二年級科學(xué)上冊 1.1我們的地球家園教案 教科版.doc

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我們的地球家園 教學(xué)內(nèi)容： 本冊教學(xué)內(nèi)容包括兩大塊： 我們的地球家園：1地球家園中有什么 2土壤——動植物的樂園 3太陽的位置和方向 4觀察月相 5 各種各樣不同的天氣 6 不同的季節(jié) 7 做大自然的孩子 材料：1 我們生活的世界 2 不同材料的餐具 3 書的歷史4 神奇的紙 5 椅子不簡單 6 做一頂帽子 教材分析： “我們的地球家園”單元，統(tǒng)整“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”的三個主要概念組織教學(xué)內(nèi)容，從整體的地球家園中有什么到局部的尋訪土壤居民，從遙遠的太陽、月球與生活的聯(lián)系到觸手可及的天氣、季節(jié)與生命的聯(lián)結(jié)，整個單元以“關(guān)愛家園、關(guān)注生命”為線索，串聯(lián)起一系列活動，并將整個活動落腳到“做大自然的孩子”，在落實單元教學(xué)內(nèi)容的同時，對教學(xué)目標進行升華。 材料”單元的學(xué)習對學(xué)生形成“世界是物質(zhì)的”這一認識非常重要。在一年級下冊“我們周圍的物體”單元里，學(xué)生已對物體的特征進行了初步研究。根據(jù)課程標準的要求，他們將在3—4年級開展物質(zhì)狀態(tài)的學(xué)習，而對材料概念的理解是從物體到物質(zhì)概念發(fā)展必不可少的進階。這一單元的編寫，強調(diào)和突出了對“材料”這一概念更全面和深入的理解，并根據(jù)目前材料科學(xué)的快速發(fā)展和人類對材料的認識不斷豐富和提高現(xiàn)狀，設(shè)計和組織了“材料”單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以期讓學(xué)生以辯證和發(fā)展的觀點看待材料，不固化對某種材料的認識。 學(xué)生情況分析： 通過一年級一學(xué)年的學(xué)習，可以看出孩子們對全新的課程充滿了好奇和渴望，對于科學(xué)這門功課有強烈的學(xué)習欲望，能積極主動的學(xué)習，這也為上好科學(xué)課帶來了契機。加上本冊教材安排的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，相信他們會傾注更多的熱情來學(xué)好這門課程。但通過上學(xué)年的學(xué)習，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈α己玫目茖W(xué)學(xué)習習慣，動手能力差，科學(xué)的學(xué)習思維還沒形成，缺乏相應(yīng)的學(xué)習方法，課堂主動參與思考性也會不足，今后要在這幾方面多多強化。 教學(xué)目標： 一、“我們的地球家園”單元教學(xué)目標 （一）科學(xué)概念目標 描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。 描述怎樣利用太陽的位置辨認方向。 描述一年中季節(jié)變化現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。 描述月相的變化現(xiàn)象。 知道太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。 描述太陽對動植物和人類生活有著重要影響。 知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現(xiàn)象。 描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 2、 “材料”單元教學(xué)目標 （二）科學(xué)概念目標 我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。 不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 通過科學(xué)技術(shù)可以將自然界的各種材料利用起來，材料經(jīng)過加工可能改變原有的性能。 某些材料可以反復(fù)使用，一些廢棄的物品可以用來制造新的產(chǎn)品。 教學(xué)重點： 1. 引導(dǎo)學(xué)生知道土壤對于我們?nèi)祟惡蛣又参锏闹匾匾裕褐廊绾魏唵斡锰杹肀鎰e方向；認識不同的天氣和季節(jié)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生明白我們周圍的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計并制造出來的。 3、引導(dǎo)學(xué)生知道物品是由一種或多種材料做成的，我們身邊存在著許多不同種類的材料。 教學(xué)難點： 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 2. 引導(dǎo)學(xué)生認識物品可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性能來描述，也可以根據(jù)這些性能來區(qū)分物品或材料。不同的材料具有不同的性能，材料的性能決定材料的用途。 2.培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實踐活動中能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察以及和同學(xué)合作交流的習慣。 教學(xué)建議策略 1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習的興趣和良好習慣 。 2、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習科學(xué) 。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流 。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思 。 