二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 36 阿德的夢(mèng)教案1 魯教版.doc

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《阿德的夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。默讀課文，知道課文的大意。 2、過程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文、粗知文章大意、展開想象。 教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片； 2、課件 教法選擇：自主識(shí)字、合作探究、朗讀感悟。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、 課件播放動(dòng)畫片段：一個(gè)小男孩睡在床上做著甜甜的美夢(mèng)。 2、 問：動(dòng)畫片中的小男孩阿德在干什么？（睡覺、做夢(mèng)……） 3、 是啊，此刻他正做著香甜的美夢(mèng)，你們想不想跟他一起去夢(mèng)鄉(xiāng)中旅行？（想）那我們就一起去阿德的夢(mèng)中游覽一番吧！ 4、 齊讀課題。 【由學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生談話，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡?！? 二、自主識(shí)字，初讀課文 1、 默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。（要求：不出聲，不指讀。） 2、 同桌合作玩連線游戲“找朋友”。要求：將生字和正確的讀音連起來(lái)，比一比，誰(shuí)連得又快又準(zhǔn)。 3、 檢測(cè)識(shí)字情況： ①（課件出示帶拼音的生詞）“誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ)？”（抽生教讀，老師正音。） ②（課件出示去掉拼音的生詞）“拼音沒有了，你們會(huì)讀嗎？”（請(qǐng)女生和男生比賽讀。）老師評(píng)價(jià)。 ③（課件出示生字）開火車讀生字，并用該生字組一個(gè)詞。 4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。 阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。 電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。 飛船嗚嗚長(zhǎng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。 【本課只有識(shí)字任務(wù)而無(wú)寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。此環(huán)節(jié)老師采取多種方式識(shí)字，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，做到識(shí)用結(jié)合，及時(shí)鞏固與積累。特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。】 5、 默讀課文，思考問題： ①你從課文的什么地方可以知道文章所描述的內(nèi)容是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)？ ②這是一場(chǎng)怎樣的夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。 6、 指名匯報(bào)： ①生：課文的第7自然段告訴我們文章所描述的內(nèi)容只是阿德的一場(chǎng)夢(mèng)。 ②指名讀第7自然段。 ③生：這是一場(chǎng)神奇的夢(mèng)。（板書：奇） 三、研讀課文，感悟夢(mèng)境 1、 邊聽課文錄音，邊看圖，思考：你從哪些地方感受到了這個(gè)夢(mèng)的奇？ 2、 四人小組展開討論，并用一個(gè)或多個(gè)詞概括回答（ 奇），將討論結(jié)果寫在卡片上。 3、 匯報(bào)交流（以下環(huán)節(jié)的安排依學(xué)生匯報(bào)的先后順序而定） （一）教學(xué)第一自然段 （1）生：載人飛船奇、火星奇。（板書：載人飛船、火星旅游）指名讀本段。 （2）配樂欣賞載人飛船及火星的圖片、影象資料，體會(huì)科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步。 （3）展開想象：未來(lái)的最新載人飛船是什么樣子？用現(xiàn)在科技與未來(lái)科技進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)新科技的神奇。 （4）齊讀，再次體會(huì)未來(lái)科技的神奇。 【由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心?！? 過渡：你還能從哪些地方感受到阿德這個(gè)夢(mèng)的奇？ （二）教學(xué)第二自然段 （1）你能把第二段讀給我們聽嗎？ （2）在這段話中有什么地方是你不懂的嗎？ ①“打發(fā)”是什么意思？（度過） ②什么叫“可視電話”？（就是在通話的時(shí)候還能看到對(duì)方的通訊設(shè)備） ③阿德的外婆住在哪兒，（月球）我們住在地球上，外婆住在月亮上，真神奇啊。 （板書：定居月球、可視電話） （3）指名讀本段。 過渡：夢(mèng)中，阿德還用起了可視電話和月球上的外婆通電話，真是神奇。 （三）教學(xué)三、四自然段 （1）那阿德和外婆到底說了些什么呢？我們一起去聽聽吧。（課件播放錄音） （2）你聽到了什么？ （3）從地球到月球坐飛船只要兩個(gè)小時(shí)。 月球上還有一件稀奇的東西——太陽(yáng)能汽車。（板書：太陽(yáng)能汽車） 老師想問一下，你們路上看見過汽車吧，一邊行駛一邊要排放尾氣，污染環(huán)境，那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車，太陽(yáng)能汽車，你們想象一下這是怎么樣的汽車。家里有太陽(yáng)能熱水器嗎？只要太陽(yáng)一照，就有熱水了，太陽(yáng)能計(jì)算機(jī)只要太陽(yáng)一照就能使用了，不用用電。那你們猜想一下太陽(yáng)能汽車是怎么回事。 （4）這樣的太陽(yáng)能汽車我們地球上有嗎？可外婆說那兒的大商場(chǎng)里都有，多神奇??！ （5）那就讓我們來(lái)模仿一下阿德和外婆，讀好它們之間的對(duì)話。 過渡：有了這么先進(jìn)的交通工具，你想不想買一輛太陽(yáng)能汽車來(lái)啊？ （四）教學(xué)第五自然段 （1）你覺得可以怎么樣買？ （2）我們?cè)賮?lái)看看阿德又是怎么樣購(gòu)買的，他打開掌上電腦，知道什么叫掌上電腦嗎？（放在手心里的，你們瞧，老師講臺(tái)桌上的電腦那么大，那么笨重，可他的電腦卻是那么小巧，真是不可思議，還有更不可思議的呢，你們瞧，他是怎么買的？） （3）進(jìn)入月球最大的網(wǎng)絡(luò)銷售中心，進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動(dòng)動(dòng)手指就能把太陽(yáng)能汽車買到了。（板書：月球購(gòu)物、掌上電腦）誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這一段。 四、拓展延伸 1、課件展示多幅圖片及神州五號(hào)、神州六號(hào)載人航天飛船升空的影像片段，教師描述，讓學(xué)生感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。 2、閉眼，做“白日夢(mèng)”，暢想未來(lái)的世界。 3、指幾名學(xué)生描述并上黑板畫出自己眼中的未來(lái)世界 4、結(jié)語(yǔ)。 【結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀念?！? 作業(yè)設(shè)計(jì)：你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？用自己的畫筆描繪你心中未來(lái)的世界，并準(zhǔn)備一段話作介紹。 板書設(shè)計(jì)：（板書周圍為小朋友的即興科幻畫） 阿德的夢(mèng) 載 人 飛 船 火 星 旅 游 定 居 月 球 可 視 電 話 奇 月 球 購(gòu) 物 太 陽(yáng) 能 汽 車 掌 上 電 腦 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與能力：①鞏固生字，教學(xué)第六自然段，全文朗讀感悟。 ②展示繪畫作品，描述自己心中的“夢(mèng)”。 2、 過程與方法：交流評(píng)價(jià)、拓展延伸。 3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：開展實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。