2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)通關(guān)練 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 考點(diǎn)十二 鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧.doc

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2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)通關(guān)練 第二部分 古代詩(shī)文閱讀 考點(diǎn)十二 鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧考點(diǎn)名片考點(diǎn)內(nèi)容鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧?？疾樾问教扑卧?shī)詞為考查重點(diǎn)；體裁上以律詩(shī)，篇幅適中的雙調(diào)詞(分上下片)為主；側(cè)重鑒賞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧及作者的思想感情；一道客觀題、一道主觀題，兩個(gè)小題，共11分。趨勢(shì)分析側(cè)重考查形象、表達(dá)技巧和作者的思想感情。北京卷有選擇題，四選一題型，課標(biāo)卷為五選二。作品相對(duì)淺易，理解難度適中。1.閱讀下面的小令，完成后面題目。沉醉東風(fēng)漁父白樸黃蘆岸白渡口，綠柳堤紅蓼灘頭。雖無(wú)刎頸交，卻有忘機(jī)友，點(diǎn)秋江白鷺沙鷗。傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟。下列對(duì)這首小令的分析與理解，不正確的兩項(xiàng)是()A開頭兩句選用“黃”“白”“綠”“紅”這樣色彩鮮明的字眼，展現(xiàn)了漁父生活環(huán)境的優(yōu)美，引發(fā)讀者豐富的想象。B小令中的漁父雖然沒有生死之交，卻能以在秋江上自在來(lái)去、心地單純的白鷺沙鷗為友，讓人感到其心靈世界的潔凈美好。C“煙波釣叟”就是詩(shī)人在這首小令中著力表現(xiàn)的漁父，因?yàn)闈O父不識(shí)字，沒文化，所以在萬(wàn)戶侯面前驕傲不起來(lái)。D這首小令語(yǔ)言平實(shí)自然，風(fēng)格清新質(zhì)樸，著力塑造了白鷺沙鷗生活自由自在、行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束的形象。E詩(shī)人通過(guò)對(duì)自由自在的生活的描寫，表現(xiàn)了作者不與達(dá)官貴人為伍，甘心淡泊寧?kù)o的生活情懷。答案CD解析C項(xiàng)，對(duì)“傲殺人間萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”的準(zhǔn)確理解應(yīng)是：漁父雖然不識(shí)字，但他自在美好的生活足以讓人間的萬(wàn)戶侯羨慕。D項(xiàng)，著力塑造白鷺沙鷗的形象不準(zhǔn)確，著力塑造的是像白鷺沙鷗那樣自由自在、行動(dòng)無(wú)拘無(wú)束的漁父形象。2xx新鄉(xiāng)市模擬閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。西江月蘇軾照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉。注此詞為蘇軾被貶黃州時(shí)作。其春夜行蘄水邊，過(guò)酒家，飲醉，乘月至一溪橋上，解鞍，枕臂醉臥少休。拂曉，見亂山攢擁，流水淙淙，宛如仙境，書此詞于橋柱上。彌彌：水波翻動(dòng)的樣子。層霄：彌漫的云氣。障泥：馬韉，垂于馬兩側(cè)以擋泥土。瓊瑤：美玉。這里形容月亮在水中的倒影。下列對(duì)本詞的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是()A“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人頻臨溪流，從馬上下來(lái)，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個(gè)特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜鵑春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個(gè)醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詩(shī)人形象。E此詞所描繪的富有詩(shī)情畫意的美景中，處處有“我”之色彩，景物成為塑造“我”的典型性格的憑據(jù)。答案BC解析B項(xiàng)，是借喻，不是借代。C項(xiàng)，“喧鬧和生機(jī)”不對(duì)，應(yīng)為“表現(xiàn)了空山春晨的萬(wàn)籟俱寂”。3閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題齊安城樓杜牧嗚軋江樓角一聲，微陽(yáng)瀲瀲落寒汀。