教學(xué)課時：13課時 二年級科學(xué)教學(xué)進度 （2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期） 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 1 行為習慣訓(xùn)練周 2 1-1 地球家園中有什么 1 3 1-2 土壤-----動植物的樂園 1 4 1-3 太陽的位置與方向 1 5 國慶節(jié)放假 6 1-5 各種各樣的天氣 1 7 1-4 觀察月相 1 8 1-6 不同的季節(jié) 1 9 1-7 做大自然的孩子 1 10 2-1 我們生活的世界 1 11 2-2 不同材料的餐具 1 12 2-3 書的歷史 1 13 2-4 神奇的紙 1 14 2-5 椅子不簡單 1 15 2-6 做一頂帽子 1 16 復(fù)習 17 測試 第一單元 我們的地球家園 1.地球家園中有什么 教學(xué)目標: 1.科學(xué)概念目標：知道地球是一個球體，人類賴以生存的地方。 2.科學(xué)探究目標：能根據(jù)自己的觀察說一說地球上有山川、河流、土地、森林、陽光、動植物、人類、空氣等。 3.科學(xué)態(tài)度目標：愿意傾聽和分享，樂于表達對于地球的了解。要珍惜和愛護我們的地球。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：意識到仔細觀察思考可以更好的了解地球。自己動手畫一畫自己所了解的地球。意識到保護地球家園的重要性。 教學(xué)重難點: 1.教學(xué)重點：讓學(xué)生能大概了解地球（其實是地表）是由植物、土壤（大地） 、海洋、空氣、動物等很多方面組成的。 2.教學(xué)難點：學(xué)生自己通過觀察說出地球上的東西。 教學(xué)準備: 1.小組活動：每人一支彩筆。 2.教師準備：班級記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片與視頻。 教學(xué)過程: 一、視頻或圖片導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)3分鐘） 播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)生簡單了解一下地球是一個球體，是宇宙中的一顆行星。 二、深入了解地球上有什么（預(yù)設(shè)10分鐘） 在浩瀚的宇宙中，我們賴以生存的的地球是其中的一顆行星，大家誰可以說一說你知道的地球都有什么呀？ 學(xué)生回答。 想不想多了解一些我們的地球呢？ 播放地球簡介的視頻或者地形地貌植物動物海洋的圖片。 觀看后再提問學(xué)生“地球上都有什么呀？” 學(xué)生回答。 三、動手畫一畫。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1、老師：我想畫一張地球家園圖，但是我不知道上面要畫什么？同學(xué)們知道么？ 學(xué)生回答可以畫什么？ 2、小組交流 老師：你們想不想畫一張屬于自己的地球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己的彩筆，將本組的地球家園圖描繪出你心中的樣子吧！ 組長領(lǐng)取繪畫材料。 各組開始繪制自己的地球家園圖，教師巡視指導(dǎo)。 四、交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)5分鐘） 各組完成后，進行交流觀看，最后每組一名代表展示作品并說一說自己的地球家園圖上都有什么？ 那我們的地球家園缺少一樣可不可以呢？大家討論一下。 學(xué)生交流發(fā)言 教師小結(jié)：地球是我們賴以生存的地方，我們要珍惜和愛護她，不能讓他缺少任何一部分，努力保護地球的完整。 最后大家將我們的班級記錄表填寫完整。 五、拓展（2分鐘） 大家可以走出去看一看，觀察一下我們的樹林、田野、綠地、山坡上，看看我們美麗的地球家園里還能找到什么？ 板書設(shè)計： 地球家園中有什么 陸地：山川 動植物 人類 地球上有 水: 海洋 河流 空氣 陽光 2 土壤——動植物的樂園 教學(xué)目標： 1.科學(xué)概念目標： l 土壤是地球家園的重要資源； l 許多動植物依賴土壤生存或生活。 2.教學(xué)探究目標： l 學(xué)會搜集證據(jù)，并能夠進行簡單的信息處理； l 學(xué)會用自己的語言清楚的表達自己的觀點。 3.科學(xué)態(tài)度目標： l 能對事物產(chǎn)生一定的好奇心，對土壤中的動植物產(chǎn)生興趣； l 能夠如實的描述土壤中的動植物，尊重事實，養(yǎng)成實事求是的意識； l學(xué)會傾聽，愿意分享，樂于表達，小組間做到團結(jié)合作。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： l 能夠意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：通過觀察和認識，讓學(xué)生意識到許多動植物依賴土壤生存或生活。 教學(xué)難點：通過觀察理解讓學(xué)生意識到人與自然是和諧的整體，密不可分。 教學(xué)準備： 土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑷子、鏟子、記錄表等。 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。 出示土壤的圖片 土壤是一種我們既熟悉又陌生的事物，熟悉的是每天我們都能看見，在路上、在院里、在校園的角落。而陌生在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲下身來仔細的觀察過土壤。所以這節(jié)課，我們就一起來觀察土壤以及土壤中的動植物。（出示課題） （設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正意識到土壤隨然在我們身邊，但大多沒有仔細觀察過土壤的世界，調(diào)動學(xué)生觀察土壤的興趣） （二）觀察土壤。 1.每組拿出事先準備好的土壤。 土壤中都有什么？如何進行觀察？如何運用這些工具？在觀察的過程中我們需要注意什么問題？ （設(shè)計意圖：帶著問題去觀察，有針對性的做實驗，能夠達到意想不到的效果） 生1：土壤中可能會有小生物和一些枯葉子??? 生2：觀察要仔細認真，有順序，細致到每一個角落??? 生3：放大鏡是放大一些小東西的，鑷子用來夾物體，鏟子用來鏟土，觀察土壤里的動植物??? 生4：在觀察中要認真仔細，不漏掉每一個角落，要按一定的順序，不要傷害土壤里的小生物??? （設(shè)計意圖：讓學(xué)生猜測土壤中有什么，從而激發(fā)去挖掘的欲望，并讓學(xué)生能夠再說的過程中，組織好自己的語言，能夠清楚的表達自己的觀點，說明自己的的想法） 出示注意事項做補充。 2.觀察土壤并做好記錄。 （設(shè)計意圖：邊觀察邊記錄讓學(xué)生及時留下觀察后的證據(jù)，做匯報時有據(jù)可依） 3.