二年級語文上冊 第四單元 13 坐井觀天教案1 魯教版.doc

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13 坐井觀天 教學目標： 　　　1．理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。 　　　2．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對話。理解課文的意思。 　　　3．初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。 教學重點、難點： 重點：讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。 難點：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。 教學準備： 　　課件、小青蛙、小鳥的圖片，及頭飾。 教學過程 一、組織教學，師生問好！ 二、談話導入。 同學們，今天老師帶來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，可以嗎? 在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。（以圖導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。） 今天，我們就來學習一篇新課，出示課題：（板書）坐井觀天（講解題意） 師：課文中的小青蛙和小鳥不知道在爭吵什么？請同學們看看是什么事，幫忙解決一下，一起讀一讀課文。 三、新授 （一）指導學生初讀課文，大概理解內容。 （二）出示第一自然段，齊讀第1自然段。 　 1、同學們，青蛙坐在什么地方？ （教師板書：井里） 請學生把剪好的青蛙圖片放在畫好的圖上。（井底） 2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？什么地方是井沿？ （教師板書：井沿）并把剪好的小鳥圖片貼在圖中的井沿上。） （沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。） 3、師問：現(xiàn)在同學們知道了，這只小青蛙住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋幊称饋砟?？（分別讓學生來說一說） （三）出示第2-7自然段，齊讀課文。出示課文。 問：青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次） 1、出示它們的第一次對話。（第2、3自然段） （1）青蛙問小鳥什么了？（你從哪兒來呀?。? （2）小鳥是怎么回答的？ （小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。） （3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？ （說明小鳥飛了很遠，無邊無際，天很大很大。） （4）找學生來讀一讀對話。 2、出示學習第二次對話。（第4、5自然段） （1）齊讀第4、5自然段。 　?。?）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？（指導學生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。） 　?。?）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？ 大話：說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。 　?。?）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。 （因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠） 板書：天井口那么大 （5）小鳥是怎么回答青蛙的？（你弄錯了。天無邊無際，大得很哪?。? 板書：天無邊無際 （6）“弄錯”是什么意思？什么叫“無邊無際？” 弄錯：是搞錯的意思。 無邊無際：“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際， 無邊無際”。在本課是形容天很大，沒有邊際。） 3、出示學習第三次對話。（第6、7自然段） （1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。 出示句子：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！? （2）青蛙為什么笑了？這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑） （3）畫出重點句子“我不會弄錯的”。并朗讀這句話。 青蛙為什么這么肯定自己不會弄錯的？我們來看看青蛙有沒有說錯，我們來玩一玩。 A．準備一張紙，請同學們用圓筒看天花板。 B．你看到了什么？ C．青蛙坐在井里，它會看到什么？ D．青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，廣闊的天空都沒有看到，所以它認為天只有井口那么大，這就是——“坐井觀天“。 （4）小鳥為什么“也笑了”？小鳥這時心里會想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？ （教師指導朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。） 4、拓展，展開想象。（啟發(fā)學生展開豐富的想象） 如果青蛙真的從井底跳出來？（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。） 會看到什么？會說些什么？（課件出示拓展題） （組織學生說一說，寫一寫）再集體講評。 師小結：同學們，這篇課文告訴我們一個道理：看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。不然會像青蛙那樣天天坐在井里，，看得事物比較少，目光狹小，又不肯接受小鳥的幫助，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見，多看看外面的事物。 5、讓學生齊讀課文，理解課文的意思。 6、找學生演一演，戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀，課文表演?！? 四、課后總結。 同學們，學習完課文，你喜歡那只小動物?。±蠋熛Ｍ銈兌嗫磿?，學習更多的知識，多去外面看看，多接觸外面的事物，可不能學井里的小青蛙呀！不要當“井底之蛙”！ 五、課后作業(yè) 　1、朗讀課文 2、演一演，寫一寫。 （演一演對話，拓展寫一寫，如果青蛙真的跳出井口后，會看到什么？寫寫句子）。 13 坐井觀天 看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。 說課內容 一、說教材 《坐井觀天》是義務教育課程標準實驗教材，小學語文二年級上冊第四單元第十三課的內容。本節(jié)課是第二課時，課文是通過生動有趣的對話，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，要站得要高，才能看得全面。 教學目標 1．理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。 　　　2．能夠正朗讀課文，分角色朗讀對話。理解課文的意思。 　　　3．理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。 教學重點、難點： 重點：讀懂青蛙和小鳥的對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。 難點：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開闊眼界，不要做井底之蛙，目光短淺。 創(chuàng)新點 　為了突破教學難點，讓學生創(chuàng)造性地學習，采用以下方式來培養(yǎng)學生的能力： （1）圖文結合，學生模仿動作，幫助理解詞意，讀懂課文。 （2）做實驗，體驗“觀天”。讓學生用紙圈成筒，體會青蛙之所以認為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示課題。 （3）設計“跳出井口”，啟迪學生創(chuàng)造性地想象，深化認識。 二、教學準備 課件 青蛙、小鳥圖片，頭飾 三、說教法 　　 教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟清明理。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、演示表演等手段，激發(fā)學生學習興趣。依據(jù)新課標的精神，運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。 四、說學法 　　 根據(jù)新課標要求，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法。 五、說教學過程 　　教學目標，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想。下面具體說一下本課時的教學步驟： 　 （一）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際出發(fā)，認識新朋友，出示實物圖，引入課題。 （二）圖文結合，借助圖片動畫理解“落”、“井沿”的意思，在簡筆畫中貼圖找出青蛙與小鳥的位置。 （三）指導朗讀，啟發(fā)想象。 （四）突出重點，解決難點。（1）通過動作表演理解課文；（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。 （五）角色表演，假設情境，拓展練習，青蛙跳出井口的情境，總結道理。 　 （六）歸納總結，結合學生實際，鼓勵多學知識?！　? 六、說板書設計 　　一個好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片相結合,來吸引學生，理解課文，板書如下：　　　　　 　 坐井觀天 看問題、認識事物，要站得高，才能看得全面。