不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長(zhǎng)亭。這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的抒情主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案這首詩(shī)塑造了一個(gè)宦游思鄉(xiāng)的抒情主人公形象。他一直高踞城樓，俯視大江，憑欄回望，遠(yuǎn)眺通向鄉(xiāng)關(guān)之路。一聲角鳴，使他不由得驀然驚醒，這才知天色已晚，夕陽(yáng)已沉沒于水天之際。解析通讀詩(shī)歌，我們可以想到一個(gè)一直高踞城樓，俯視大江，憑欄回首，遠(yuǎn)眺通向鄉(xiāng)關(guān)之路的抒情主人公。從中可看出主人公對(duì)家鄉(xiāng)的思念。4閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。食筍曾幾花事闌珊竹事初，一番風(fēng)味殿春蔬。龍蛇戢戢風(fēng)雷后，虎豹斑斑霧雨余。但使此君常有子，不憂每食嘆無(wú)魚。丁寧下番須留取，障日遮風(fēng)卻要渠。注曾幾：南宋詩(shī)人，字吉甫，自號(hào)茶山居士，學(xué)識(shí)淵博，勤于政事。戢戢(jj)：牛羊角的樣子。下番：下一輪。頷聯(lián)描繪了怎樣的景象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案頷聯(lián)寫春夏之交，在風(fēng)雷霧雨之后，新筍破土而出，如龍角戢戢而動(dòng)，如虎豹初露斑紋。詩(shī)人用比喻的手法將雨后春筍寫得有聲有色，動(dòng)態(tài)十足，表現(xiàn)了對(duì)它的熱愛，也給讀者留下了想象的空間。解析“怎樣的景象”需要先找出詩(shī)中所描寫的具體意象，然后對(duì)景象加以描述。5閱讀下面一首詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭注葉夢(mèng)得秋色漸將晚，霜信報(bào)黃花。小窗低戶深映，微路繞欹斜。為問(wèn)山翁何事，坐看流年輕度，拚卻鬢雙華？徙倚望滄海，天凈水明霞。念平昔，空飄蕩，遍天涯。歸來(lái)三徑重掃，松竹本吾家。卻恨悲風(fēng)時(shí)起，冉冉云間新雁，邊馬怨胡笳。誰(shuí)似東山老，談笑凈胡沙！注靖康之后，葉夢(mèng)得隨宋高宗南渡，深得高宗親重。后高宗向金求和，葉夢(mèng)得被調(diào)離長(zhǎng)江前線，無(wú)所作為，于是上疏告老，隱居于湖州卞山石林谷。此詞即作于其間。詞的上片前四句寫了什么樣的景象？有什么作用？答：_答案作者選用秋色、秋霜、黃花、房屋(小窗低戶)、微路等意象，描繪出秋季到來(lái)后詞人隱居之處凄美、幽僻的景象。為后文抒發(fā)情感作鋪墊。解析本題考查鑒賞詩(shī)歌中的景物描寫的能力。分析詞的上片不難找出所寫景物。古詩(shī)詞中景物描寫可以渲染氣氛，襯托人物性格、心理，寄寓情感，深化中心。具體到本首詞來(lái)看，上片的景物主要是為后文的抒情作鋪墊的。6閱讀下面這首明詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。二月聞雁孫承宗幾聽孽鳥語(yǔ)關(guān)關(guān)，盡罷虛弦落照間。卻訝塞鴻偏有膽，又隨春信到天山。注孫承宗在天啟初年奉命督師山海關(guān)、薊遼、天津、登萊諸處軍務(wù)，此詩(shī)為該時(shí)期之作。他的詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格直追稼軒氣象，是明末著名的邊塞和英烈詩(shī)人。關(guān)關(guān)：指受傷離群的雁的悲鳴之聲。虛弦：空弦，指失群孽雁紛紛聽到?jīng)]有弓箭的空弦之聲。請(qǐng)指出詩(shī)中“孽鳥”有什么特點(diǎn)，并分析詩(shī)人的用意。答：_答案在飛回北方的途中受傷離群，驚弓喪膽。以此比喻打了敗仗、膽小懼戰(zhàn)的邊關(guān)將領(lǐng)。解析詩(shī)中的“孽鳥”是與塞鴻對(duì)照來(lái)寫的，塞鴻“有膽”，孽鳥驚弓，其形象可以想見。7閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。泊歙浦宋方岳此路難為別，丹楓似去年。人行秋色里，雁落客愁邊。霜月倚寒渚，江聲驚夜船。孤城吹角處，獨(dú)立渺風(fēng)煙。詩(shī)中寫了哪些意象？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答：_答案詩(shī)中描寫了“丹楓”“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象，營(yíng)造出了凄清孤寂的氛圍。解析本題考查鑒賞詩(shī)歌意象的能力。把握詩(shī)歌的意象，是概括氛圍特點(diǎn)的前提。這是一首表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的詩(shī)。思鄉(xiāng)的情感主要是借助對(duì)景物的描繪來(lái)體現(xiàn)的，時(shí)令為晚秋，景象蕭瑟，這由詩(shī)中“丹楓”“雁”“霜月”“寒渚”等意象便可推知。另外，“丹”“霜”“寒”等修飾語(yǔ)和“夜船”“孤城”等意象更顯凄涼與孤寂之境。8閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。尋春王陽(yáng)明十里湖光放小舟，謾尋春事及西疇。江鷗意到注忽飛去，野老情深只自留。日暮草香含雨氣，九峰晴色散溪流。吾儕是處皆行樂，何必蘭亭說(shuō)舊游？注意到：估計(jì)(我)到近旁。頷聯(lián)中“江鷗”的形象有何特征和作用？答：_答案形象特征：活潑可愛與頑皮，充滿情趣。(答“對(duì)人有疑慮”，也可)作用：寫出了景物(環(huán)境)的生動(dòng)特征，襯托出詩(shī)人欲親近而不得的失落；表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)眼前春景的迷戀，對(duì)鄉(xiāng)村生活的陶醉。解析詩(shī)歌中的藝術(shù)形象往往帶有詩(shī)人自己的影子，但有時(shí)也會(huì)借這種形象表達(dá)自己內(nèi)心的一種感悟。要想準(zhǔn)確理解藝術(shù)形象的特征：一要分析透形象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；二要聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。對(duì)詩(shī)歌中形象的鑒賞，不要停留在其外形特點(diǎn)上，要挖掘事物內(nèi)在的神韻、品格、精神。這首詩(shī)中的“江鷗”活動(dòng)的背景是含“十里湖光”與“雨氣”“草香”的日暮，環(huán)境溫馨和諧，滿是情趣，動(dòng)作“忽飛去”滿是調(diào)皮，體現(xiàn)了詩(shī)人的情趣。9閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭過(guò)岳陽(yáng)樓作張孝祥湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽(yáng)樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徙倚闌干久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭？欲吊沉累無(wú)所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂。回首叫虞舜，杜若滿芳洲。注此詞作于作者請(qǐng)求侍親獲準(zhǔn)后，乘舟沿江東歸途中。累：無(wú)罪被迫而死。杜若：一種芳草。上片寫了怎樣的景色？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。答：_答案夕陽(yáng)斜照在廣闊的洞庭湖面上，波光粼粼；湖中君山的暮靄云霧，四周縈繞；沅水、湘水相匯處的兩岸草木，呈現(xiàn)出一片蔥綠的春色；夜幕降臨，一彎殘?jiān)赂邟焯祀H。解析可抓住上片中“湖?！薄叭章洹薄熬皆茪狻薄安菽尽薄叭痹隆钡纫庀?，展開聯(lián)想和想象，描摹景色。10閱讀下面這首詞，完成后面的問(wèn)題。南歌子賀鑄疏雨池塘見，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺立移時(shí)。易醉扶頭酒注，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)。注扶頭酒：醇厚濃烈易醉人之酒。這首詞的上片描寫了哪些意象？給我們描繪了一幅怎樣的畫面？答：_答案疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美，充滿生機(jī)的夏日風(fēng)光圖。解析本題考查鑒賞古詩(shī)詞中的形象的能力。描寫的意象從詞中不難找到，關(guān)鍵是要找全，不遺漏，否則容易失分。由“微風(fēng)”“夏木”“黃鸝”“白鷺”等可以看出描繪了一幅生機(jī)勃勃的夏日?qǐng)D景。題組2 語(yǔ)言11.閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。百嘉村見梅花龔鼎孳注天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。注龔鼎孳(16151673)：字孝升，崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿，康熙時(shí)官至刑部尚書。這是一首七言絕句，關(guān)于詩(shī)眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢？為什么？答：_答案我認(rèn)為是“寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了作者身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)了對(duì)故國(guó)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無(wú)可奈何的凄涼。解析首先明確詩(shī)眼，然后結(jié)合意象及詩(shī)人情感作答。詩(shī)眼一般能揭示整首詩(shī)的主旨，因此確定詩(shī)眼應(yīng)從把握詩(shī)歌主旨入手。12閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。古人有“一詩(shī)之眼”與“一詩(shī)之骨”的說(shuō)法?！霸?shī)眼”，指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩(shī)骨”，指詩(shī)中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩(shī)，其“詩(shī)眼”是_，其“詩(shī)骨”是_。答案孤飛鳴聲念群解析根據(jù)題干說(shuō)明，結(jié)合詩(shī)歌所表現(xiàn)的情感，可得出答案。13閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓注李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？答：_答案“雁引愁心去”更妙?！把阋钚娜ァ边\(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，與下句寫君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理即可)解析古詩(shī)在流傳過(guò)程中，同一首詩(shī)不同的版本有時(shí)有不同的用語(yǔ)。不同用語(yǔ)在該詩(shī)中可能都有一定的道理，理解鑒賞的角度不同，答案就會(huì)有所不同。這首詩(shī)的第三句有的版本作“別秋江”，兩種用語(yǔ)都表達(dá)了流放遇赦的高興心情。但“引愁心”用擬人手法更富感情色彩，與“別秋江”相比更勝一籌。14閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。調(diào)笑令戴叔倫邊草，邊草，邊草盡來(lái)兵老。山南山北雪晴，千里萬(wàn)里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕?！俺罱^”一詞為全詞之“眼”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中包含了哪些“愁”？答：_答案戍邊士兵的思鄉(xiāng)之愁。詞中描繪“千里萬(wàn)里”的明月，既寫出了戍卒離家之遙遠(yuǎn)，又寄予了戍卒的思鄉(xiāng)懷人之情。士兵長(zhǎng)期戍邊的孤獨(dú)寂寞之愁。詞中以邊草枯萎來(lái)比喻戍卒之老，不僅寫出了戍卒守邊時(shí)間之長(zhǎng)，也道盡了其人生的凄涼。解析本詞開頭三句以邊草起興，感嘆長(zhǎng)期在邊關(guān)征戰(zhàn)的士兵的命運(yùn)如同邊草一樣悲慘。士兵征戰(zhàn)邊關(guān)，年復(fù)一年，歸期渺茫。他們看著邊草漸漸變白枯干，深感青春消逝，年華老去。在這僻遠(yuǎn)廣袤的邊地，濃重的鄉(xiāng)思涌上了心頭。接下來(lái)詞人的視角由邊草轉(zhuǎn)到白雪、明月。雪晴、月明的寧?kù)o景象，讓人聯(lián)想到征人佇立在蒼茫的雪中的形象以及那排解不盡的邊愁和綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的思鄉(xiāng)情懷。15閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。晚望清鄭珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鳥，翠稻出行人。水色秋前靜，山容雨后新。獨(dú)憐溪左右，十室九家貧。有人以為，尾聯(lián)毀壞了全詩(shī)優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪去；也有人說(shuō)，這兩句恰是詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)之處。你贊同哪一種意見？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容加以概括剖析。答：_答案贊同后一種意見。前三聯(lián)描繪春色之美和閑適之感，最后一聯(lián)點(diǎn)出農(nóng)村的窮苦，內(nèi)心的沉重。作者運(yùn)用“以樂寫哀”(或“以樂景襯悲情”“對(duì)比”)的手法，抒發(fā)了滿腔悲憤之情，也使感嘆民生疾苦的主旨更為明確。解析本題中“你贊同哪一種意見”好像是個(gè)開放型的題目(注意現(xiàn)今高考中的偽探究題)，其實(shí)讀懂詩(shī)歌就明白了詩(shī)人要表達(dá)的情感是很明確的感嘆民生疾苦。所以只能按后一種意見回答?！耙詷穼懓А钡氖址ㄓ悬c(diǎn)難度。16閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。鹿柴王維空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。臺(tái)城中“鳥空啼”的“空”字歷來(lái)為人所稱道，你能品出其中的滋味嗎？它與鹿柴中的“空”字所表現(xiàn)的意境是否相同？請(qǐng)加以賞析。答：_答案這兩個(gè)“空”字表現(xiàn)的意境不同。“鳥空啼”的“空”是“白白地”“徒勞地”的意思，既襯托出夢(mèng)一般的景色，又陷入了詩(shī)人對(duì)歷史興衰的感慨：臺(tái)城歷經(jīng)變遷，已經(jīng)面目全非，但不解情的大自然，卻一年一度景色依舊，連鳥兒也在無(wú)謂地啼鳴。這與杜甫的“隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。于樂景中注入哀情，反襯自然無(wú)情人有情，傳達(dá)出詩(shī)人心靈深處的憂傷。鹿柴中的“空”是“空曠”之意，展現(xiàn)的是大山幽靜、不聞人語(yǔ)的情境，表現(xiàn)出寧?kù)o幽深的境界。解析解答本題主要考慮這兩首詩(shī)的主旨。臺(tái)城一詩(shī)主要是懷古傷今，鹿柴一詩(shī)則要表現(xiàn)的是一種恬淡、自然、幽靜的境界。因此，兩首詩(shī)中“空”字是不同的。17閱讀下面一首詞，完成后面問(wèn)題。西江月夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”，“忽見”的是什么？是溪橋嗎？并請(qǐng)就此簡(jiǎn)要談一談詩(shī)歌在用語(yǔ)上的特點(diǎn)。答：_答案“忽見”的是“舊時(shí)茅店”?！芭f時(shí)茅店”在“忽見”之前，更顯夜行人的驚喜之情。詩(shī)歌用語(yǔ)有一定的跳躍性，為了情感表達(dá)、音節(jié)韻律等的需要，常運(yùn)用顛倒詞序等方式，以達(dá)到獨(dú)特的效果。解析“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”因?yàn)樽髡咂綍r(shí)經(jīng)常往來(lái)于黃沙道中，明明知道樹林旁邊有一個(gè)茅草小店，但此時(shí)因?yàn)槭窃谝估?，卻忽然不見了?？墒?，過(guò)了小溪上的石橋，再轉(zhuǎn)個(gè)彎兒，那座舊時(shí)相識(shí)的茅店便突然出現(xiàn)在眼前。此處“忽見”的是“舊時(shí)茅店”。題組3 表達(dá)技巧18.閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的題目。送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？試作簡(jiǎn)要分析。答：_答案化虛為實(shí)。將抽象的情感化為可以感知的春色，形象感人。(回答“比喻的修辭手法”也可)解析“惟有相思似春色”一句中，作者把心中的相思感情比作自然界的春色，相思無(wú)形，春色可感，化虛為實(shí)，具體可感。19閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。丁都護(hù)歌李白云陽(yáng)上征去，兩岸饒商賈。吳牛喘月時(shí)，拖船一何苦！水濁不可飲，壺漿半成土。一唱都護(hù)歌，心摧淚如雨。萬(wàn)人鑿磐石，無(wú)由達(dá)江滸。君看石芒碭，掩淚悲千古。這首詩(shī)主要寫纖夫之苦，為什么還要寫“兩岸饒商賈”？答：_答案詩(shī)人把纖夫的生活放在兩岸商賈云集、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)稠密的背景下，與巨商富賈們的生活形成鮮明對(duì)比，更加突出纖夫們的夏日拖船之苦。解析“兩岸饒商賈”表現(xiàn)了兩岸商賈云集的繁華、熱鬧場(chǎng)面，這一場(chǎng)面恰恰與纖夫們辛苦拖船的畫面形成對(duì)比。20閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。春夜聞笛李益寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。兩首詩(shī)都寫了景，但作用卻不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀愕目捶?。答：_答案前詩(shī)前兩句寫景(如霜的月光和月下雪一般的沙漠)，用以烘托征人心境的孤獨(dú)、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉(xiāng)”作鋪墊。后詩(shī)借大雁未等天亮就急切北飛來(lái)反襯詩(shī)人不能北歸的遺憾和哀怨。解析詩(shī)歌中景物描寫往往具有烘托、反襯詩(shī)人情感的作用。答題時(shí)，從這幾個(gè)角度，結(jié)合詩(shī)歌主旨分析即可。21閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋思張籍洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)張籍的詩(shī)說(shuō)“看似尋常最奇崛”，本詩(shī)有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評(píng)價(jià)。請(qǐng)你找出來(lái)，并作簡(jiǎn)要的分析。答：_答案“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬(wàn)重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬(wàn)語(yǔ)唯恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中體味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。解析所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。