2019春六年級科學上冊 3.4《電磁鐵的磁力（二）》教案 （新版）教科版.doc

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3.4電磁鐵的磁力（二）年級六學科科學教師學習內(nèi)容3.4電磁鐵的磁力（二）頁碼P55-57教學目標1.知道電磁鐵的磁力大小與電池數(shù)量的關(guān)系，與鐵芯粗細長短和線圈粗細長短有一定關(guān)系。2.能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設。3.通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。4.懂得合作學習和嚴謹態(tài)度的重要性。教學重點通過小組合作，研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量、鐵芯粗細長短和線圈粗細長短的關(guān)系，得出正確結(jié)論。教學難點能對影響電磁鐵磁力大小的其他因素作出合理的假設。（除線圈圈數(shù)）器材準備學生自備：新一號電池每人1節(jié)、粗細相同的大、中、小鐵釘。教師準備：粗絕緣導線、細絕緣導線、大頭針、課件。課前自主探究1.回家自制不同的電磁鐵。2.嘗試研究影響電磁鐵磁力大小的其他因素。（線圈圈數(shù)）3.嘗試設計一個強磁力的電磁鐵。課中導學探究學案導案二次備課一問題導入2.學生回答（線圈圈數(shù)越多，電磁鐵磁力就越大，反之則越小。）1.復習導入：電磁鐵磁力與線圈之間的關(guān)系？3.繼續(xù)研究電磁鐵的磁力。（揭示課題）二自主探究2.小組討論電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？怎樣的關(guān)系？你的理由是什么？3.小組匯報：A、因素；B、關(guān)系；C、理由。（電池數(shù)量、鐵釘粗細長短、線圈粗細長短）6.小組討論：怎么做這個實驗？改變的條件是什么？怎樣改變？控制哪些條件不變？怎樣控制？小組匯報：怎樣改變和控制條件。8、學生解說，（每一個電池，實驗做3次取眾數(shù)）9.小組實驗11.反饋交流：（1）說說匯報取的數(shù)據(jù)及磁力大小排序。（2）交流我們的發(fā)現(xiàn)12.小組合作，交流怎樣驗證？14.學生實驗1.思考：電磁鐵的磁力還與哪些因素有關(guān)？4.探究電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間的關(guān)系。（先研究電池數(shù)量）5、電磁鐵的磁力與電池數(shù)量之間有什么關(guān)系？用怎樣的實驗方法來證實我們的猜想？7.出示P27作業(yè)本表格，能看懂嗎？（眾數(shù)）10.下小組指導學生實驗11.探究電磁鐵的磁力與其他因素的關(guān)系。（鐵釘長短）12.匯報15.指導實驗三展示研討1.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。4.學生匯報從數(shù)據(jù)中得出的結(jié)論。（電池多，電磁鐵的磁力越大，反之就越小。）6.比較分析電磁鐵磁力與鐵芯長短之間的關(guān)系？7.運用已有知識分析（電磁鐵磁力與鐵芯的長短沒有什么特定的關(guān)系）2.教師板書各組實驗數(shù)據(jù)。3.從各組的實驗數(shù)據(jù)中，我們可以得出什么結(jié)論？5.還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 四總結(jié)提升2.學生交流自己的收獲。4.個別學生會有初步定論，鼓勵大多數(shù)學生課后繼續(xù)研究。1.通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？3.試想：如果橫要做一個強磁力的磁鐵，那要怎么做呢？5.條件允許的話，教師示范做個強有力的電磁鐵。板書設計電磁鐵的磁力（二）123456一節(jié)電池二節(jié)電池三節(jié)電池大鐵芯中鐵芯小鐵芯我們發(fā)現(xiàn)：組號號因素：眾數(shù)號電池數(shù)量 因素鐵芯的長短 鐵芯的數(shù)量線圈的長短線圈的數(shù)量教學反思