六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第三單元 宇宙 1《地球的衛(wèi)星——月球》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教科版.doc

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地球的衛(wèi)星月球【內(nèi)容概述】地球的衛(wèi)星月球是教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元宇宙的第一課，本課是一節(jié)運(yùn)用已有資料理解科學(xué)進(jìn)行自主探究的教學(xué)。面對(duì)這樣的非動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的科學(xué)課，教材上提供的信息（文字資料）是很有限的，教師該怎么備課？我想一要通讀教材補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”。比如本課教材上僅僅介紹了各個(gè)時(shí)期人類探索月球的觀測(cè)工具及一些基本數(shù)據(jù)，而各個(gè)時(shí)期人類的發(fā)現(xiàn)，還有“人類留在月球上的第一個(gè)足跡”的背景資料等都是教材的“空白點(diǎn)”。教師只有在課前從網(wǎng)絡(luò)、書籍上廣泛閱讀有關(guān)月球的資料，才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生整理資料、認(rèn)識(shí)月球，甚至在信息產(chǎn)生沖突時(shí)及時(shí)判斷信息的正誤并進(jìn)行引導(dǎo)。二要解讀學(xué)生找準(zhǔn)教學(xué)的“起始點(diǎn)”。月球在學(xué)生來看并不十分神秘的背景下，我們的教學(xué)要走向哪里？教材的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生在了解人類對(duì)月球的探索活動(dòng)中建構(gòu)起“人類觀察月球的工具和手段在不斷改進(jìn)，對(duì)月球的認(rèn)識(shí)不斷深入、豐富，同時(shí)還有很多的疑惑期待我們進(jìn)一步探索”的觀念。因此，本課的重點(diǎn)不是讓學(xué)生掌握多少月球知識(shí)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到人類對(duì)月球的探索歷程。這也是新教材與以往教材月球一課的根本區(qū)別。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備就順理成章地成為我們的教學(xué)起點(diǎn)。【學(xué)情分析】我們周圍天文愛好者好像不多，教材旨在通過一系列活動(dòng)激發(fā)學(xué)生探索宇宙的樂趣，更希望學(xué)生能成為天文愛好者。之前，學(xué)生對(duì)月球的認(rèn)識(shí)并不是空白的，尤其是一些喜歡看課外書，喜歡天文地理的學(xué)生，但他們的認(rèn)識(shí)僅限于只言片語，不成章法。通過本課的教學(xué)，通過匯報(bào)與交流活動(dòng)，希望將這些零散的認(rèn)識(shí)匯集成對(duì)月球全面而深刻的了解，因此，課前的資料搜集準(zhǔn)備工作很重要。我在課前布置學(xué)生搜集有關(guān)月球任何一方面的圖文資料以便課堂上進(jìn)行匯報(bào)交流，而我則收集了更多的圖片、視頻資料，專題資料網(wǎng)站，在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納小結(jié)，補(bǔ)充介紹，以加深學(xué)生對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)非常感興趣，尤其是上網(wǎng)；六年級(jí)學(xué)生也已能熟練操作計(jì)算機(jī)，部分學(xué)生會(huì)網(wǎng)上搜索查閱資料；學(xué)生對(duì)月球知識(shí)已有了初步的了解，學(xué)生已有相當(dāng)好的小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，因此本課具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：科學(xué)概念：月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。過程與方法：1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。2、知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無止境的科學(xué)探索精神。3、發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。【教學(xué)難點(diǎn)】按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息【教學(xué)過程】一、揭示課題：1、課件（1）出現(xiàn)一個(gè)圓圈，問：這是什么？再引出月球。2、課件（2）交流有關(guān)月球的已有經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于月球，你們還知道些什么？3、引導(dǎo)語：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運(yùn)動(dòng)，是地球的衛(wèi)星。出示課題課件（2）：地球的衛(wèi)星月球。4、說說地球有幾個(gè)衛(wèi)星（能區(qū)別人造地球衛(wèi)星）。5、引導(dǎo)語：自古以來，人們就特別關(guān)注這個(gè)距離地球最近的星球，它有哪些奧秘，人們又是怎樣不斷去探索認(rèn)識(shí)月球的呢？二、人類對(duì)月球的探索1、交流有關(guān)人類對(duì)月球探索的資料。有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?2、討論：說說人類對(duì)月球的探索可以分為哪些階段？3、閱讀教材中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具有什么變化和發(fā)展？