2019春四年級科學下冊 7.3《飛行的秘密》教案 大象版.doc

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《飛行的秘密》 第一課時 教材分析 《飛行的秘密》是義務教育課程標準實驗教科書（大象版）《科學》四年級下冊第七單元第三課的教學活動內容，本單元屬于綜合探究活動單元，總體的二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”的具體探究能力訓練。圍繞這一目標，教材設計了《誰在天上飛》、《它們怎樣飛行》、《飛行的秘密》三個主題活動。好問、好動是孩子們的天性，《飛行的秘密》這一課要是在“做中學、學中做”。從學生動手搜集資料引入，在激發(fā)探究興趣的游戲活動中，發(fā)現活動中出現的各種現象，并對其原因進行初步的猜想?！讹w行史》閱讀可以使學生知道飛機發(fā)明的歷史，從而激發(fā)學生的愛國情懷。 學情分析 四年級的學生通過科學上冊書的學習，對科學學習有了進一步的了解，具備了學習科學的初步的方法。大膽猜想和假設、事實與證據是下冊教材的整體要求，通過本冊教材的學習，使學生初步具備科學探究的科學素養(yǎng)，知道發(fā)現問題，通過多種途徑搜集資料是解決問題的最初階段。 學習目標 1.引領學生學會簡易飛機模型的制作方法，經歷制作飛機的過程，在制作中觀察現象，尋找原理。 2.培養(yǎng)學生通過多種途徑搜集事實與證據，喜歡大膽想象，相互合作的學習態(tài)度，能用小論文的形式總結研究成果。 3.讓學生了解一些淺顯的飛行原理，培養(yǎng)愛國情感。 教學重難點 制作飛機模型，了解飛機飛行的原理。 評價任務 1.會自己制作飛機模型并進行實驗總結。 2.能與同學互相合作交流。 2.能對自制飛機模型過程提出問題并進行大膽猜想。 教學準備 1.剪刀、硬紙、粗吸管、透明膠帶、回形針、膠水等。 2.教學課件、多媒體設備。 教學過程 一、創(chuàng)設情境、激趣導入 1.談話：問：在天上飛是什么？它在生活中有什么用途？飛機怎樣飛行？ 2..板書課題：3.飛行的秘密 二、搜集資料 1.搜集事實與證據的基本途徑有很多：查閱書籍、上網搜索、調查、訪問、觀察記錄、做實驗等。 2.飛機的形狀和小鳥的體型相似，小鳥是依靠翅膀飛行的，飛機是靠什么飛行的？ 三、實驗制作與觀察 1.制作飛機模型 （1）每個小組成員都搜集了一些制作飛機模型的材料，先商量商量，打算利用材料怎樣制作，（小組的同學要合作、不能搶材料，要分工合作，要邊制作邊觀察，把自己的發(fā)現記錄下來） （2）小組制作，教師巡視指導。 （3）教師：各小組的飛機模型已經制作完了，誰來說說它有幾大部分組成的？它是依靠什么飛行的？ （4）學生：交流發(fā)現。 （5）讓學生展示小組發(fā)現的現象，并回答問題。 （機翼、機身、尾翼，還包括起落裝置和動力裝置?？繖C翼飛行的） 2.探究飛機發(fā)現原理 （1）從側面仔細觀察機翼的形狀，會發(fā)現機翼的橫截面不是那么簡單：有點像被拉長了的水滴形，但是上邊的弧線比下邊的長。 這時候如果有風吹來，會從機翼的上面和下面分別流過。風通過機翼上下表面的時間是一樣的，但因為上面的弧線長，所以流過機翼上表面的風速度就快，流過下表面的速度就慢。根據流體力學原理，機翼的上表面所受的空氣壓力就小，下表面所受的空氣壓力就大。受壓力差的影響，機翼就會向上浮動，飛機就升起來了。 （2）教師：還有什么發(fā)現嗎？（如果學生不能主動展開探究活動，教師可提示。） （3）學生說研究的辦法，教師注意引導學生觀察飛機模型的尾翼有什么作用。 （轉彎、升降） （4）學生交流：觀察到的現象。 四、猜想與交流 1.師：我們發(fā)現其他物體是怎樣飛行的？ 2.小組合作，大膽猜想。 3.集體交流，傾聽質疑，最后，將搜集到的事實與證據進行整理，寫在“小科學家記錄本“上。 五、閱讀飛行史， 學生自由閱讀課文第86頁的飛行史，回答下面問題： 1.1903年（ ）兄弟完成人類歷史上的第一次動力飛行。 2.觀看有關飛行史的視頻，對學生進行愛國主義教育，激發(fā)學生的愛國熱情。 六、板書設計 3 飛行的秘密 機翼 尾翼 七、總結 這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲？ 八、作業(yè) 課外再制作一個飛機模型，和父母交流、探討飛機隊社會的用途還有哪些？ 教學反思 在本課教學中，通過讓學生動手制作飛機模型，在發(fā)現飛機飛行的神奇和秘密之后，本次活動達到高潮，孩子們也對飛行物體為什么會飛進行了大膽的猜想和假設，并用事實和證據來進行實驗，克服困難堅持完成任務。 教材與學情評價 1. 對“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”這個二級目標的檢測主要結合探究過程來進行，教師參與學生的研究，了解他們在搜集事實與證據的時候是不是綜合運用了多種途徑，對搜集途徑的選擇是不是合適，能不能克服困難堅持完成任務。 2. 情感態(tài)度價值觀的考核可以結合教材上的“反思與評價”，也可以在教學過程中及時、有針對性地進行評價。 3. 對知識的評價可以采取“試劍石”的內容，用概念圖的形式，了解同學們對飛行物的掌握程度。