二年級科學上冊 1.6不同的季節(jié)教案 教科版.doc

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不同的季節(jié)教學設計【教材簡析】本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導入到本課的研究主題不同的季節(jié)。導入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，這就要求教師在課前需布置收集四季資料的任務，并在這一課時將資料帶到課堂做展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學生通過用相應的詞語描述不同季節(jié)的特征來進一步深化對于不同季節(jié)特點的認知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認知，同時深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然?！緦W生分析】二年級的學生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點是有一定認識的，但是可能認識得并不全面，所以教師需要通過讓學生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認知。另外，學生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗的，教師需要給學生充分的時間表達，并幫助學生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進行分類。【教學目標】科學概念目標1春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。2季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著都會產(chǎn)生影響?？茖W探究目標1會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會拼貼四季變化圖。2會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響?？茖W態(tài)度目標1對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣。2善于傾聽，樂于分享?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應變化?！窘虒W重難點】知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響?！窘虒W準備】為學生準備：學生活動手冊。教師準備：課件、四季的典型圖片、四季變化的資料?！窘虒W過程】一、導入1談話：上節(jié)課我們研究了天氣，今天這節(jié)課老師要和大家一起來研究我們地球家園的四季。2請大家先欣賞具有四季特征的典型圖片，思考：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？3學生欣賞圖片后全班交流。4教師小結(jié)。設計意圖：在導入環(huán)節(jié)讓學生欣賞具有四季特征的典型圖片并思考不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化，這是為了讓學生建立四季變化對地球家園的影響的初步認識，為后面的深入研究做鋪墊。二、探究活動1剛剛我們欣賞了四季的圖片，并交流了不同季節(jié)地球家園發(fā)生的變化，課前也布置大家收集了有關(guān)四季的資料?，F(xiàn)在，老師想給大家一個“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)，看看大家對四季的了解。2請大家拿出活動手冊，將最后一頁不同季節(jié)的描述詞語剪下來粘貼在相應的季節(jié)。3學生完成活動手冊并全班交流。4教師小結(jié)。設計意圖：“拼貼四季圖”的活動是為了深化學生對于四季特點的認知，為后面思考季節(jié)變化對動植物和人的影響做鋪墊。5剛剛，我們通過觀察和挑戰(zhàn)知道了不同季節(jié)的特點以及不同季節(jié)里我們地球家園發(fā)生的變化。接下來，老師想讓大家研究一下不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響。6課前已經(jīng)布置大家收集了有關(guān)四季的資料，現(xiàn)在請以小組為單位分享小組成員收集的資料，并思考：不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響呢？提示大家要從有利影響和不利影響兩方面思考。設計意圖：以小組為單位分享收集的資料并思考不同季節(jié)的變化對于動植物和人的影響，這個活動不僅有利于學生建立季節(jié)的變化與動植物和人之間有著密切聯(lián)系的認識，而且可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識。三、總結(jié)與反思1小組派代表進行展示交流不同季節(jié)的變化對于動植物和人有哪些影響，其他小組成員進行補充，教師板書學生交流的關(guān)鍵詞。2教師小結(jié)：季節(jié)的變化會對動植物和人產(chǎn)生有利影響和不利影響。設計意圖：小組派代表展示交流，其他小組進行補充，有利于學生全面地認識不同季節(jié)的變化對動植物和人的影響。同時，教師板書記錄學生交流的關(guān)鍵詞，可以幫助學生從四個季節(jié)分別對動植物和人的影響進行分類記錄，從而幫助學生形成分類思考和討論的意識。四、拓展拓展環(huán)節(jié)可以開展一個“尋找大自然的恩賜，制作季節(jié)禮盒”的活動，請學生課后收集秋季的葉和種子，制作一個“季節(jié)禮盒”，下節(jié)課進行展示。設計意圖：制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學生更加親近大自然，學生在活動中，不僅體會到大自然與人類是密不可分的，而且會更加熱愛大自然。【板書設計】不同的季節(jié) 四季：春、夏、秋、冬 四季變化對動植物和人的影響：有利影響不利影響春夏秋冬【活動手冊使用說明】活動目的：用合適的詞語描述每個季節(jié)，是用來深化和檢驗學生對于四季特征的認知。拓展活動“畫一畫你最喜歡的季節(jié)以及這個季節(jié)中的植物、動物或人”是為了讓學生反思不同季節(jié)中的植物、動物和人的變化，并養(yǎng)成善于觀察和發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)?；顒邮謨哉f明：活動手冊上的課堂活動記錄是在四個大格子里分別粘貼相應季節(jié)的描述詞，即讓學生把最后一頁的詞語剪下來貼在格子里，也可以直接選好適合的詞語抄在格子里?；顒邮謨陨系耐卣够顒印爱嬕划嬆阕钕矚g的季節(jié)以及這個季節(jié)中的植物、動物或人”安排在課后完成，教師可以將學生的畫貼在科學教室進行展示。