2019-2020年高三上學(xué)期語文單元測試（4）[新課標(biāo)人教版]《唐詩宋詞選讀》第三、四單元.doc

《2019-2020年高三上學(xué)期語文單元測試（4）[新課標(biāo)人教版]《唐詩宋詞選讀》第三、四單元.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高三上學(xué)期語文單元測試（4）[新課標(biāo)人教版]《唐詩宋詞選讀》第三、四單元.doc（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高三上學(xué)期語文單元測試（4）[新課標(biāo)人教版]《唐詩宋詞選讀》第三、四單元 本試卷分第I卷和第II卷兩部分。滿分150分?？荚囉脮r120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后。將本試卷和答題卡一并交回。 注意事項： 1．答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號填寫在答題 卡和試題卷規(guī)定的位置上。 2．第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改 動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。答案不能答在試題卷上。 3．第II卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案； 不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。 4．第II卷第六題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任選一題作答，不能全選。 第Ⅰ卷（選擇題，39分） 一、（18分，每小題3分） 1．下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是 （ ） A．慰藉（ji） 氣氛（fēn） 付梓（xīn） 悄無聲息（qiǎo） B．坦墻（yun） 筵席（yn） 裸露（l） 呱呱而立（gū） C．瀕臨（bīn） 酩酊（dǐng） 蓬蒿（gāo） 殞身不恤（x） D．鐫刻（juān） 驀然（m） 逶迤（y） 浩水無垠（miǎo） 2．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 （ ） ①我們在送別朋友時，常常引用“ ”，以表達(dá)彼此感情之深厚 及對朋友的勸慰。 ②欣賞是一種處世哲學(xué)，在你得到贊賞的同時，千萬別 你對別人的贊賞，因為人與人之間應(yīng)該互相欣賞，共同進步。 ③我們在從事某項工作時，如果進展順利， ，即使時間長一點，也很少感到疲乏。 A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝嗇 輕車熟路 B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝嗇 得心應(yīng)手 C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君 吝惜 得心應(yīng)手 D．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 吝惜 輕車熟路 3．把下列各句中加點的俗語換成括號中意義相當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z，不正確的一項是 （ ） A．我一介書生，而且無家室之累，打開天窗說亮話，又有何妨？（直言不諱） B．他們廠的李三有意接近領(lǐng)導(dǎo)，處處給領(lǐng)導(dǎo)吹喇叭，抬轎子。（裝模作樣） C．封建社會中，“豪強”和“官家”，歷來是一個鼻子出氣，狼狽為奸。（沆瀣一氣） D．清朝末年，政府軟弱無能，而帝國主義則虎視眈眈，吃著碗里瞧著鍋里，爭相瓜分中國的土地。（得隴望蜀） 4．下列詩歌節(jié)奏劃分有誤的一項是 （ ） A．我是你河邊上/破舊的老水車 B．自由/會在門口/歡欣地/迎接你 C．