2019秋五年級音樂上冊 第3課《小河淌水》說課稿 湘藝版.doc

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小河淌水說大綱：本課選用云南的優(yōu)秀民歌小河淌水作為學前教育一年級下學期的聲樂學習歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學習，讓學生體會我國南方民歌的特點，地域性的風格特征。在歌唱練習中感受小河淌水細膩、含蓄、深情、婉轉的特征，表達出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術魅力。在音樂教學中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學，除了讓學生理解民族音樂文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學生豎立多元文化的價值觀，拓展學生的音樂鑒賞的視野，最終達到提高學生感知和欣賞音樂能力的目的。說教材：學前教育一年級下學期的同學經(jīng)過一學期的聲樂學習積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學習能進一步提高學生學習的熱情和興趣，將有助于學生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認識。說目標： 1、認知目標：通過小河淌水了解云南民歌的音樂風格特點，感受民歌的地域文化特征。 2、能力目標：學習并演唱小河淌水，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。3、情感態(tài)度：通過本課的學習讓學生明確歌唱學習貴在持之以恒、要樹立歌唱學習的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓練才能獲得美妙的歌聲。說教法：講解法、分析法、示范法說重點：準確地演唱云南民歌小河淌水說難點：1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。說教學準備：鋼琴、多媒體教學課件說教學過程： 一、發(fā)聲訓練將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習提前解決歌詞中的重要母音。1、氣息練習目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。4/4 X - - - X 0 X 0 X 0 X 0 X - - - 2、U母音及a母音練習目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。 (1) 2/4 5 4 3 2 1 - lu（2）2/4 1 2 3 4 5 4 3 2 1 - mi ma mi二、 歌曲學習與演唱小河淌水1、導入課題同學們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學習這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風格的歌曲小河淌水。2、歌曲小河淌水介紹這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個樂句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個充滿詩情畫意的深遠意境：銀色的月光下，周圍一片寧靜，只有山下小河不時發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。3、聽賞歌曲感受小河淌水感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？4、視唱歌譜，學唱歌曲，解決重難點樂句的準確演唱。劃拍唱譜、注意裝飾音的準確演唱，注意大跳音程的音準。5、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示范演唱。6、深入學唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓練加以解決。7、請個別同學進行單獨演唱。有針對性地引導學生的正確發(fā)聲演唱。8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。三、總結新課：教師進行本課小結，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。四、拓展與作業(yè)： 云南，是中國少數(shù)民族最多的省份，全國有56個民族，云南除漢族外，人口在4000人以上的少數(shù)民族有25個。這些民族分別是：彝、白、哈尼、 壯、傣、苗、傈僳、回、拉祜、佤、納西、瑤、藏、景頗、布依、普米、怒、阿昌、德昂、基諾、水、蒙古、布朗、獨龍、滿。全省少數(shù)民族人口占總人口的近1/3。下面讓我們一起來聽一聽云南的其它民歌，感受一下彩云之南的魅力。 歌曲聽賞： 1、猜調 云南民歌 2、月光下的鳳尾竹 傣族民歌 3、馬鈴兒響來玉鳥兒唱 彝族民歌 五、說反思在新一輪的課程改革中，特別重視學生實踐能力的培養(yǎng)。所有音樂作品的欣賞、分析、創(chuàng)造都是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力，并讓學生以審美的眼光欣賞音樂作品。音樂還是一門實踐性的操作性很強的課程，尤其在表現(xiàn)領域更體現(xiàn)了這一特點，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學生感官體驗的同時，卻忽略了對學生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認為活潑、律動的音樂課是小學和初中的音樂課特點，而高中音樂課堂應該是知性的，理性的。但在本課的教學過程中，學生所表現(xiàn)出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。但還是有不足之處：1、采用集體大課教學，無法對學生個體的歌唱問題進行糾正，因此學生個體的歌唱能力提高緩慢。仍然達不到理想的要求，常常有齊唱如花，個別唱如草的感嘆。2、聲樂課堂作業(yè)的完成情況不佳，許多同學下課后根本沒練習，連歌詞都記不了，在學習的監(jiān)管上要加強。3、在課堂教學中沒有讓學生的個唱能力得到展現(xiàn)，不利于學生個性特征的發(fā)揮，也不利于學生學習興趣的進一步激發(fā)。今后在課堂上應讓更多的學生起來范唱，正面的、反面的都可以，這樣能幫助大家樹立聲樂學習的正確認識，對聲音的正確概念有比較明確的判斷。