五年級語文下冊 第三組 11《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc

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晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會讀懂句子含著的意思。2、學(xué)會本課14個生字。3、能給課文分段，寫出段落大意。4、了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解句子含著的意思三、教學(xué)難點(diǎn)：理解晏子反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。四、教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體、掛圖、小黑板。五、教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會生字，理解詞語的意思。2.讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。3.理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。教學(xué)過程：1.揭題解題。、使：出使。、簡介晏子。、簡介“春秋”：是我國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。2.按要求自學(xué)課文。、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子。（“我國首都臨淄住滿了人腳碰腳?！薄盎茨系母探圻€不是因?yàn)樗敛煌瑔?？）、自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、安居樂業(yè)，飲酒取樂。、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？3.檢查自學(xué)情況。、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機(jī)正音。、區(qū)別“大（da ）夫”與“大（dai ）夫”。（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。）、注意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。、指名說說對思考題的理解。（只作為檢察學(xué)生對內(nèi)容的理解程度，不要求學(xué)生回答完全正確。）4.學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。、讀課文，思考：、楚王為什么要侮辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。、晏子反駁楚王，結(jié)果如何？文中哪一個詞最能說明這一問題？（“只好”）、晏子并沒有要求一定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？、討論后教師作如下板書：、理解句子含著的意思，用“因?yàn)橛忠驗(yàn)樗缘木鋭輰懺?。、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王如果堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”；楚王當(dāng)然不會承認(rèn)，所以“只好”吩咐大開城門。）、小結(jié)：從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的認(rèn)識？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.理解句子含著的意思，會說出楚王侮辱晏子時的話中之“話”和晏子反駁楚王時的話外之“話”。2.理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。3.進(jìn)一步認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。教學(xué)過程：1.學(xué)習(xí)第4自然段、默讀思考，從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子十分輕蔑。）、劃出楚王侮辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。、劃出晏子反駁楚王說的話，說說他的話外之“話”。、根據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，學(xué)生自己板書歸納，理解句之間的邏輯關(guān)系，寫出“結(jié)論”。、教師點(diǎn)撥：如果楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“難道齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。2.學(xué)習(xí)第5自然段。、劃出楚王侮辱晏子的話，說說楚王怎樣侮辱晏子。、劃出晏子反駁楚王的話，理解兩個“水土不同”的不同意思。（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會風(fēng)氣、社會環(huán)境不同。）、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。）、教師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的侮辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。3.課堂小結(jié)：根據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓學(xué)生自由發(fā)言。）第三課時教學(xué)目標(biāo)：1.能給課文分段，寫出段意。2.深刻認(rèn)識晏子過人的才智和善變的口才。教學(xué)過程：1.學(xué)習(xí)第6自然段。、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。）、改雙重否定句為肯定句，比較語意。（“從這以后，楚王很尊重晏子了。”書上原句比改后的句子意思更肯定，語氣更強(qiáng)烈。2.深刻認(rèn)識“晏子”。學(xué)習(xí)課文后，你喜歡晏子嗎？為什么？（有過人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，熱愛自己的國家。）3.按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗著國勢強(qiáng)盛，想趁機(jī)侮辱出使到出國的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子針鋒相對，三次反駁了楚王對它的侮辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。（經(jīng)過）第三段（第6自然段）：楚王不敢不尊重晏子。（結(jié)果）