其/險也若此，嗟爾/遠(yuǎn)道之人/胡為乎來哉 D．藍(lán)田/日暖/玉/生煙 5．請按順序排列空缺部分詩句，正確的一組是： （ ） 汀洲無浪復(fù)無煙，楚客相思益渺然。__________，___________。___________，____________。賈誼上書憂漢室，長沙謫去古今憐。 ①漢口夕陽斜渡鳥②孤城背嶺寒吹角③洞庭秋水遠(yuǎn)連天④獨戍臨江夜泊船 A．①④③② B．①③②④ C．④③①② D．②④③① 初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。 6．對上面的宋詞作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? （ ） A．作者從視覺、聽覺、觸覺等角度描寫夏景，顯得鮮明生動。 B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。 C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機。 D．全篇語言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格未完，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。 二、閱讀下面文章完成7—9小題（9分，每小題3分） “龍城”還是“盧城” 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 這首傳誦千古的《出塞》，抒發(fā)了王昌齡追昔撫今的感慨。一般認(rèn)為，詩中的“飛將”指西漢名將李廣，他長期戌守北部邊境，以勇敢善戰(zhàn)著樂，匈奴呼之為飛將軍，一聽到他的名字就畏懼、驚退。那么，詩中的“龍城”又指何處呢？ 歷來唐詩集多作“但使龍城飛將在”。清朝沈德潛《唐詩別裁集》也持此說，認(rèn)為“唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者?！贝颂幍摹褒埑秋w將”，“乃合用衛(wèi)青、李廣事。指揚威敵境之名將，更不得拘泥地理方位。而詩中用‘龍城’字，亦有泛指邊關(guān)要隘者”。就是說，“龍城”不過是象征性的地名，并非特指某一具體城邑。 宋朝王安石《唐百家詩選》，將“龍城”改為“盧城”。為何作此改動呢？閻若璩《潛邱札記》作了解釋：“李廣為右北平太守，匈奴號曰飛將軍，避不敢入塞。右北平，唐為北平郡，又名平州，治盧龍縣。唐時有盧龍府、盧龍軍?！彼札埑蔷褪怯冶逼?，應(yīng)為盧城。中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所編寫的《唐詩選》即取此悅，將“但使龍城飛將在”改作“但使盧城飛將在”，認(rèn)為盧城即今河北盧龍。但是，無論漢朝還是唐朝，右北平從來就沒有稱過盧城，只有《漢書西域傳》中有一個無雷國，其國王“治盧城，去長安九千九百五十里”。顯然，此盧城不是右北平。況且，《漢書衛(wèi)青霍去病傳》記載的那次威震敵膽的龍城大捷是衛(wèi)青指揮的，并未提及與李廣有關(guān)。 清朝孫洙《唐詩三百首》引《晉書張軌傳》的記載：匈奴曾筑姑臧城，“地有龍形，故曰龍 城”。據(jù)此說，“龍城”是指姑藏城，即今天的甘肅武威。 張際在《“龍城”考》中則認(rèn)為，據(jù)《史記》《漢書》等多處記載，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先之地，地方并不固定，但在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。漢代史籍往往采用音譯，分別被寫成“龍城”“籠城”“蘢城”“龍庭”，“龍城”呆能是音近而誤誤訛為“盧城”，兩詞實為同義。西漢初年，匈奴連年犯境，漢朝無力抵御，直到漢武帝時，國力強盛起來，才命衛(wèi)青、霍去病等實施反擊。元光六年的龍城一戰(zhàn)，首戰(zhàn)告捷，一掃漢朝70多年的屈辱，大大振奮了軍心民心。龍城之戰(zhàn)成為漢朝軍民心目中揚威敵境、雪恥大勝的象征。李廣是屢建成功、威震敵膽的英雄，是漢家大將的杰出代表。