匯報自己的觀察結(jié)果。 （三）研討活動。 1.我們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的植物和動物？ （設(shè)計意圖：在相同的時間內(nèi)，小組之間發(fā)現(xiàn)的種數(shù)可能會有所不同，認真仔細有序全面的小組會發(fā)現(xiàn)的比一般小組多一些，可以形成組間競爭，激發(fā)學(xué)生觀察的熱情） 2.描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。 （設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到動植物和土壤的“關(guān)聯(lián)”的認識，即幫助學(xué)生進一步強化認識，很多動植物都需要依賴土壤而生存） （四）拓展。 用防水膠、木條、有機玻璃做一個扁的透明觀察盒，往觀察盒里倒?jié)M土并注意保持土的濕潤。把蚯蚓或是螞蟻放到土上，再鋪一些嫩草和樹葉，觀察蚯蚓或螞蟻的活動。 （設(shè)計意圖：拓展活動有效彌補了學(xué)生不易觀察到的土壤下的動物生活情況。不同地區(qū)可以考慮“螞蟻工坊”這一材料替換，但觀察蚯蚓從觀察環(huán)境的真實性和觀察成本來看都更為適宜。） 3 太陽的位置和方向 教學(xué)目標: 1.科學(xué)概念目標 學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨別方向。 體會一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2.科學(xué)探究目標： 能利用太陽的位置辨別方向及冷熱變化。 3.科學(xué)態(tài)度目標： 開展小組活動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團隊合作精神。 勇于發(fā)言，積極動手，樂于表達自己的想法。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 將學(xué)生置于現(xiàn)實情境中，鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。 教學(xué)重難點: 1.教學(xué)重點：利用太陽位置辨別方向。 2.教學(xué)難點：利用太陽位置辨別東、南、西、北。 教學(xué)準備: 1.小組活動：每組東、南、西、北、太陽、早、午、晚8張圖片。 2.教師準備：課件、班級記錄單等。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習導(dǎo)入：（預(yù)設(shè)8分） 1.太陽從哪里升起？（引入課題，引發(fā)學(xué)生思考太陽位置和方向的關(guān)系） 2.你知道如何根據(jù)太陽的位置辨別方向嗎？（教師播放課件中的動畫） 3.當我們來到大自然如何辨認方向呢？讓我們一起去操場來驗證我們的猜想。 二、探究利用太陽位置辨別方向（預(yù)設(shè)22分） 1.老師把學(xué)生帶到操場，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽位置確定方向： 早晨，面對太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北 2.找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個方向。一名同學(xué)舉“早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。 3.老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。 4.小組活動 ①各小組分別確定方向，觀察兵與同伴說一說操場東、南、西、北各有什么東西？ ②學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。 ③交流記錄結(jié)果，體會規(guī)定方向的必要性。 三、帶回學(xué)生討論：（預(yù)設(shè)5分） 清晨、中午和傍晚，面對太陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向? 討論一天中什么時間最熱，記錄我們的冷熱感覺。 四、交流總結(jié)：（預(yù)設(shè)5分） 一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們怎樣利用太陽辨別方向？ 早、午、晚，什么時候最熱？我們是怎樣知道的？ 五、板書設(shè)計： 太陽的位置和方向 3. 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 傍晚：太陽在西 一天中最熱的時間：中午 4.觀察月相 教學(xué)目標： 1.科學(xué)概念目標： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認識事物的基本方法。 2.科學(xué)探究目標： 能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3.科學(xué)態(tài)度目標： 增強觀察月相的探究興趣。 勇于表達交流自己的觀點，樂于傾聽、分享他人信息。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 利用身邊的材料動手完成月相記錄。 教學(xué)重難點： 1.教學(xué)重點：知道月相每月有規(guī)律的變化 2.教學(xué)難點：用不同的方法記錄月相。 教學(xué)準備： 1.小組活動：每組一張月相記錄卡 2.教師使用：課件，班級記錄單等。 教學(xué)過程： 一、激趣質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)3分鐘） 1.同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹垇砹艘晃淮蠹叶己苁煜さ呐笥?，你們想不想知道她是誰呢？（播放有關(guān)月亮的課件） 2.我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。（板書） 3.在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4.今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 二、觀察、描述月相（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.