一年級數學下冊 二 20以內的減法 2.3 12減幾教學設計1 冀教版.doc

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12減幾 教學內容：教材14-15頁。 教學目標： 知識目標： 1．創(chuàng)設問題情境，讓學生經歷探索12減幾的計算過程。 2．掌握12減幾的計算方法，并正確計算。 能力目標：提高計算能力和思考能力。 情感目標：培養(yǎng)學生主動與他人交流的良好習慣，進一步體驗想加算減的計算方法和算法多樣化。 教學重點： 用“破十減”計算12減幾。 教學過程： 環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖 情 境 創(chuàng) 設 學生邊操作邊說。 請同學們根據老師的要求，進行操作： 兔博士有12塊積木，它從中拿走了5塊，請你用自己的學具把這個過程擺出來。并且說出你是怎樣擺的。 要想求還剩下幾塊？怎樣列式計算。以小組為單位進行交流討論。 賦予數學知識以生活內涵，注重引導學生加強數學與生活的聯系，激發(fā)學習興趣。 探 究 與 體 驗 學生以小組為單位進行交流討論匯報自己的想法。 學生可能會有這些想法： 12-5＝7 ，10-5＝5 5+2＝7 12-5＝7，因為7+5＝12 所以12-5＝7 12-5＝7，12-2＝10 10-3＝7 ┇ ┇ 學生先自己操作表達列式計算，然后在小組內交流匯報。 學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。 學生說出圖意列式計算，然后交流匯報，說出是怎樣算的。 組織學生匯報交流并根據學生匯報板書：12-5＝7 要求學生說出自己的想法和理由。鼓勵學生想加算減。 教師引導： 兔博士還可能拿走幾塊？怎樣計算？以小組為單位進行操作計算交流。 教師引導學生集體反饋匯報交流。教師適時進行板書： 12-3＝9 12-4＝8 12-5＝7 12-6＝6 12-7＝5 12-8＝4 教師出示：第14頁下面蘋果圖，問：這幅圖是什么意思？（一共有12個蘋果，筐外有3個，筐里有幾個？）引導學生看懂圖意然后列式計算。 匯報交流教師板書： 12-3＝9 （把圖中的“？”蓋?。﹩枺焊鶕D你還能提出什么問題，怎樣列式解答？ 匯報交流：并板書 9+3＝12 3+9＝12 12-9＝3 鼓勵學生想加算減。 把學習的主動權交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓他們按照自己的思路，自己的想法去自己解決想要解決的問題，培養(yǎng)學生學習的積極主動性。 實 踐 與 應 用 學生以小組為單位說出圖意列出算式天在書上，匯報自己的計算方法或解題思路。 學生自己列出算式填在書上然后匯報交流。 學生按照教師的要求以小組為單位進行游戲。 學生獨立完成。 1．完成練一練第1題。 教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。 2．完成練一練第2題。 看一幅圖列出兩個減法算式。 教師引導學生匯報交流說出自己的想法或思路。 3．完成練一練第3題。 可以用游戲的形式進行。 4．完成練一練第4題口算。 鼓勵學生小組交流自己的想法，設計多種形式的練習，培養(yǎng)學生參與數學學習的積極性，提高學生的口算能力和水平以及語言表達與合作交流的能力