因此，王昌齡將大捷的象征——龍城，冠于西漢名將的象征——李廣頭上，將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達(dá)殺敵制勝、揚威敵境的意思。 王昌齡取“龍城”一詞，還出于音律的需要，而且宇宙面又瑰奇雄麗，選用了它，使詩句達(dá)到了音、義、色俱佳的境地。 7．《唐詩選》不取“龍城”而用“盧城”，以下不屬于其依據(jù)的一項是 （ ） A．宋朝王安石在《唐百家詩選》中，將“龍城”改為“盧城”。 B．李廣曾做右北平太守，右北平在唐為北平郡，治所盧龍縣就是“龍城”。 C．中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所的編寫者們認(rèn)為，“盧城”就是今河北盧龍。 D．漢代史籍采用音譯，“龍城”與“盧城”音近而生誤訛，兩詞實為同義。 8．從體會“但使龍城飛將在”寓意的角度看，以下表述中不含象征意味的一項是 （ ） A．唐人邊塞詩中所用地名，有但取字面瑰奇雄麗而不甚考地理方位者。 B．詩中用“龍城”字，亦有泛指邊關(guān)要隘者。 C．“龍城”是指姑藏城，即今天的甘肅武威。 D．將衛(wèi)青和李廣的業(yè)績糅合在詩中，表達(dá)殺敵制勝、揚威敵境的意思。 9．下列表述符合原文意思的一項是 （ ） A．沈德潛認(rèn)為“龍城飛將”是把衛(wèi)的事跡加到了李廣身上，不能過于拘泥。 B．無論漢朝還是唐朝，從來就沒有任何一個地方被稱為“盧城”。 C．張際認(rèn)為，龍城是匈奴祭祀龍神、祖先的地方，因其地點并不固定，故而在匈奴境內(nèi)統(tǒng)稱為“龍城”。 D．王昌齡用“龍城”一詞，除著眼于詩句的深刻寓意、字面的魂奇雄麗外，也是出于詩歌音律的需要。 三、閱讀下面文言文，完成10—13小題（12分，每小題3分） 游鰷享記 歐陽修 禹之所治大水七，岷山導(dǎo)江，其一也。江出刑州，合沅、湘，合漢、沔，以輸之海。其為汪洋誕漫，蛟龍水物之所憑，負(fù)濤晦冥之變怪，壯哉！是為勇者之觀也。 吾兄晦叔為人慷慨喜義，勇而有大志。能讀前史，識其盛衰之跡，聽其言，豁如也。困于位卑，無所用以老，然其胸中亦已壯矣。夫壯者之樂，非登崇高之丘，臨萬里之流，不足以為適。今吾兄家荊州，臨大江，舍汪洋誕漫，壯哉，勇者之所觀！而方規(guī)地為池，方不數(shù)丈，治亭其上，反以為樂，何哉？蓋其擊壺而歌，解衣而飲，陶乎不以汪洋為大，不以方丈為局，則其心豈不浩然哉！ 夫視富貴而不動，處卑困而浩然其心者，真勇者也。然則，水波之漣漪，游魚之上下，其為適也，與夫莊周所謂惠施游于濠梁之樂何以異？烏用蛟魚變怪之為壯哉？故名其亭曰游鯈 亭。景祐五年四月二日，舟中記。 注：鰷，讀tio。 10．與例句加點詞的詞類活用現(xiàn)象不相同的一項是 （ ） 例：今吾兄家荊州，臨大江 A．愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉 B．函梁君臣之首，入于太廟 C．一觴一詠，京足以暢敘幽情 D．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 （ ） A．是為勇者之觀也（景觀） B．聽其言，豁如也（豁達(dá)的樣子） C．困于位卑（貧窮） D．烏用蛟魚變怪之為壯哉（哪用得著） 12．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 （ ） A．吾兄晦叔為人慷慨喜義，勇而有大志 呼中丞之名而詈之，談笑而死 B．壯哉！是為勇者之觀也 人為刀俎，我為魚肉，何辭為？ C．反以為樂，何哉？ 引以為流觴曲水 D．困于位卑，無所用以老 頒白者不負(fù)戴于道路矣 13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是 （ ） A．沅、湘兩江以及漢水、沔水，一同注入海中，諸江匯合后，水勢浩大廣闊，景色與氣勢的雄壯，實在是勇敢的人才能領(lǐng)略的。 B．晦叔，為人慷慨，喜好俠義俠氣，胸懷大志，精通前代歷史，但不為世用以至死去。 C．晦叔家居荊州，正面臨導(dǎo)江，可是他卻舍浩瀚廣闊的景觀，在家中建一個不足數(shù)丈見方的池塘，并在水上修了一座亭子，引以為樂，不在意方丈池塘的狹小，由此可見其心胸的寬廣。 D．