月相是月亮在每個農(nóng)歷月中的形狀變化，接下來請你仔細地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？（無序出示上半月相圖課件。） 2.你認為月相變化的順序是怎樣的？ 3.小組觀察。 4.交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。（板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊） 5.推測下半月的月相。 6.出示下半月月相圖課件。 （板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊） 【注：在板書相對應(yīng)位置貼典型月相圖，便于學(xué)生觀察掌握月相變化】 三、觀察記錄月相（預(yù)設(shè)20分鐘） 1.過渡：月相在每個農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓；由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個月的月相。（月相課件） 2.你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動手冊上呢？（用鉛筆畫） 3.能不能制作一套月相卡片？ 4.用什么辦法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?（黑色的球） 5.用白紙剪下月相形狀貼在黑色球相應(yīng)的位置，月相就完成了。 6.學(xué)生動手制作月相。 7.小組展示。 8.班級評價。 四、研討交流，課外延伸（預(yù)設(shè)7分鐘） 1.通過觀察不同的夜晚月相相同嗎？ 2.在這節(jié)課中，你知道了什么？ 五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種基本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識，實際上月相變化還蘊藏著豐富的科學(xué)知識，希望同學(xué)們課余時間對月相進行實際觀察，要注意確定固定的觀察地點和時間，用我們所學(xué)的方法進行記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計： 4.觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 5 各種各樣的天氣 教學(xué)目標: １、科學(xué)概念目標: 知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 會用語言描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 2、科學(xué)探究目標： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運用恰當詞語描述天氣特征。 3、科學(xué)態(tài)度目標： 能對各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽他人的看法，樂于表達自己的觀點，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習。 4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 能根據(jù)天氣情況，合理安排學(xué)習和生活。 有保護動植物，熱愛自然的意識。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點：知道并會區(qū)分陰晴雨雪風等天氣現(xiàn)象。 教學(xué)難點：能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。 教學(xué)準備: 教師準備：各種天氣卡片5套、課件（圖片和視頻） 學(xué)生準備：科學(xué)活動手冊 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來開動腦筋猜一猜吧！ 1、千條線萬條線，掉進河里看不見。（雨） 2、一個金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天門天山家家到。（太陽） 3、像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長，寒冬臘月開白花。（雪） (分別指名猜猜謎底，教師給予引導(dǎo)說明) 師：同學(xué)們，我們有時會看見太陽高高地掛在天空、有時也會看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又了解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習《各種各樣的天氣》（板書課題） 二、學(xué)習新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？ 先同學(xué)間互相交流再指名回答（教師板書） 2、區(qū)分不同的天氣 師：不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！（給各組分發(fā)天氣卡片） A、學(xué)生分組活動：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。（學(xué)生回答的同時教師把圖片貼在板書相應(yīng)位置） C、共同交流質(zhì)疑，補充板書：對于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察比較，并加以明確和補充天氣名稱。 D、拓展練習：完成活動手冊第五課“拓展活動” 學(xué)生獨立完成后再共同訂正。 3、天氣對我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時刻影響著我們的生活，下面我們就來了解一下不同的天氣給我們的生活都帶來了哪些影響。 A、讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。 B、出示幻燈片（干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風車） 分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀? C、教師小結(jié)：適宜的天氣會有助于動植物的生長和生存，有利于我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)和生活。