2019-2020年高中語文 第4課 李白詩三首同步訓練 語文版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第4課 李白詩三首同步訓練 語文版必修2 1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是 (　　)(3分) A．癥候(zhēng)　　　　 淥(l)水 長嗟(jiē) 休戚相關(qī) B．頷聯(lián)(hn) 秦塞(si) 石棧(zhn) 飛來橫禍(hng) C．梟(niǎo)雄 贗(yn)品 撫膺(yīng) 奔走相告(bēn) D．屏棄(bng) 崔嵬(wi) 咨(zī)嗟 擢發(fā)難數(shù)(shǔ) 解析　A項“癥”讀zhng；C項“梟”讀xiāo；D項“屏”讀bǐng。 答案　B 2．下列各句中，字形有誤的一項是 (　　)(3分) A．瀛洲　煙濤　微芒　淥水 B．層巔　霹靂　鼓瑟　魂悸 C．長嗟　秦塞　橫絕　石棧 D．捫參　猿猱　攀援　崢嶸 解析　A項芒—茫。 答案　A 3．對下列加點字的解說，有誤的一項是 (　　)(3分) A．?？驼勫?，煙濤微茫信難求　　信：確實 B．勢拔五岳掩赤城 拔：超越 C．安能摧眉折腰事權貴 事：侍奉 D．連峰去天不盈尺 去：離去 解析　D項去：距離。 答案　D 4．下列各句中加點的字詞類活用現(xiàn)象與其他三項不同的一項是 (　　)(3分) A．虎鼓瑟兮鸞回車 B．安能摧眉折腰事權貴 C．難于上青天 D．使人聽此凋朱顏 解析　D項使動用法，使……凋。其余各項為名詞用作動詞。答案　D 5．補寫出下列句子中的空缺部分。(4分) (1)天姥連天向天橫，____________。 (2)____________，使我不得開心顏！ (3)上有六龍回日之高標，____________。 (4)人生在世不稱意，____________。 答案　(1)勢拔五岳掩赤城 (2)安能摧眉折腰事權貴 (3)下有沖波逆折之回川 (4)明朝散發(fā)弄扁舟 閱讀與鑒賞 一、課內閱讀 閱讀下面一首詩歌，完成6～8題。(15分) 宣州謝朓樓餞別校書叔云 棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 6．詩歌前兩句“棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂”表達了怎樣的情感？為全詩奠定了怎樣的感情基調？(5分) 答：___________________________________________________ 答案　表達了感嘆日月不居、時光難駐的惋惜，和現(xiàn)實生活中的心煩意亂、憂憤郁悒的情感。為全詩奠定了苦悶難堪的基調 7．“俱懷逸興壯思飛， 欲上青天覽明月”句表達了詩人怎樣的情懷？(5分) 答：________________________________________________________ 答案　表達了詩人豪情逸興、雄心壯志、酒酣興發(fā)、飄然欲飛的豪放曠達的情懷。 8．“人生在世不稱意， 明朝散發(fā)弄扁舟”句表達了詩人怎樣的思想感情？(5分) 答：____________________________________________________ 答案　表達了詩人對現(xiàn)實生活的不滿和遠離塵世、歸隱江湖的向往。 二、課外閱讀 讀下面這首詩，完成9～10題。(9分) 古風(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌《行路難》。 【注】 ①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。 9．下列對本詩的理解，不正確的一項是(　　)(4分) A．前四句，寫詩人登高望遠，看到天高地闊、霜染萬物的清秋景象，奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調。 B．詩中“榮華東流水”與李白《夢游天姥吟留別》中的“古來萬事東流水”表達的意思有相似性。 C．七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達了詩人對世事人生的感受。 D．九、十句的意思是本應棲息于梧桐的鴛鸞竟巢于惡樹之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。 解析　A項“奠定了全詩昂揚奮發(fā)的基調”有誤。前四句，詩人登高望遠，看到的是秋霜覆蓋，萬物凋零，北風飄拂，原野荒寒，奠定了全詩悲涼低沉的感情基調。 答案　A 10．結合全詩，簡述結尾句“劍歌《行路難》”所表達的思想感情。(5分)答：_________________________________________________________ 答案　對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿；對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。 閱讀下面一首唐詩，完成11～12題。(10分) 塞下曲 李　白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。11.古詩常用“折柳”表達思鄉(xiāng)之情，本詩主旨是否為抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)情呢？(5分) 答：__________________________________________________________ 答案　“思鄉(xiāng)之情”并非本詩的主旨。詩歌雖然使用了“折柳”的典故，但主要用意在于造成江南春色與邊塞雪景的對比，突出環(huán)境的艱苦；戰(zhàn)士有思鄉(xiāng)之情，這是自然，但顯然，詩歌的場景里戰(zhàn)士的戍邊保家衛(wèi)國的精神是更激昂的。 12．成語有“枕戈待旦”，據此，有人主張“宵眠抱玉鞍”的“抱”字改為“枕”字更好。請說說你的看法。(5分) 答：______________________________________________________ 答案　不同意?！跋哒碛癜啊彪m然更合乎情理，但不如“抱”有氣勢。“抱”字烘托出軍營高度警備、緊張的氣氛，將士們隨時整裝待發(fā)，去保家衛(wèi)國。 閱讀下面兩首詩歌，完成13～14題。(10分) 桃　源 李　白 昔日狂秦事可嗟，直驅雞犬入桃花。 至今不出煙溪口，萬古潺潺一水斜。 桃花溪 張　旭 隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。 桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊？ 13．兩首詩取材相同，但所表現(xiàn)的思想感情不盡相同，試簡析。(5分) 答：________________________________________________________ 答案　《桃源》表現(xiàn)的是對“桃花源”成因的探究，是對暴虐的統(tǒng)治者的譴責?！短一ㄏ繁憩F(xiàn)出詩人對世外桃源的心馳神往，也隱約地透露出詩人感到理想境界渺茫難求的悵惘心情。 14．清代蘅塘退士批注張旭《桃花溪》說：“四句抵得一篇《桃花源記》?！闭垙摹短一ㄏ返臉嬎己鸵饩硟煞矫嬲務勊@樣說的道理。(5分) 答：_________________________________________________________ 答案　《桃花溪》借陶潛《桃花源記》的意境寫成。詩由遠處落筆，寫山谷深幽，迷離恍惚，隔煙朦朧，其境若仙。然后鏡頭移近，寫桃花流水，漁舟輕泛，問詢漁人，尋找桃源。詩的構思婉曲，意境若畫，有景有情，趣味深遠，寥寥數(shù)語道出《桃花源記》的主要故事，意境逼似，故曰“抵得”。