晦叔見富貴而不動心，處卑微而坦然，那種水池中的波紋搖動，游魚上下自由自在的神態(tài)，正像他恬然的心態(tài)，與莊子所說的惠施游覽于濠梁時所感發(fā)的樂趣又有驚人相似，這正是命名那亭子叫游鰷亭的真正原因。 第Ⅱ卷（共111分） 四、（25分） 14．翻譯下面文章中劃橫線的句子。（5分） 久之，過江，云間有儒生莫后光見之，曰：“此子機變，可使以其技鳴。”于是謂之曰：（1）“說書雖小技，然必句性情，習(xí)方俗，如優(yōu)孟搖頭而歌，而后可以得志。”敬亭退而凝神定氣，簡練揣摩，期月而詣莫生。生曰：“子之說，能使人歡咍嗢噱矣。”又期月，生曰：“子之說，能使人慷慨涕泣矣。”又期月，生喟然曰：（2）“子言末發(fā)而哀樂具乎其前，使人之性情不能自主，蓋進乎技矣。” （1） （2分） （2） （3分） 15．閱讀下面兩首詩，按要求答題。（6分） 　 于長安歸還揚州，九月九日微山亭賦韻 行軍九日思長安故園 　　　　　　　　江總① 岑 參② 　 心逐南云逝，形隨北雁來。 強欲登高去，無人送酒來。 　 故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開？ 遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。 　　 【注】①江總，南朝陳詩人。陳亡，入長安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩寫于南歸途中。②岑參，盛唐邊塞詩人。安史之亂中，長安淪陷，故有此詩。 （1）這兩首詩都是五言絕句，都寫了我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，這個節(jié)日的名稱是 ，第一首寫了節(jié)日中 的習(xí)俗，第二首寫了節(jié)日中 的習(xí)俗。（2分） （2）兩首詩在思想感情上同中有異，不同的地方在哪里？依據(jù)是什么？（4分） 16．閱讀下面一首唐詩，然后回答下面的問題。（6分） 未展芭蕉 錢珝 冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。 一緘書札藏何事，會被東風(fēng)暗拆看。 注：冷燭、綠蠟，均是芭蕉的描寫。 （1）請簡要分析第二句中“怯”字的妙處。（3分） （2）本詩運用最主要的表現(xiàn)手法是什么？請結(jié)合詩句具體分析。（3分） 17．將下列名句名篇的空缺部分填寫完整。（6分，任選三題） ①客路青山外，行舟綠水前。 ， 。（王灣《次北固山下》） ②人生得意須盡飲，奠使金樽空對月。 ， 。（李白《將進酒》） ③獨自莫憑闌，無限江山，別時容易見時難。 ， 。（李煜《浪淘沙》） ④莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 。誰怕？ 。（蘇軾《定風(fēng)波》） 18．下面摘自中學(xué)生習(xí)作的句子都有文字常識的錯誤，請指出并改正。（2分） （1）宋初著名詞人溫庭筠對詞的發(fā)展有很大影響，其《菩薩蠻》（小山重疊金明滅）表現(xiàn)了一個女子的孤獨心情。 錯誤： 改正： （2）最近讀了茅盾的長篇小說《林家鋪子》，我印象最深的是民族資本家吳蓀蒲與買辦資本家趙伯韜之間的明爭暗斗。 錯誤： 改正： 五、語言運用（8分） 19．把下面各個句子填入橫線處組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（4分） 一如胡應(yīng)麟所說“獨釣寒江雪，五字極鬧”，這個“鬧”字很刁，一下子點化了柳宗元《江雪》一詩中的昂揚活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。 那片蒼茫的空闊，并非一無所有，而是如國畫中留出的空白，意味深遠(yuǎn)。 ①誘人的芭蕉正在雪天里挺立②或許，只有雪野的空曠③君不見，恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動④才能凸顯生命的充實⑤而江上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行 答： 。 20．下面的辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》寫的一段推薦詞，請依照這種形式為王維的《山居秋暝》寫一段推薦詞。 