但是，如果某一種天氣持續(xù)時間過長或強度過大，就會給動植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 （板書：天氣影響動植物和人類） D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習和生活的。 三、知識拓展 師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會有什么后果呢？下面我們就來了解一下。 A、向?qū)W生介紹什么是極端天氣。（出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片） 極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比如：狂風、暴雨、暴雪、龍卷風、臺風、冰雹、強寒潮、高溫、長期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴重后果的事件。 Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，了解極端天氣帶來的嚴重后果。（播放視頻） Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強的破壞性，會嚴重影響我們的生活，甚至造成生命和財產(chǎn)損失。 四、梳理總結(jié),學(xué)生暢談收獲 五、布置作業(yè) 師：既然極端天氣具有很強的破壞性，所以我們是不是希望這樣的天氣情況出現(xiàn)的越少越好呢？課下請同學(xué)們查閱資料了解以下內(nèi)容：１、極端天氣為什么會出現(xiàn)？２、人類的哪些不良行為會影響天氣變化？３、我們可以做些什么？ 板書設(shè)計: 　　　　　　　　　　5.各種各樣的天氣 　　　　　 晴　圖片 　 　　　　　陰　圖片　　　　　　　　天氣　　影響　　動植物和人類 　　　　　雨　圖片 　天氣　　雪　圖片　　 　　　　　風　圖片 　　　　　霧　圖片 6.不同的季節(jié) 教學(xué)目標: 1.科學(xué)概念目標 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.科學(xué)探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標 意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。 教學(xué)重難點: 1.教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。 教學(xué)準備: 1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語 （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動手冊 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過我們的研究你有哪些收獲？ 2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計: 6.不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實、落葉涼爽 冬季雪花寒冷 7.不同的季節(jié) 教學(xué)目標: 1.科學(xué)概念目標 通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.科學(xué)探究目標 能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3.科學(xué)態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的意識。 4.科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標 意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。 教學(xué)重難點: 1.教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。 2.教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。 教學(xué)準備: 1.小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。 2.教師使用：課件、記錄單等。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 1.課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。 2.揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象 1.出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2.在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。 3.分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4.填寫記錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語 （溫暖、炎熱、涼爽、寒冷） 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報，教師總結(jié) 6.在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動手冊 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1.通過我們的研究你有哪些收獲？ 2.請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。 【板書設(shè)計】 不同的季節(jié) 春季小草、柳樹溫暖 夏季花草樹木炎熱 秋季果實、落葉涼爽 冬季雪花 寒冷 7 做大自然的孩子 教學(xué)目標 1.科學(xué)概念目標：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。初步樹立珍惜動植物資源的意識。 