三年級英語上冊 Unit 1 Hello!教案1 陜旅版.doc

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進度表 科目 上課 日期 周次 時間 教材內(nèi)容（Unit 1 課至 Unit 8 課） 節(jié)數(shù) 起止 1 8.27-9.2 Unit 1 Part A 2 2 9.3-9.9 Part B Part C 2 3 9.10-9.16 Unit 2 Part A Part B 2 4 9.17-9.23 Let’s chant Part C 2 5 9.24-9.30 Unit 3 Part A Part B 2 6 10.1-10.7 中秋節(jié)、國慶節(jié)休假 7 10.8-10.14 Part C 2 8 10.15-10.21 Unit 4 Part A Part B 2 9 10.22-10.28 Part C 2 10 10.29-11.4 Revision 1 2 11 11.5-11.11 期中考試 12 11.12-11.18 Unit 5 Part A Part B 2 13 11.19-11.25 Part C 2 14 11.26-12.2 Unit 6 Part A 2 15 12.3-12.9 Part B Part C 2 16 12.10-12.16 Unit 7 Part A Part B 2 17 12.17-12.23 Part C Unit 8 Part A 3 18 12.24-12.30 Part B Part 6 3 19 12.31-2013.1.6 Revision 2 2 20 1.7-1.13 期末考試 一、教材簡況： 修訂后的陜旅版小學(xué)《英語》教材以學(xué)生為本，注重小學(xué)生的年齡特點和心理特征，從調(diào)動和激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣入手，通過大量貼近生活實際、富有時代氣息的形式靈活多樣的主題和內(nèi)容和朗朗上口、富有韻律感的英語歌曲和歌謠以及生動有趣的卡通圖片畫面，讓學(xué)生在聽、說、唱、演、玩中主動汲取新知，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。 全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑、生動有趣。為體現(xiàn)教材的實用性和可操作性、方便教學(xué)，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的編排體例。本冊共8個單元、每單元8頁，分為Part A、Part B和Part C三個部分。在這8個單元中每單元圍繞一個特定的話題展開，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詞匯、學(xué)習(xí)會話。其中，Part A為輸入內(nèi)容，即需要學(xué)生掌握的詞匯和句式結(jié)構(gòu)、交際對話用語等新授部分；Part B中則包括對Part A所學(xué)知識內(nèi)容的補充學(xué)習(xí)、針對Part A中輸入部分所組織的活動和練習(xí)，并適時融入一些文化內(nèi)容，在鞏固知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹一些簡單的中西方文化知識；Part C則是對相應(yīng)單元所學(xué)知識內(nèi)容的檢測。此外，在第4單元和第8單元之后，各有一個復(fù)習(xí)單元(Revision)，每個復(fù)習(xí)單元為4頁。 １、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。 ２、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 ３、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。 ４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 ５、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 二、學(xué)生狀況： 學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。 三、教學(xué)重點： 1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz。 ２、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 ３、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。 四、教學(xué)難度： 能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。 五、教學(xué)措施 １、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 ２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 ４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 Unit 1 Hello! 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學(xué)生進行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話所需的詞匯和句型。 單元知識目標(biāo)： 1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫以下詞匯： Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。 3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1)Hello！/Hi！ (2)Goodbye，…!/Bye-bye,…! (3)-I’m…What’s your name? -My name is… 情感目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣； 2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯的勇氣； 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： Part A Let’s talk（主） Talk in pairs Let’s play Listen and match 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽懂、會說Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中靈活運用。 2、能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。 （2）玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。 2、學(xué)生準(zhǔn)備： （1）自己喜歡的卡通人物頭飾一個。 （2）小毛絨玩具一個。 （3）各自的自制名片。 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答 教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。 2、新課導(dǎo)入 承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。 Hello! I’m ….What your name? Nice to meet you! Goodbye! 二、Let’s talk 1、展示本節(jié)對話。 2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。 3、引發(fā)啟導(dǎo)重點句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is… 4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵學(xué)生張開嘴大膽說英語。 5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 三、Talk in pairs 1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。 2、“擊鼓傳花” 學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。 四、Let’s play 1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。 2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。 3、“開火車”游戲 學(xué)生那個分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。 五、完成Listen and match 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及詞匯apple, boy, cat, dog Complete and say Let’s sing 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備： （1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。 （2）apple,boy,cat和dog的單詞卡片。 （3）P5的Apple的英文兒歌flash。 （4）塑料小錘兩個。 （5）主要人物頭飾。 2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本 教學(xué)過程： 一、課程導(dǎo)入 1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時的主要對話。 2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。 二、Let’ learn 1、播放apple的英文兒歌flash，進入本課。 2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。 3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。 三、游戲： 1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。 2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學(xué)，找出對應(yīng)的字母。 四、Complete and say 1、講解要求，根據(jù)示范補完下列詞匯并照例子進行表述。 2、教師借助實物或圖片示范。 3，比一比，誰說的又好又快。 五、Let’s sing 1、播放錄音。 2、學(xué)生逐句學(xué)唱。 3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Let’s learn 部分的字母Ee，F(xiàn)f，Gg及詞匯egg, fish, girl Part C Listen and number Look and match Tick the beginning letters 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。 2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會話中靈活運用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備 (1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。 (2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。 (3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。 (4)課文中的主要人物頭飾若干。 2．學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入(Leading In) 1.課前問答 教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進行問答： T: Good moming, everyctnel Ss: Good moming，… T：How are you today? Ss: Im fine, thank you, and you?（教師引導(dǎo)學(xué)生進行回答） T：Im fine, too. Whats your name?（教師突然指著一名同學(xué)問） SI: My name is．． Whats your name? （當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué)） S2: My name is一．Whats your name? S3： ．．． 教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進行多少組問答練習(xí)。 2．新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進行上節(jié) 課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯： T：Hello, Im A. Big A． Ss: Hello. Big A． T：A，A，A． （教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音） Ss:／ei／,／ei,ei／,one, two, three. （教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順） T: My name is small a.Whats your name? Ss: My name is… T：a，a，a． Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式） T：Aa is in… Ss: Aa is ind6apple" 其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實際情況進行合理安排。 T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls. Ss: Hello, Egg. T:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／, egg. T：Ee is in “egg”。 二、課程展示活動和過程 1．字母、詞匯教學(xué) （1）教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強調(diào)字母Ee, Ff,和Gg，讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。 （2）教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa～Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個相關(guān)詞匯。 （3）教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進行更正或表揚。 （4）在教授Ee,Ff, Gg三組字母時，教師要注意一下讀音要領(lǐng)： 字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音／i：／和／e／都是前元音，其中／i：／發(fā)音時吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平；而／e／發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。 字母Ff/ef／以及濁輔音／f／的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進行書寫。 字母Gg的讀音為／d3i：／，不能讀成／d3ei／；濁輔音／g／發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時，再將二者進行區(qū)分對比教學(xué)。 2．趣味操練 老鷹捉小雞 （1）本部分主要練習(xí)Whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開！ （2）教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”’，要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機會，否則將被“老鷹”吃掉。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) 1、Listen and number （1）教師首先為學(xué)生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。 （2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。 （3）教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。 （4）教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案： 1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog 2、Look and match 1．教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的 大寫字母，并連線。． 2．教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。 3．教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。 3、 Tick the beginning letters （1）教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將Aa～Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進行一個總復(fù)習(xí)，可用以下句型進行復(fù)習(xí)： Aa is in“apple"． Bb is in“ooy” （2）教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應(yīng) 的方框內(nèi)打“√”。 （3）組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。 （4）教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容： Part B Read a story Part C Look and talk 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。 2．學(xué)生能三人一組表演本故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。 (2)玩具小熊一個。 (3)節(jié)奏歡快的音樂一段。 2．學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1、課前問答 教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼： T: Hello! Everyonel I am Alice! Ss: Hi, Alice! T: My name is Alice!Whats your name? （教師隨機走到一名學(xué)生面前，突然問該生） SI: My name is… T: Nice to meet you, ... S1:Nice to meet you, too. T: Im Alice. NVhats your name? S2: My name is ... T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. （教師戴上Alice的頭飾，隨機和全班同學(xué)進行課前問答熱身，無形中已 經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的 問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進學(xué)生當(dāng)中 而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事） 2、新課導(dǎo)人 教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進行以下對話內(nèi)容： T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby！ （教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學(xué)生看） Ss: Hello, Toby! Toby: My name is Toby. Thisis my銜end, Aggie. （教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼） Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie! Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name? （為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼） Ss: My name is… Toby and Aggie: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 二、課程展示活動和過程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話） 1、聽、說、跟讀故事 （1）教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。 （2）教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。 (3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。 2、我來表演！ (1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。 (2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities) Look and talk 1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的同學(xué)打招 呼問好。 2、教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位新朋友，就請他（她）在自己的那張紙上簽下名字。 3．在規(guī)定時間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識的朋友最多。