要求：突出古詩詞的藝術(shù)特點和思想內(nèi)容，語言要有文采，不必拘泥于例句形式，不少于60字。（4分） 《永遇樂京口北固亭懷古》瞻顧遺跡，巧妙用典，借古抒懷，氣勢恢宏。它用民生疾苦煉意，用浩然正氣和韻，用報國建功入境，譜寫一曲深宏博大，慷慨悲壯的豪放詞華章。 六、現(xiàn)代文閱讀選做題。請從（一）（二）兩類文本中選定一類作答．不得再選做另一類內(nèi) 的小題。（18分） （一）文學(xué)類閱讀。閱讀下面文章，完成21—24小題。（18分） 生命隨想 方令孺 ①這幾天秋的使者來了，綿綿的小雨像是誰的淚。今早云中漏出日光，顏色慘白，街上水車同短笛的聲音都呈現(xiàn)頹喪的情調(diào)，我心里凄涼。我嘆息炎夏的消逝。夏，有時會燒灼我的心，使我忘掉生命的冷寂。 ②這幾天因為貪看《法利夫人》疏忽了給你寫信。這是一本名著，是一個不幸的故事，我所贊美的是作者的藝術(shù)，他把全書的情節(jié)用一根巧妙的線索連貫著，好像一串珍珠。珠子的形色不一樣，但是提起來，有次序也有色彩。我晚上看到眼睛不能睜的時候才把書合上，帶著書里的憂愁入夢，早上在魚白的光里，我坐起讀，今天看完了，這一種緊張的心，也像秋蟬一樣，帶著尾聲，在綠葉里消失。但是這松懈的心情使我覺得異常無味。我發(fā)現(xiàn)生活是不能悠閑，要忙，要復(fù)雜。小小的園林，養(yǎng)花飼鳥，不是我們這一代的人所能滿足，那里沒有創(chuàng)造，沒有喜悅，所以創(chuàng)造和再創(chuàng)造這兩個詞，同人的生命是織在一起的。缺少其中之一，都教生命有缺陷。為這思想我常常痛苦，常常同環(huán)境起沖突…… ③傍晚，我一個人走上這園后的高臺，靜默地看那深紅的晚霞，橫陳在一叢黑樹的后面，河里的水平靜到一點細(xì)紋都沒有，樹葉在我耳邊發(fā)生溫柔的嘆息。在臺下，來了人說話的聲音，他們說什么，我是不管，只是那聲音太笨重，像人在石子路上走，沒有韻律，沒有變化，我不能忍，就離開。 ④說也奇，我能忍受極復(fù)雜強烈的聲音，可是不能忍受一成不變的單調(diào)。有一次我在一個大城里過年，除夕夜半我走進劇院，人是擁擠得教我不能吐氣。他們不管老少就像瘋了一樣，吹號筒，響口笛，奏各種不同的樂器，他們要使空間充滿著喧囂，好像這喧囂能把時間抓住，我坐在一個角上，心理同他們完全不同，比平時更清醒，更寂寞，聽他們做出的聲音，像是在別一個世界上。那些胖的，黑的，長的，短的，戲子在臺上舞，笑，唱；但是在我看，他們都是綢子做的傀儡，頭上同四肢都有一根看不見的線在那里扯著他們動──可憐，馴服地被動著！我信，他們的心，一定同我一樣，冰冷。還有，幾年前，我生病睡在醫(yī)院里，我的房在第六層樓上，窗外正在建造一座新屋，土匠用機器挑土，那一聲聲尖銳的音擠進我的心靈，我每天一到破曉就哭，我厭恨那惱人的單調(diào)。 ⑤我對于人生也就有同樣的感想。 ⑥說起生命，是一個不可解的謎！我們愛它，卻又憎惡它，到底為什么愛，又為什么憎？記得史蒂文生說：我們看戲以種種意義解釋生命，直等到厭倦為止；我們可以用所有世界上哲學(xué)的名詞來討論，但有一個事實總是真的──就是我們不愛生命，在這意義上我們太操心于生命的保存──再干脆我們不愛生命，只是生存。 ⑦是的，我們愛的不是這固有的生命，我們愛的是這生存的趣味。我想，生存的趣味是由于有生命力。有一位哲學(xué)家解釋生命說：生命是感覺的永久可能性。自然，我們愛生命決不是為這膚淺的感觀上的愉快，要不是這生命力驅(qū)策我們創(chuàng)造，勇敢的跨過艱難的險嶂，就是生，又有什么趣味！遲鈍生命，就像一灣濁水，不新鮮，又不光彩。 （節(jié)選自《信》，文化生活社1945年版。有刪減） 21．作者為什么對秋的到來感到“凄涼”，而又“嘆息”炎夏的消逝？（4分） 22．作者寫自己讀福樓拜的《包法利夫人》一事的用意什么？（6分） 23．結(jié)合全文說說“再干脆我們不愛生命，只是生存”中“生命”與“生存”有何不同？（4分） 24．第⑦段中“生命是感覺的永久可能性”，你覺的這句話有道理嗎？談?wù)勀愕睦碛?。?分） （二）實用類閱讀。閱讀下面的文章，完成21—24題。 孔子的忠是指對人,特別是對上竭心盡力、誠實負(fù)責(zé)的態(tài)度。他要求“與人忠”，他的弟子曾子經(jīng)常檢查自己是否“為人謀而不忠”。然而對普通人的忠具有平等的因素，人們可以相互盡忠。對君——天子、諸侯的忠具有不平等因素?？鬃又鲝垺熬钩家远Y，臣事君以忠”“事君盡禮”“事君，能致其身”。一個“使”，一個“事”，已經(jīng)分明地道出了君臣關(guān)系的不平等，臣為君可以拼出性命，君為臣絕不要求如此。事君以忠也可以說就是事君盡禮。這是下對上之禮，與“君使臣以禮”即上對下的禮不同。但孔子的忠君與后儒的忠君還有相當(dāng)大的差別。后儒為適應(yīng)專制主義中央集權(quán)制度的需要，吸收法家思想，把忠君解釋為君對臣的絕對統(tǒng)治與臣對君的絕對服從，韓愈認(rèn)為，即使是暴君紂王要處死周文王，文王也不應(yīng)該有怨怒，要依舊忠心耿耿地對紂王說：“臣罪當(dāng)誅兮，天王圣明。”孔子的“臣事君以忠”是以“君使臣以禮”為前提的。君無禮，臣也就無忠，也就可以離去不干。孟子把這個思想發(fā)揮得淋漓盡致：“君之視臣如手足，則臣之視君如腹心；君之視臣如犬馬，則臣視君如國人；君之視臣如土芥，則臣之視君如寇仇?！倍铱鬃又鲝垼饔羞^錯，臣應(yīng)犯顏直諫（《論語憲問》：“勿欺也，而犯之。”）君主堅持錯誤，臣子可以拋棄他，另投明君。他自己正是這樣離開魯國的。但孔子的開明到此為止了，不管君主如何昏聵荒淫，他也不主張推翻君主。他對周武王稍有不滿，就是因為武王用武力推翻了殷紂王。由于孔子忠君思想中有這類消極的不合理因素，所以后儒才把它與法家思想結(jié)合起來。但是對后儒所提倡的忠君也應(yīng)有所分析。君是封建國家和民族的代表或象征。當(dāng)外族進犯的時候，人們的愛國主義思想往往與忠君連在一起，并且以忠君為旗號。在這種情況下，忠君思想往往具有某種積極因素。但是君的利益與國家、民族的利益是不同的，君主為一己私利常常破壞抗戰(zhàn)，因此忠君想常常限制一些民族英雄發(fā)揮其愛國熱情，使他們的事業(yè)半途而廢。 信即誠實無欺?？鬃诱J(rèn)為，作為一個君子，一個有道德的正派人，必須“主忠信”“敬事而信”“謹(jǐn)而信”“言而有信”。他指出，一個人有信這種品德，才能得到別人的任用——“信則人任焉”；執(zhí)政者誠信，才能使民眾誠信——“上好信，則民莫敢不用情”。因此信不僅是普通人與人之間的交友之道，也是仕進和治國之道。但孔子不贊成無原則的守信用。他說：“言必信，行必果，硁硁然小人哉。”因為只知重然諾而不知道分辨是非善惡，有言必信，有行必果，就往往會犯錯誤。所以有若說：“信近于義，言可復(fù)也?！奔词钦f只要守信本身是合于道義的，如發(fā)現(xiàn)已說過的話有不對之處，對這種話即使不履行也是可以的。也就是說合于義的言才是應(yīng)該兌現(xiàn)的，而不合于義的言就不應(yīng)該兌現(xiàn)。 承認(rèn)人可以通過教育得到改造和提高，是教育思想上的一個重大突破。對于這個問題，孔子已有了明確的認(rèn)識，他說：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！彼^“性”是指人的共同本性，“習(xí)”是后天的環(huán)境影響，主要是教育、習(xí)染。正如王夫之說的：“性者天道，習(xí)者人道?！边@句話的意思是說，人的本性是相近的，差不多的，人在道德和知識上的重大差異，是后天教育、學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以孔子說人的本性相近是符合實際情況的。在實際生活中，孔子更重視后天的習(xí)染對人的意識起的作用，認(rèn)為人的實際的思想狀況是由習(xí)染決定的，而不是先天決定的。這里就有著可貴的唯物主義的因素。這個觀點是孔子對先秦哲學(xué)和心理學(xué)的重大貢獻，對于他的倫理、政治、教育理論具有重大意義，是他的教育學(xué)說的認(rèn)識論基礎(chǔ)。根據(jù)這個理論，孔子認(rèn)為每一個人都可以通過教育接受良好影響，在道德、知識上得到改進和提高，即使是受到不良習(xí)染的人也有可能變好。他的學(xué)生中有素質(zhì)較好的，也有素質(zhì)較差的，經(jīng)孔子的循循善誘的教導(dǎo)，不少變成著名的賢才。 