時，可先完成本模塊的Now listen!聽力材料。 （二）單元目標（Unit Target） 1 熟練掌握We get…from…句型。如We get wool from sheep. 2 能區(qū)分use…to… 和use…for的不同用法，會應用…is used to… 和…is used for…。 如We use wood to make paper. We use wood for making paper. Wood is used to make paper. Wood is used for making paper. 3 掌握I’d prefer…的用法 4 操練句型It’s made of / from… 5 掌握形容物質的一些形容詞，如woollen, wooden… 6 培養(yǎng)保護森林等自然資源的意識 （三）單元重點（Unit Points） 1 關鍵詞： Wooden, woolen, metal, plastic…等 2 功能： 1） Using prepositions to indicate purpose. l We use most of the land in the world for farming and building cities. 2） Using prepositions to indicate objects. l We get oil, metal, and clay out of the ground. 3）Using prepositions to indicate the source. l It is made of wood… 4) Using adjectives to describe objects. ● wooden chairs / woollen socks… 二、 教學設計（Teaching Designs） 教學內容 教學實施建議 教學資源參考 1 Look and Read (page 70)，Read and write( page71) 本課課文較長，學生不容易掌握，首先把本文中的新單詞盡量以圖片的形式展現(xiàn)給學生；其次可以用不同的方法呈現(xiàn)本篇文章。 可以把其中的一部分作為聽力材料處理，一部分作為閱讀來處理，都以回答問題的形式輸入，然后根據(jù)課文完成填空。具體處理這部分內容的建議見[鏈接1]。 課本70-71頁——Look and read部分和Read and write部分。 2 關于72頁課本內容的處理 該部分主要強調森林和土地的用途，并操練句型We get…from… We use…to / for… 具體處理這部分內容的建議見[鏈接2]。 對話操練時應運用課本72頁上的句式。 3 關于73頁內容的教學 該部分主要學習物質材料的表達。建議以游戲的方式學習。以＂things which are made of wood” 為例，請學生一人只能說出一種木制產(chǎn)品，依次說下去，說不出的就會被淘汰出局，最后得出冠軍。 課本P73 4 課本74頁 本頁內容鞏固復習對物質材料的表達和運用。搜集一些不同材質的物品，讓學生閉上眼睛通過感知猜一猜。并問一些問題，諸如＂How does it feel?” “What is it made of?” “ What is it?” 等等。 在Think and tick活動中，請同學們自己設計出一些既省錢又環(huán)保的東西在生日聚會中使用，一方面操練了句型＂I’d prefer…” 另一方面又提高了學生的節(jié)約和環(huán)保的意識。 [鏈接1] 1 教師通過展示一些圖片，引入該課主題并介紹一些生單詞（如shelter, hollow, fuels等）先教會學生拼讀這些單詞，具體的用法會在文章具體語境下教授。 2 通過幻燈片把聽力過程中需要回答的問題顯示出來，給學生兩分鐘時間通讀問題后播放聽力。 問題如下：(針對文章第一段) What is a forest? Why are forest very important? What do birds do in the trees? Who build homes in the hollows of the trees? What is food for them? 學生逐一回答完問題后，請2-3位學生把以上問題的答案串起來，組成一段文章，即課文第一段。 3 課文第二和第三自然段作為閱讀材料來分析。請學生快速瀏覽文章，并回答一下問題。（可以采取搶答的形式） What do people use trees for? Where do oil and coal come from? What do we use land for? Why do many animals die? What must we stop doing? 學生回答完問題之后，再請2-3位學生根據(jù)問題把答案復述出來。 4 根據(jù)課文內容，用適當?shù)膯卧~填空。把學生分為兩組，請這兩個小組的代表將其答案分別寫在黑板上，看哪一組寫得又對又快，然后集體校對。 5 播放錄音。學生跟讀。 6 （延伸部分）討論如果森林遭到嚴重破壞會造成何種后果. [鏈接2] 1 通過觀看幾幅圖片，如樹木，棉花，黏土等，請學生回答＂What can we get from forests and land? What else?” 采取小組競賽的形式，說出的最多的小組獲勝． 2 接著又問＂What can we use them to do?” 要求學生必須用完整句作答，即＂We use …to…” 3 轉換句型用＂use…for…”再操練一遍． 4 （拓展）問：What is cotton used to do? 答：Cotton is used to… 練習＂be used to do”的句型．