三年級科學(xué)下冊 1.1《植物新生命的開始》說課稿 教科版.docx

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植物新生命的開始 一、說教材 《植物新生命的開始》是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化的觀察興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的欲望，提升學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。 二、說學(xué)情 三年級的學(xué)生，他們已初步具備了觀察植物生長變化的興趣，并且在研究植物生長變化的過程中，可以發(fā)現(xiàn)植物生長的諸多知識。但對觀察方法的掌握還需加以指導(dǎo)。 三、教學(xué)特色 根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，“以學(xué)生為主體”，“以探究為核心”的教學(xué)理念。我將本課的教學(xué)模式定為：設(shè)問探究——觀察驗(yàn)證——?jiǎng)?chuàng)造應(yīng)用。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，探究為主線”的教育思想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、提問、設(shè)計(jì)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 四、說教學(xué)目標(biāo) 針對教材特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)情分析，依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 知道不同植物的種子，他們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。在適宜的條件下種子可以萌發(fā)，長成一棵植物。 過程與方法： 根據(jù)植物生長的已有認(rèn)識，預(yù)測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。用感官和放大鏡觀察種子內(nèi)外形態(tài)特征，并填寫觀察種子記錄表。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 激發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣，感受自然的美，體會(huì)生命科學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)確立為：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題，并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜想是否正確。 教學(xué)難點(diǎn)：如何正確的觀察植物的種子。 五、教具準(zhǔn)備： 1、多媒體課件。 2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張活動(dòng)記錄紙。每個(gè)小組學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、種子（大豆、玉米、花生、蓮子、鳳仙花、葵花子??.） 六、說教學(xué)流程 1、激趣引題 愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為了達(dá)到課伊始趣已生的效果，我首先播放一段植物生長的視頻，引入今天的話題，使教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生誘惑力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)感受新生命帶來的喜悅。 2、質(zhì)疑探究 科學(xué)的本質(zhì)就是從問題入手，通過問題強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。 因此，看完課件，我從學(xué)生可能的質(zhì)疑出發(fā)設(shè)計(jì)問題即“綠色開花植物是從哪里來的？”“它們的一生發(fā)生了哪些變化？”“你還想知道些什么？”以這些問題層層深入，激活學(xué)生的思維，逐步引出科學(xué)探究的主題：植物的新生命是怎樣開始的？ 3、觀察實(shí)踐， 科學(xué)教學(xué)要以探究為核心。為了有效調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，激發(fā)探究欲望，為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。 （1）記錄我們的想法 讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將他們了解的植物生長變化過程的有關(guān)信息用圖畫、文字等方式記錄下來。安排這樣的活動(dòng)，目的是激活學(xué)生已有的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生觀察的欲望。 （2）觀察植物的種子 在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察植物種子的外部形態(tài)特征，要引導(dǎo)學(xué)生充分利用各種感官，除了看一看，還要讓學(xué)生摸一摸、捏一捏、聞一聞等。對于那些顆粒較小的種子，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用放大鏡進(jìn)行觀察。讓學(xué)生對種子進(jìn)行從外到內(nèi)的觀察，適時(shí)地拋出問題，激發(fā)學(xué)生觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，猜測種子里面的樣子，并填好觀察種子記錄表。安排這個(gè)活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生知道不同植物的種子它們的形狀、大小、顏色等各不相同。并提高學(xué)生預(yù)測的意識力。 （3）種植植物鳳仙花 提出了本單元種植風(fēng)仙花的學(xué)習(xí)任務(wù)，提示種植風(fēng)仙花前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 4、拓展升華 這是主題的升華，情感價(jià)值觀的體現(xiàn)。教學(xué)中滲透給學(xué)生：動(dòng)植物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們共同擁有一個(gè)家園，在這座美麗的星球上，缺一不可。所以，我們要愛護(hù)動(dòng)植物，了解它們生長過程、習(xí)性，讓我們和諧的相處，把我們的星球變的更加美麗。 七、說板書設(shè)計(jì) 1.植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 這樣的板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也體現(xiàn)了學(xué)生對植物生命價(jià)值認(rèn)同。 八、效果預(yù)測 在全新的教學(xué)理念指引下，縱觀整個(gè)教學(xué)流程，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下層層遞進(jìn)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍。 九、教學(xué)反思 在這節(jié)課中，因?yàn)橛辛饲‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生觀察探究的積極性被調(diào)動(dòng)起來。課堂上學(xué)生表現(xiàn)的較為積極，對種子的生長有了一定的了解。最主要的是通過觀察實(shí)踐，學(xué)生的探究能力得到了提高。 任何一個(gè)構(gòu)想都會(huì)有不完善的地方，希望在座的專家評委老師能多給予批評指正，我會(huì)揚(yáng)長避短，努力改進(jìn)，力求完美。謝謝！