孔子在兩千多年以前提出的教育可以更新人的“性習(xí)說”，強調(diào)和承認(rèn)人的后天習(xí)染的作用，亦即教育的重要作用，這對于運用教育手段來改變?nèi)?，提高人的道德、知識水平，對于教育可以縮小以至消滅人類社會普通的人與人之間的道德、知識水平的差距，是具有重大意義的。馬克思主義的教育學(xué)也應(yīng)當(dāng)把這一思想作為一個重要的課題來研究。 21．孔子提出的“忠信”是含義是什么？（4分） 22．孔子的“忠君”與后儒的“忠君”有什么重大的差別？（4分） 23．孔子主張人要誠信，孔子的思想一直影響到現(xiàn)在，我們不論做什么事都應(yīng)該誠實守信。你認(rèn)為這樣說對嗎？結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（4分） 24．根據(jù)孔子的“性習(xí)說”，我們可以得出這樣的結(jié)論：不管人的素質(zhì)如何，只要經(jīng)過后天的教育、學(xué)習(xí)，他就會成為優(yōu)秀的人才。你同意這個看法嗎？結(jié)合實際作簡要分析，80字左右。（6分） 七、作文（60分） 25．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 一次畫展上，一位女士對一幅中國畫情有獨鐘，流連忘返。這幅畫畫的是一棵樹，此樹枝疏葉稀，一只小鳥站在一根樹枝上，而這根樹枝與其他樹枝之間有一大片空白。簡潔的畫面，獨特的韻味和美感吸引了她。她很想買下這幅畫，只是覺得畫面上空白的地方似乎多了一點。于是，她問這幅畫的作者能否在畫上添加一些樹枝和葉子。畫家答道：“夫人，恕我不能從命！如果這樣，不只是影響到畫的質(zhì)量，而且鳥兒也沒有飛翔的空間了?！? 學(xué)會預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也應(yīng)是人生的規(guī)律。我們的生活里有飛翔的空間嗎？讓我們放飛自己，給自己一個心靈的空間、放松的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，更豐富多彩，更加浪漫而富有詩情畫意。 請以“飛翔的空間”為題寫一篇文章，除詩歌以外，文體不限，不少于800字。 參考答案 一、（18分） 1．B（A．付梓zǐ C．蓬蒿hāo D．驀然m） 2．C（①保護，盡力照顧使不受損害；保障，保護（生命、財產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞。②蔓延，像蔓草一樣不斷向四周擴散；曼延，連綿不斷。③一直，表示動作始終不間斷或者狀態(tài)始終不變；始終，指從開始到最后。）3．B 4．C（其險也/若此 5．B 6．D 二、（9分） 7．D 8．C 9．D法一致。D．“目前世界上沒有任何國家能夠做到高度處理”文中沒有提及，并且前面的原因不能導(dǎo)致后面的結(jié)果） 三、（12分） 10．D（D為名詞作狀語，ABC皆為名詞動用。） 11．C（困，為——所困，指仕途的不得志。） 12．C（A表并列/表修飾；B表判斷可譯為“是”/語助詞；D被/在） 13．B（不是“至于死”而是年歲漸老。） 四、（25分） 14．（1）說書雖是低微的技藝，但也必須勾畫出（故事中人物的）性格情態(tài)，熟悉各地方的風(fēng)土人情。要象春秋時楚國優(yōu)孟那樣以隱言和唱歌諷諫，而后才能達(dá)到目的。 （2）你說書，還沒有開口，哀傷、歡樂的感情就先表現(xiàn)出來了，使聽眾不能控制自己的感情，（你）說書的技藝達(dá)到了精妙的程度。 15．（1）重陽節(jié)（1分） 賞菊 登高或飲酒（1分） （2）江詩：從詩的第三句中“籬下菊”的用典（1分）可知，詩人在表達(dá)對故鄉(xiāng)的懷想和思舊之情的同時，流露出了歸隱田園（1分）的情懷。岑詩：該詩是在長安淪陷時所作，故第三句有“遙憐”（1分）二字，表現(xiàn)了詩人面對故鄉(xiāng)長安遭受戰(zhàn)亂時的痛苦之情及收復(fù)失地（1分）的渴望。 16．（1）生動形象描繪出未展芭蕉的早春寒意烏黑中卷縮不展的形狀和柔弱的身姿。（2分）流露出作者對芭蕉的憐惜之情（1分）（共3分） （2）最主要的修辭手法是比喻。（1分）首句以“冷燭”“綠蠟”喻末尾芭蕉，分別從形狀、色澤設(shè)喻。