五年級數(shù)學上冊 6.1 平行四邊形的面積教案 新人教版.doc

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第6單元 多邊形的面積第1課時 平行四邊形的面積一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀通過活動，培養(yǎng)學生的探索精神，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。二、教學重難點教學重點：探索并掌握平行四邊形面積計算公式。教學難點：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。三、教學準備平行四邊形卡紙一張，剪刀一把，三角尺一個，多媒體課件。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入1創(chuàng)設情境。（1）呈現(xiàn)教材第86頁單元主題圖。（PPT課件演示）教師：瞧！校園門口，你在哪些物體上看到了我們學過的平面圖形？（2）學生匯報交流。（3）回顧：我們生活在一個圖形的世界里，這些圖形有大有小，平面圖形的大小就是它們的面積。我們已經(jīng)研究過哪些平面圖形的面積？怎樣計算？預設學生回答：長方形的面積=長寬，正方形的面積=邊長邊長。（4）引入新課：這幅圖中除了有長方形和正方形，還有平行四邊形、三角形和梯形，你們會計算它們的面積嗎？今天這節(jié)課，就讓我們一起進入“多邊形的面積”的學習。（板書單元課題：多邊形的面積）2揭示本節(jié)課題。復習引入。（PPT課件演示）請大家看校園門口的這兩個花壇，哪一個大呢？要比較花壇的大小，其實就是比較它們的什么？你會算哪個花壇的面積？怎樣計算？那平行四邊形的面積怎樣計算呢？今天這節(jié)課，我們就一起來研究平行四邊形的面積。（板書課題：平行四邊形的面積）（二）主動探索，推導公式1用面積單位測量平行四邊形的面積。（1）提問：要知道這個平行四邊形的面積，怎么辦？（PPT課件演示）引導學生回顧用面積單位測量圖形面積的方法。（2）操作：現(xiàn)在把它們放在方格紙上，一個方格代表1 m2，不滿一格的都按半格計算。平行四邊形的面積是多少，你能數(shù)出來嗎？長方形的面積呢？（教師適時用PPT課件演示）（3）學生先獨立數(shù)平行四邊形的面積，再互相交流。預設平行四邊形的面積：方法一：從左往右數(shù)，每行6個，有4行，平行四邊形的面積是24平方米；方法二：先數(shù)整格有20個，再數(shù)半格有8個，相當于4個整格，合起來一共是24平方米。長方形的面積：長6米，寬4米，面積是6424（平方米）。（4）教師小結：雖然大家數(shù)的方法不一樣，但同學們都是在用面積單位進行測量。（5）填寫表格。師生共同完成表格：平行四邊形的面積是多少？它的底和高分別是多少？長方形呢？（PPT課件演示）引導學生觀察：觀察這個表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流回報，小結：有的同學發(fā)現(xiàn)了，這個平行四邊形的底與長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，平行四邊形的面積與長方形的面積相等。還有的同學發(fā)現(xiàn)，這個平行四邊形底乘以高正好等于它的面積，由此猜測平行四邊形的面積=底高。2操作思考，推導公式。（1）教師：看來，數(shù)方格的確能讓我們知道平行四邊形的面積。但是，如果有很大一塊草坪，數(shù)方格方便嗎？顯然是不方便的。如果不數(shù)方格，怎樣計算平行四邊形的面積呢？這個平行四邊形的面積恰好等于底高，那是不是所有的平行四邊形的面積都等于底高呢？看來，還需進一步研究哦?。≒PT課件演示）（2）引導學生確定探究方向：我們已經(jīng)學過某些圖形的面積計算方法，能否將平行四邊形轉(zhuǎn)化成它們來計算面積呢？請大家借助手中的平行四邊形卡紙，先獨立思考、動手操作，找到答案后在小組內(nèi)交流。（3）操作轉(zhuǎn)化，推導公式。操作轉(zhuǎn)化。a.學生獨立思考，動手剪拼平行四邊形，將它轉(zhuǎn)化成長方形后組內(nèi)交流。b.學生展示匯報。（PPT課件演示）c.大家發(fā)現(xiàn)它們有什么相同之處？為什么要沿著平行四邊形的高來剪開？有多少種不同的剪法？為什么？觀察思考。a.觀察：原來的平行四邊形和轉(zhuǎn)化后的長方形，你發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些等量關系？（PPT課件演示）b.思考：平行四邊形的底和長方形的（ ）相等，平行四邊形的（ ）和長方形的（ ）相等，這兩個圖形的面積（ ）。（PPT課件演示）c.學生匯報。（教師板書）概括公式。你能根據(jù)長方形的面積計算公式推導出平行四邊形的面積計算公式嗎？會用字母表示嗎？（PPT課件演示，板書公式）（4）回顧與小結。我們已經(jīng)知道平行四邊形的面積等于底乘高，回顧一下，它是怎樣推導出來的？教師小結：首先把一個平行四邊形沿高剪開后平移拼成一個長方形，再觀察原來的平行四邊形和拼接后得到的長方形，發(fā)現(xiàn)等量關系：平行四邊形的底和長方形的長相等，平行四邊形的高和長方形的寬相等，兩個圖形的面積也相等。因為長方形的面積等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。像這樣把未知的平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已學的長方形的面積來研究的方法，在我們數(shù)學學習中經(jīng)常用到。如果同學們在后面的學習中碰到類似的問題，也可以用它來解決問題。（三）鞏固運用，解決問題1教學教材第88頁例1。（1）出示例題，呈現(xiàn)問題情境。（PPT課件演示）（2）理解題意，敘述題目內(nèi)容。用自己的話說一說題目的意思是什么？學生根據(jù)圖文敘述：知道平行四邊形花壇的底是6米，高是4米，求花壇的面積是多少平方米。（3）收集信息，明確問題。提問：從題目中你獲得了哪些數(shù)學信息？要求什么？思考：要求花壇的面積，其實就是求什么？歸納：要求花壇的面積，其實就是求底是6米、高是4米的平行四邊形的面積。（4）學生獨立解答。（5）學生匯報，教師板書，規(guī)范書寫。2課堂練習。完成教材第89頁練習十九第1題。（1）學生獨立完成。（2）同桌互相說說自己是怎樣做的。（3）全班集體交流：這個問題你是怎樣算的？（四）變式練習，內(nèi)化提高1基本練習。完成教材第89頁練習十九第2題。（PPT課件演示）（1）學生獨立完成。（2）同桌互相說一說自己是怎樣算的。（3）全班集體交流第3題：這個圖形的面積你是怎樣計算的？（注意選擇平行四邊形中對應的底和高來計算面積。）參考答案：12 cm2；18.72 cm2；4.8 cm2。2提高練習。完成教材第89頁練習十九第4題。（PPT課件演示）（1）理解題意：怎樣計算出這兩個平行四邊形的面積？需要知道什么？（先測量出平行四邊形中對應的底和高，再利用公式計算。）（2）學生獨立完成。（3）全班集體交流：兩個平行四邊形的底和高分別是多少？怎樣計算面積？（五）全課總結，暢談收獲1今天這節(jié)課學習了什么？怎樣學的？ （六）作業(yè)練習1課堂作業(yè)：練習十九第5題。2課外作業(yè)：練習十九第3題。板書設計： 平行四邊形的面積長方形的面積長 寬 例1 S =ah =64平行四邊的面積底 高 =24（m2） S a h教學反思：