在本詩(shī)中，作者所寫的“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”即為典型的細(xì)節(jié)描寫，注意結(jié)合詩(shī)句加以分析。22閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。中呂山坡羊嘆世(其一)陳草庵晨雞初叫，昏鴉爭(zhēng)噪，那個(gè)不去紅塵鬧？路遙遙，水迢迢，功名盡在長(zhǎng)安道，今日少年明日老。山，依舊好；人，憔悴了！這首曲子使用了什么修辭手法？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全曲內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：_答案對(duì)比。以“今日少年”與“明日老”、“山，依舊好”與“人，憔悴了”對(duì)比作結(jié)，指出追逐名利實(shí)際上是沒有認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值所在，是舍本逐末、迷失本性的行為，從而勸誡人們認(rèn)識(shí)人生的真正意義，不要成了功名利祿的奴隸。解析本題主要是對(duì)修辭手法及其表達(dá)效果的考查。結(jié)合有關(guān)修辭手法的知識(shí)，聯(lián)系曲子的相關(guān)內(nèi)容分析作答。此曲中，既有“今日少年”與“明日老”在時(shí)間上的對(duì)比，也有“山，依舊好”與“人，憔悴了”的對(duì)比。結(jié)合全曲來(lái)看，作者主要是勸誡人們不要一味地追求功名利祿而使自己出現(xiàn)對(duì)比中所說(shuō)的結(jié)果。23閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。洞仙歌注趙鼎空山雨過(guò)，月色浮新釀。把盞無(wú)人共心賞。漫悲吟，獨(dú)自捻斷霜須。還就寢，秋入孤衾漸爽。可憐窗外竹，不怕西風(fēng)，一夜瀟瀟弄疏響。奈何九回腸，萬(wàn)斛清愁，人何處，邈如天樣?？v隴水、秦云阻歸音，便不許時(shí)閑，夢(mèng)中尋訪？注這首詞是作者謫居嶺南時(shí)所作。全詞在寫法上有什么特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。答：_答案全詞基本上采用鋪敘的寫法，不以剪裁工巧取勝，而以描寫深刻細(xì)膩見長(zhǎng)，按時(shí)間順序敘述，以行動(dòng)、心理描寫推進(jìn)，精細(xì)、鮮明、輕巧，含而不露。解析這首詞主要通過(guò)一系列生活細(xì)節(jié)的描述來(lái)表現(xiàn)抒情主人公的情感，這正是采用了鋪敘的寫法。注意結(jié)合原詞加以賞析。24閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青送盧梅坡劉過(guò)泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。答：_答案主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。(意思對(duì)即可)解析本詞所用手法有比喻、化用。題干要求回答的是“主要運(yùn)用”的手法，答出“比喻”即可，要注意結(jié)合全詞加以分析。25閱讀下面兩首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。盆池韓愈池光天影共青青，拍岸才添水?dāng)?shù)瓶。且待夜深明月去，試看涵泳幾多星。小池楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。簡(jiǎn)要說(shuō)明盆池和小池在表現(xiàn)手法上有何不同。答：_答案盆池取材小，而詩(shī)人從大處落筆，以小見大，用大手筆寫小景致。小池則刻畫精細(xì)，小荷蜻蜓濃縮為“盆景”，大中見小。解析解答本題需對(duì)比鑒賞。一個(gè)從大處去寫，“天影共青青”“涵泳幾多星”；一個(gè)從小處去寫，抓細(xì)節(jié)“蜻蜓立荷尖”。26閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。臨江仙夜歸臨蘇軾夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。有人說(shuō)“夜闌風(fēng)靜縠紋平”表面上看來(lái)只是一般的寫景句子，其實(shí)卻是作者主觀世界和客觀世界相契合的產(chǎn)物(即情景相融)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：_答案這一句描寫的是深夜江上風(fēng)平浪靜的情景，此時(shí)的作者心與景會(huì)，神與物游，為如此靜謐美好的大自然所陶醉。于是，他情不自禁地產(chǎn)生脫離世事困擾，寄情自然，實(shí)現(xiàn)精神解放(心靈自由)的遐想。眼前之景其實(shí)象征著作者所追求的那個(gè)寧?kù)o、安謐、自由的理想境界。(意思相近即可)解析本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。題目已經(jīng)明確要求考生從情景交融的角度進(jìn)行鑒賞，在答題時(shí)考生可以按照情景交融這種類型題的答題模式，結(jié)合詞句具體內(nèi)容作答。