2.科學(xué)探究目標：通過探究認識到動植物與人類之間的關(guān)系。 3.科學(xué)態(tài)度目標：愿意傾聽、分享他人的信息。樂于表達、講述自己的觀點。 4．科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：保護身邊的動植物，意識到保護環(huán)境的重要性。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例。 教學(xué)難點：能舉例說出人類與動植物聯(lián)系密切的實例，意識到保護環(huán)境的重要性。 教學(xué)準備 多媒體課件、動植物圖片（每組一份）、操作紙（每人一份）、奶盒、剪刀，繩子等 教學(xué)過程 一、游戲?qū)?。（預(yù)設(shè)5分鐘） 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？ 生：好。 1．進入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。（放錄音） 要猜的三種動物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛才猜出的這些，它們有一個共同的名字，是什么？ 生：動物。 2．進入第二關(guān)游戲：猜謎語。 謎語一：高高的個兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結(jié)的果實數(shù)不清。（向日葵） 謎語二：一個小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。（荷花） 謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。（蘑菇） 師：好聰明的孩子啊！我們剛才猜出的，也有一個共同的名字，叫什么—（植物）。 師：地球上有許許多多的動物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。（預(yù)設(shè)20分鐘） 1．學(xué)生拿出各組動植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個有關(guān)系？ 2．動手操作，完成連線。（每個學(xué)生人手一份操作紙） 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3．學(xué)生匯報表格。 4．舉例說出還有哪些動植物和我們有密切的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．師：同學(xué)們，動植物都是我們的好朋友，我們離不開他們；植物不但美化家園，植物還供給我們食物，動植物對于人類來說同等重要，愛護動植物就是愛護人類自己。 那么我們今天就一起來做一個小鳥餐廳（事先準備好的奶盒，為了安全方便給孩子剪好兩個口） 2．課件顯示制作方法 3．學(xué)生制作。 4.學(xué)生展示及評價。 5.教師評價并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比如天氣嚴寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問：你知道了哪些動植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1．將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2．讓孩子和家長一起到戶外尋找和了解更多的動植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計： 7.做大自然的孩子 動物 植物 人類 衣 食 動植物與我們的 密切相關(guān) 住 行 愛護動植物就是愛護人類自己！ 第二單元 材料 1.我們生活的世界 教學(xué)目標 1．科學(xué)概念目標 知道分類是認識事物的基本方法。 體會物品的多樣性，能運用分類的方法，更好地認識組成物體的材料。 2．科學(xué)探究目標 結(jié)合學(xué)生實際用自己的標準，給我們周圍的物品分類。 3．科學(xué)態(tài)度目標 愿意傾聽、分享他人的信息 樂于表達、分享自己的觀點 4．科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 意識到運用分類的方法可以更好地認識我們生活的世界。 二、教學(xué)重難點 1．教學(xué)重點：探索物品分類的標準，把周圍物品分類。 2．教學(xué)難點：按不同的分類標準對物品進行分類，感受世界的多樣性。 三、教學(xué)準備 1.小組活動：每組10張不同物品的卡片 2．教師使用：課件、實物、班級活動手冊等 【教學(xué)過程】 一、溫故知新（預(yù)設(shè)5分鐘） 1．出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認識了解周圍的世界。 2．新授:請同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，思考一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？ 3.教師組織學(xué)生識別實物圖片。 二、討論分類的標準（預(yù)設(shè)15分鐘） 1. 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能”剪輯視頻 2．引入科學(xué)詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3．教師分別對這些科學(xué)詞匯進行講解及舉例說明。 4．學(xué)生小組討論交流學(xué)習。 三、給物品分類（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．教師組織學(xué)生對物品按材料類別分類。 2．出示活動手冊樣本，先填寫分類標準，再逐一出示物品圖片，讓學(xué)生深入理解物品分類標準。 3．布置學(xué)生按不同的分類標準去分類，并完成學(xué)生活動手冊。 四、研討交流和總結(jié)（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．我們把物品按材料類別分成了哪幾類？（師生共同探討研究） 2.每一種材料有什么特點？(師生共同完成班級記錄表) 板書設(shè)計： 《我們生活的世界》 分類標準： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙……