三年級品德與社會上冊 4.1 我是誰4教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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我是誰 教學(xué)目標： 　　　1、增強學(xué)生的責(zé)任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔(dān)的責(zé)任。 　　　2、通過觀察對比，讓學(xué)生赴認識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。 　　　3、讓學(xué)生體驗承擔(dān)某項任務(wù)，感受認真履行職責(zé)并完成任務(wù)后的愉悅 教學(xué)重難點： 　　　讓學(xué)生知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務(wù)、維護集體榮譽是作為集體一員應(yīng)盡的責(zé)任，愿意承擔(dān)和認真完在集體的任務(wù)。 教學(xué)過程： （一） 識不同的場合有不同的角色。 　　　1、教師以自己為例問學(xué)生：“我是誰？” 　　　學(xué)生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學(xué)生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。 　　　2、設(shè)置場景，讓學(xué)生說說“我是誰？” 　　　　（1）在學(xué)校里。 　　　?。?）在商場里。 　　　?。?）在家里。 　　　　（4）在公共汽車上。 　　3、身邊的人是誰？ （二） 認識不同的角色對人的不同要求 　　引入：我們的生活是豐富多彩的，不管是在什么時候什么地方我們每個人都在不同的場合擔(dān)當(dāng)不同的角色。 　　1、學(xué)生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？ 　　2、小組討論：怎樣做才是一名好學(xué)生？ 　　3、小組表演 　　　在生活中，我們每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當(dāng)好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。 　　學(xué)生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。 表演場景： 　?。?）野外秋游。 　?。?）到圖書館借閱圖書。 　　（3）乘車去縣城。 　　（4）去超市購物。 　　這些課題在電腦出現(xiàn) 　　圖片：教師自己在不同場合的照片 　　在各種地點的圖片 　　聲音：背景音樂 　　文本：各種場景各種地點的圖片 　（5）家里的親人生病了，你回家該怎么辦？ 　4、師生合演 　　表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學(xué)生是顧客。 　5、角色互換 　?。?）假如你是老師，你會怎樣對待學(xué)習(xí)上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。 　?。?）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?？如果孩子頑皮，學(xué)習(xí)退步，你會怎樣做呢？ （三）小結(jié) ：同學(xué)們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，我們所面對的對象不同，我們所承擔(dān)的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學(xué)校我們是學(xué)生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責(zé)任感當(dāng)好生活中各種不同的角色。 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　我是誰 　　　　　　　　　　　　　在汽車上 乘客 　　　　　　　　　　　　　我是誰 在商店 顧客 　　　　　　　　　　　　　在學(xué)校 學(xué)