2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀-評價文章的思想內(nèi)容與作者的觀點態(tài)度例析.doc

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2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 現(xiàn)代文閱讀-評價文章的思想內(nèi)容與作者的觀點態(tài)度例析 一、考點解讀 1、 此考點一般包括三個方面：一是對內(nèi)容主題的評價；二是對思想感情的評價；三是對作者觀點態(tài)度的評價。 2、 考查題型 （1）、主觀表述題——分別考查或綜合考查詩歌內(nèi)容主題、思想感情、作者的觀點態(tài)度，也可和表達(dá)技巧等方式交叉融合考查。 （2）、選擇題——對詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的判斷。 3、 主觀表述題常見的提問方式： （1）、評價詩眼：①你認(rèn)為這句詩或這首詩的詩眼是哪一個字或哪句？②你認(rèn)為這句詩哪個字或哪句最能表達(dá)作者的思想情感？③你認(rèn)為哪個字或哪句寫得最妙？ （2）、評價關(guān)鍵句：①這句詩有何特殊含義或深刻含義？②這句詩最有表現(xiàn)力的是哪句話，試作簡要分析。③你最喜歡詩哪個句子，并說明理由。 （3）、評價情感與主旨：①這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？②有人評價這首詩……，也有人評價這首詩……，你同意哪種看法？③有人認(rèn)為這首詩是怎樣的，請你結(jié)合此詩的內(nèi)容，談?wù)勀阕约旱睦斫狻? 二、答題策略 各種形式的解題和答題策略： 1、 評價詩眼 主要抓住以下方面： ①抓住強(qiáng)烈體現(xiàn)作者情感的字詞 ②詩眼通常運用擬人，夸張、通感等手法 ③抓生動、形象、傳神地描寫事物的字詞，尤其是形容詞和動詞。 解答技巧：先抓住詩眼的特征找準(zhǔn)句中眼或篇中眼，再結(jié)合詩句分析這詩眼所表達(dá)的思想內(nèi)容，最后明確詩眼在表達(dá)作者思想內(nèi)容或觀點態(tài)度等方面的作用。 2、評價關(guān)鍵句 解答技巧：先解釋這句詩的字面意思，然后緊扣語言特點或思感情做具體的分析。 3、評價情感和主旨 解題技巧：先用一兩個詞表明自己的立場，再結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。 三、試題例析 1、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（xx年全國Ⅱ卷） 王炎 山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)?！　∷蝮页?，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。 ［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。 試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答題兵法】①解答思路：本題考查的是評價詩歌的思想內(nèi)容。要分析下闋內(nèi)容，而這里的內(nèi)容應(yīng)該包括兩個方面：一方面是詩所表現(xiàn)的內(nèi)容，另一方面是詩人的思想內(nèi)容。分析這兩方面的內(nèi)容可以聯(lián)系詩句進(jìn)行分析。上面的第二個問題要求分析詩人所抒發(fā)的情感。從全詩看，詩人寫景物，寫農(nóng)民，抒感嘆，都是為了表現(xiàn)出詩人對農(nóng)民的同情。 ②語言組織方法：詩歌寫了（通過）什么內(nèi)容＋抒發(fā)了（表達(dá)了）什么樣的感情 【參考答案】描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。作者通過對農(nóng)民辛勞生活的感嘆，抒發(fā)了憐憫農(nóng)民的思想感情。 2、閱讀下面這首詩，回答問題。（xx年山東卷） 曉上空泠峽① 王罔運② 獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。 慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。 ［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王罔運（1832～1916），近代著名詩人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。 狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而做岸之氣隘下言表”。請結(jié)合這首詩所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答題兵法】①解答思路：本題考查詩歌的思想內(nèi)容及作者的態(tài)度，詩歌需要借助具體的語言描寫去分析詩人傳達(dá)的思想。因此，這題先要分析詩歌的語言內(nèi)容，再從語言內(nèi)容分析出作者的情感或你對詩歌的評價。 ②語言組織方法：詩歌每一部分寫了什么內(nèi)容＋抒發(fā)了什么感情（或作何評價） 【參考答案】本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不自意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分展現(xiàn)了出來。 四、沖關(guān)訓(xùn)練 1、 一般本科題 （1）閱讀下面一首詩歌，然后回答問題 客中作 李白 蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。 