五年級(jí)語文上冊(cè) 6.20 厄運(yùn)打不垮的信念教案6 蘇教版.doc

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厄運(yùn)打不垮的信念 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):抓住課文的重點(diǎn)語段，品味談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。 教學(xué)過程: 一、感受談遷編寫《國(guó)榷》的努力之巨 1、讀題,談遷的信念是什么?出示句子，引導(dǎo)讀。師補(bǔ)充講解： 2、有了信念就付諸行動(dòng)，出示句子?！罢勥w經(jīng)過20年的 ……” （1）齊讀：了解談遷的奮斗結(jié)果。 （2）品讀：從一個(gè)個(gè)數(shù)字中感受到什么？ （3）說話：對(duì)于談遷來說，這是怎樣的20年？ （4）再讀：你仿佛看到了談遷哪些奮斗的情景？ （5）齊讀悟情。面對(duì)這樣可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷的心里會(huì)怎樣想，還會(huì)怎樣說？ 二、感受談遷失去《國(guó)榷》的痛心之極 1、就在書稿即將付印前發(fā)生了一件意想不到的事——書稿被偷,這對(duì)于談遷來說，真是一場(chǎng)厄運(yùn)?。? 2、出示“他茶飯不思……”你感受到什么？讀出你的感受。 3、他茶不思、飯不思，他在思什么呢？靜靜地讀第二自然段，認(rèn)真地思考。（《二泉映月》的曲子輕輕響起） 4、此時(shí)此刻，談遷在想什么呢？ 5、再讀出示的句子，體會(huì)談遷的痛心疾首。 6、情景說話：假如你就是他的親人或好朋友，此見會(huì)如何勸慰呢？（教師適時(shí)以談遷的身份與學(xué)生對(duì)話） 三、感受談遷重寫《國(guó)榷》的意志之堅(jiān) 1、面對(duì)《國(guó)榷》的被偷，面對(duì)眾人的勸說，談遷的表現(xiàn)是什么呢？ 2、出示：“很多人以為……但……他……”自由讀，那個(gè)詞最令你振奮？ 3、從“很快”這個(gè)詞中，你體會(huì)到什么？你仿佛看到了什么？ 4、再讀出示的句子，讀出談遷的“打不垮”。 5、引導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“打不垮”。 四、感受談遷修改《國(guó)榷》的追求之高 1、談遷就是打不垮，只用了4 年的時(shí)間，他就完成了新書的初稿。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見：他是憑著（ ）完成初稿的。 2、接下來談遷又是如何做的？靜靜地讀第三自然段。 3、你在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了什么？或你仿佛看到了一個(gè)怎樣的談遷？ 4、讀出你心中的談遷。 5、理解“他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多”的言外之意。 6、課內(nèi)練筆：選擇一個(gè)場(chǎng)景寫具體（1）也許那是黃沙彌漫的早晨，談遷……（2）也許那是風(fēng)雪交加的夜晚，談遷……（3）也許因勞累過度而病倒了，談遷……（4）也許……談遷…… 五、感受談遷完成《國(guó)榷》的精神之最 1、又經(jīng)過十幾年的奮斗，新的《國(guó)榷》寫成了。出示句子引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2、激情表白：我想對(duì)談遷說：———————— 3、出示課文插圖：引導(dǎo)學(xué)生讀圖，你從圖中讀到了什么？用因果關(guān)系的句式說圖意。 4、談遷因此名垂青史，理解成語的含意，思考談遷因?yàn)槭裁炊骨嗍罚? 5、我們從談遷身上可以獲得些什么啟迪呢？出示最后一節(jié)，引導(dǎo)閱讀，學(xué)生簡(jiǎn)單談自己的理解。 6、信念是希望之光，能驅(qū)散絕望之云。請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，寫一句話作為自己的座右銘。 信念是————————。 六、作業(yè)搜集類似事例，舉行《厄運(yùn)打不垮的信念》故事會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 20 厄運(yùn)打不垮的信念 談遷遭受了什么厄運(yùn)？ 厄運(yùn)給談遷帶來了怎樣的打擊？ 談遷是如何面對(duì)厄運(yùn)的？（信念→成功）