4、討論：你們從這些工具的發(fā)展進(jìn)步過程中，知道了什么？5、你們還知道其他的觀察月球的工具嗎？三、交流有關(guān)月球的其他信息。1、交流（簡要介紹）課前搜集的有關(guān)月球的資料（交流活動(dòng)不宜過長）。2、教師根據(jù)學(xué)生們的交流內(nèi)容進(jìn)行簡單的分類。3、小組內(nèi)將課前搜集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理。4、觀察信息的差異，讓學(xué)生們說說自己對(duì)信息差異的看法。四、制作“月球卡”。1、閱讀教材中的“月球卡”制作，思考自己的“月球卡”如何去設(shè)計(jì)？2、在小組中交流自己的構(gòu)思。3、根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要的信息，制作自己的“月球卡”。五、延伸活動(dòng)。1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請(qǐng)大家繼續(xù)收集更多的相關(guān)資料【教學(xué)評(píng)價(jià)】一是找準(zhǔn)教學(xué)的“起點(diǎn)”。兒童很早就對(duì)自然現(xiàn)象有自己的想法，教師了解兒童對(duì)科學(xué)的初始想法非常重要。這是兒童科學(xué)探究的起點(diǎn)，是教師指導(dǎo)和引導(dǎo)兒童探究的前提和基礎(chǔ)，正是考慮兒童的初始想法，教師才能更好地為每一個(gè)教學(xué)階段設(shè)計(jì)指導(dǎo)活動(dòng)和提出關(guān)鍵問題，從而對(duì)學(xué)生那些有誤解的初始想法提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)他們用適宜的方式表達(dá)出來、記錄下來，并在探究活動(dòng)結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)他們將新的認(rèn)識(shí)與初始想法相比較，才能促進(jìn)兒童認(rèn)識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和概念的發(fā)展。因此本課的合作探究式科學(xué)教學(xué)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、圖片展示、視頻播放等方式進(jìn)行補(bǔ)充教材的“空白點(diǎn)”，讓學(xué)生通過交流現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和資料收集與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和修正一些已有的想法和前概念。通過學(xué)習(xí)同學(xué)們了解了人類對(duì)月球的探索是歷經(jīng)了幾千年的，是一個(gè)探測(cè)工具不斷改進(jìn)的過程，體現(xiàn)著科學(xué)不斷進(jìn)步，人類鍥而不舍，不斷探索的偉大精神，而且通過學(xué)習(xí)向?qū)W生指出，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)還沒有終止，因?yàn)槿祟悓?duì)宇宙的探索的沒有止境的。二是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是信息量大。人類進(jìn)入了信息社會(huì)，教育將不再只是向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種獲取知識(shí)的方法，讓學(xué)生終身受益。微軟公司總裁比爾蓋茨曾說，網(wǎng)絡(luò)革命對(duì)人類進(jìn)步的影響，至少相當(dāng)于，甚至超過書本對(duì)人類文明發(fā)展的意義。這是因?yàn)?，書本學(xué)習(xí)往往是一種被動(dòng)的方式，是一種單向的知識(shí)傳授過程；而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程卻是一種主動(dòng)的信息追求，是一種雙向，甚至多向的知識(shí)探討、辯論及總結(jié)的過程。在本課教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力三是合作學(xué)習(xí)，真正轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作的學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑，在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生獲得解放手腳、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。在小組交流反思階段，主要是讓學(xué)生評(píng)估證據(jù)。學(xué)生要分析和思考收集的數(shù)據(jù)是否可靠，數(shù)量是否充足。反思階段另一個(gè)重要的任務(wù)是用證據(jù)修改先前的解釋，用新的證據(jù)形成有論據(jù)支持的解釋，并將新的解釋與初始想法作比較，從而改進(jìn)自己的想法。2010-12-15人教網(wǎng)下載： 【設(shè)計(jì)特色簡述】月球，作為地球的衛(wèi)星，是人們最為熟悉的天體，人類對(duì)宇宙的探索和了解始于月球，我們的宇宙單元教學(xué)也始于月球。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，讓學(xué)生在課堂交流、自主探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力?！景鍟O(shè)計(jì)及學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】地球的衛(wèi)星月球一、對(duì)月球的探索歷程：肉眼觀察天文望遠(yuǎn)鏡探測(cè)飛行器登月考察二、制作月球卡：月球的運(yùn)動(dòng)、基本數(shù)據(jù)、地形特點(diǎn)、人類登月故事等【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】月球的運(yùn)動(dòng)基本數(shù)據(jù)地形特點(diǎn)：其他情況：