但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。 古代很多詩人在異鄉(xiāng)為異客時都為思念家鄉(xiāng)而吟唱愁苦，本詩卻不同，它從另一方面去表現(xiàn)詩人自己的感情。請問，詩人卻從哪方面去表現(xiàn)的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【參考答案】本詩從蘭陵酒美，主人盛情，自己樂在這客中之地。樂與朋友同歡同醉等方面表現(xiàn)詩人好美酒、重友情、喜游歷那種豪放。抒發(fā)了詩人樂觀處世，心胸開闊的情懷。 （2）閱讀下面一首宋詞，回答后面的問題 采桑子 歐陽修 畫船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠。 行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰留連，疑是湖中別有天。 ①、對這首詞解說不當(dāng)?shù)囊豁検牵?） A、“急管繁弦”寫出了歡快和熱鬧的氣氛。 B、“疑是湖中別有天”一句，寫出了當(dāng)時的醉態(tài)，不知道究竟是湖還是天。 C、“玉盞催傳”的“催”字，形象地傳達(dá)出主客親密無間、開懷暢飲的情態(tài)。 D、上闋寫飲酒西湖，下闋寫游湖所見，上下闋銜接自然。 ②、這首詩的環(huán)境描寫有何特點？表達(dá)了作者什么樣的情感？ 【參考答案】（1）、D，本題考查對詩句意思的理解和思想內(nèi)容的把握，“疑是湖中別有天”是說湖水清澈，但詩人已醉，心存疑惑，并非不知。 （2）、這首詞寫出了清新澄澈的自然環(huán)境，詩歌通過描寫“畫船載酒”的游西湖的情景，表達(dá)了詩人的喜悅之情和對大自然的熱愛。 2、 重點本科題 閱讀下面一首詞，然后回答問題。 謁金門 馮延己 風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里。手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜，終日望君不至，舉頭聞鵲喜。 挼：揉搓；閑引：無聊地逗著玩。 馮延已這首詞一問世就引起了轟動，特別“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”這句更為人贊賞，你認(rèn)為這句寫得好嗎？請說明理由。 【參考答案】好，風(fēng)突然吹起，春風(fēng)攪動了池水，春風(fēng)也攪亂了思婦的心。這一句，作者不僅以生花妙筆把特定環(huán)境中的春色用特寫的鏡頭推到讀者面前，給人別開生面的感覺，還以象征的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界揭示出來。情與景緊密交融，怎能不勾起思春的愁緒呢？（意思對即可） 比較閱讀下面兩首詩，然后回答問題 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜春風(fēng)起，散作乾坤萬里春。 梅花 陳渙 云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻。 試從意外看風(fēng)味，方信留侯似婦人。 （注）留侯，漢代名將張良，功高位重，但卻擯棄人間富貴。傳說他有大丈夫的胸懷，又有美如少女的外貌。 王冕和陳渙的兩首詠梅詩，都抓住梅的特征來表達(dá)作者的思想感情。請問兩位詩人所表達(dá)的感情相同嗎？請分別作簡要分析： 王詩：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 陳詩：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【參考答案】：王詩：詩歌通過冰雪嚴(yán)寒的生存環(huán)境突出梅花的耐寒；通過梅花的不隨波逐流突出梅花的清高；同時還寫了梅花為白花報春等的特征，表達(dá)了詩人高傲自守，不與世俗同流合污的思想感情。 陳詩：詩歌中的“云里溪橋獨樹春，客來驚起曉妝勻?！睂懗隽嗽谏钌狡б?，人跡罕見的地方，詩人突然發(fā)現(xiàn)傲然挺立、寂寞開放的一樹梅花，感到意外、驚喜。表達(dá)了詩人高傲自守的思想感情。 3、 挑戰(zhàn)全國名校題 閱讀下面一首詩歌，然后回答問題 夜箏 （唐）白居易 紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。 弦凝指咽聲停處，別有深情一萬重。 清人劉熙載說：“絕句取徑深曲”，“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨特的藝術(shù)彈性和張力，能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評價它是《琵琶行》的縮本，其間對音樂的側(cè)面描寫具有豐富的暗示性。使人能“從一斑而窺全貌”，對此，你有同感嗎？請結(jié)合詩展開聯(lián)想，作簡要的探究。 【參考答案】 “紫袖”“紅弦”分別指代彈者與箏，“明月”點“夜”，可以聯(lián)想到潯陽江頭之明月?！白詮棥迸c“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，“暗低容”與琵琶女“斂容”自陳相對應(yīng)。第三句是關(guān)鍵句，貌似無聲的休止符，其實攸關(guān)聲情，頗有深意，它既是藝人如泣如訴情緒頂點的突變，又是巧妙別致的暗示，使人與無聲頃刻中領(lǐng)悟和想像箏樂美妙的同時，又引發(fā)對“自彈自感”內(nèi)容的豐富聯(lián)想，自然鋪墊出“別有深情一萬重”的結(jié)句。這與《琵琶行》的“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有憂愁暗恨深，此時無聲勝有聲?！庇兄惽ぶ?。（此題具開放性，意思對便可得分。