第二句反司機展芭蕉比成芳心未展的少女，在科峭春寒中卷縮著“芳心”的芭蕉仿佛是一位含情脈脈的少女，由于寒意襲人的環(huán)境的束縛，只能暫把自己的情懷隱藏在心底。第三、四句把末展芭蕉比作卷成圓筒形的書禮，形象地寫出了芭蕉的形態(tài)。（2分）。只要結(jié)合具體詩句且分析合理，就可酌情給分）（共3分，答案為擬人者，分析合理也得2分） 17．①潮平兩岸闊 風(fēng)正一帆懸 ②天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來 ③流水落花春去也，天上人間 ④竹杖芒鞋輕勝馬。一蓑煙雨任平生。（共6分，任選三題，每空1分，有錯、別、漏字該項不得分） 18．（1）宋初 晚唐（答唐、唐朝、唐代也可） （2）林家鋪子 子夜 五、（8分） 19．③①⑤②④ （③中“君不見”統(tǒng)領(lǐng)①⑤，③①句寫景，⑤句由景寫到人，語意深化；且由⑤中“而”“亦”可知，①應(yīng)在③⑤中間，這三句順序應(yīng)為③①⑤。②中“空曠”與④中“充實”，語意相對，且②中“只有”與④“才能”銜接，順序應(yīng)為②④）（共4分，語序與答案不符者，不得分） 20．答案示例 王維的《山居秋暝》詩畫一體，動靜相對，情景我融，清新秀雅。它以雨霽泉月的幽寂澄澈為底色，以浣女蓮舟的靈秀可愛為彩筆，以純美高潔的理想追求為意境，揮灑出一幅含蘊豐、寄慨言志的山水田園勝景。（共4分。藝術(shù)特色2分，思想情感2分，每點大體意思對即可，思路混亂者最多得3分） 六、（18分） （一） 21．因為秋天給人頹廢冷寂的感覺，所以作者感到凄涼（2分）；（只答出“頹廢”或“冷寂”得1分）作者嘆息夏是因為夏天奔放、熱烈，富有活力，但已消逝。（2分）（若答上“夏會燒灼我的心”得1分）（共4分） 22．通過對讀《包法利夫人》時的緊張與讀后的松懈心情進行對比，（2分）得出了“生活需要創(chuàng)造”的感悟（2分）為下文揭示主題做鋪墊。（2分）（共6分） 23．“生命”在文中是指要有創(chuàng)造力，要有趣味。生活的目的不是為了感觀上的愉快，而是要勇敢的戰(zhàn)勝生活中的各種困難，跨越各種艱難阻阻。（2分）“生存”是指人生存只是為了單調(diào)的活著。（2分）（意思對即可）（共4分） 24．答案示例： 沒有道理，生活的目的不是為了感觀上的愉快。生活不能悠閑，要有創(chuàng)造力。要勇敢的戰(zhàn)勝生活中的各種困難，跨越各種艱難險阻。 （此題是探究題目，答案不唯一，考生若回答有道理或辨證的對待也可，只要能自圓其說即可，評卷時酌情給分）（對這句話的態(tài)度，1分；理由3分。共4分） （二） 21．孔子的忠是指對人，特別是對上竭心盡力、誠實負(fù)責(zé)的態(tài)度；信即誠實無欺。（4分） 22．臣為君可以拼出性命，君為臣決不要求如此。事君以忠也可以說就是事君盡禮。這是下對上之禮，與“君使臣以禮”即上對下的禮不同。特別強調(diào)對上要盡心竭力、誠實負(fù)責(zé)。孔子的“臣事君以忠”，是以“君使臣以”以為前提的。君無禮，臣也就無忠，也就可以離去不干，但不主張推翻君主。后儒為適應(yīng)專制主義中央集權(quán)制度的需要，吸收法家思想，把忠君解釋為君對臣的絕對統(tǒng)治與臣對君的絕對服從。（4分） 23．孔子指出，一個人有信這種品德，才能得到別人的任用；執(zhí)政者誠信，才能使民眾誠信。因此信不僅是普遍的人與人之間的交友之道，也是仁途和治國之道。但孔子不贊成無原則的守信用。只要守信用本身是合于道義的，如發(fā)現(xiàn)已說過的話有不對之處（不合義），對這種話即使不履行也是可以的。也就是說合于義的言才是應(yīng)該兌現(xiàn)的。這種思想在我們處理一些事情時是值得借鑒的。（4分） 24．要求：對這個問題要結(jié)合孔子的觀點，結(jié)合實際作客觀的、全面的、公正的、一分為二的分析。（酶情給分）（6分 七、作文略 評分標(biāo)準(zhǔn)參照xx年高考作文評分要求。作文基準(zhǔn)分45分，無題目，扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每2行扣1分；每錯一字扣一分，不重復(fù)計分。 語文網(wǎng)中網(wǎng) ★★★ laomu.cn ★★★ 歡迎訪問