2019-2020年高中語文 5自主賞析1 伶官傳序 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

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2019-2020年高中語文 5自主賞析1 伶官傳序 新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞一、課內(nèi)雙基1下列各組詞語中加點字的讀音無誤的一組是()A仇讎(chu)凱(ki)旋遺(y)恨 驕奢(sh)B離散(sn) 沉溺(n)剔(t)除 俳(fi)優(yōu)C度(d)曲 寶藏(cn)勖(x)勉 系(j)頸D囊(nn)括 發(fā)(f)誓繾(qin)綣 伶(ln)人【答案】A(B項中“散”應(yīng)讀sn，“剔”應(yīng)讀t，“俳”應(yīng)讀pi；C項中“藏”應(yīng)讀zng，“系”應(yīng)讀x；D項中“發(fā)”應(yīng)讀f)2下面加點詞解釋全對的一項是()原莊宗之所以得天下原：推究及凱旋而納之凱旋：取得勝利爾其無忘乃父之志爾、其、乃：第二人稱代詞抑本其成敗之跡本：推究逸豫可以亡身逸豫：安樂泣下沾襟泣：流淚A BC D【答案】C(凱旋，勝利歸來；其，副詞，一定；泣，淚水)3與“爾其無忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一項是()A若事之不濟，此乃天也B乃使蒙恬北筑長城而守藩籬C家祭無忘告乃翁D今其智乃反不能及，其可怪也歟【答案】C(C你的；A表判斷的副詞，是；B于是；D副詞，竟然)4選出下列各組中加點詞語與例句中加點詞語含義相同的一項()例：與爾三矢A遂與之俱出B與嬴而不助五國也C玉斗一雙，欲與亞父D無乃爾是過與【答案】C(C與例句同，動詞，給；A介詞，和；B動詞，幫助；D句末語氣詞，表反問)5下列加點詞意義相同的一組是()A.B.C.D.【答案】C(A介詞，用/連詞，表順承；B遺留/舍棄；C原來的；D領(lǐng)取/請(要求)(你)6選出下列各組句子中加點詞語與例句中加點詞語含義相同的一項()例：盛衰之理A自然之理也B當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃C以子之道，移之官理，可乎D則勝負之?dāng)?shù)，存亡之理【答案】D(D及例句，命運；A道理；B梳理；C道理，引申為法令制度)7從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是()例句：智勇多困于所溺A而身死國滅，為天下笑B此三者，吾遺恨也C則遣從事以一少牢告廟D方其系燕父子以組【答案】A(例句與A都是被動句)8下面對伶官傳序的賞析，不正確的一項是：()A第一段用“嗚呼”開篇，落筆興嘆。接著開宗明義，提出中心論點：盛衰之理，在于人事。緊接著順勢一筆，用一“原”字，以莊宗得失天下的史實來佐證論點?！笆ⅰ薄八ァ薄暗谩薄笆А彼淖郑傤I(lǐng)全文。B第二段承接首段，先概述莊宗先父的遺恨、遺志，接著概述莊宗接受遺命，為父報仇的史實，照應(yīng)首段的“盛”與“得”。這段敘事是重視“天命”的表現(xiàn)，不但有力地證明了中心論點，同時也為下文寫莊宗的“衰”與“失”而張本。C第三段評論莊宗的“盛衰”史。首先以“方其”句緊接上文，用“其意氣”之句回應(yīng)了首段的“盛”與“得”。接著寫莊宗的“敗亡”。至此，莊宗之事，一盛一衰，今昔形成鮮明對比。文章緊接著用選擇反詰復(fù)句作答，肯定了盛衰、得失、成敗皆自于人事的道理。又引用“滿招損，謙得益”歸結(jié)出“憂勞”這一結(jié)論，有力地證明了中心論點，回應(yīng)了首段。D第四段，先進一層評論莊宗的盛衰成敗，從而推出更為普遍的結(jié)論“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，這是對前面議論的重要補充和生發(fā)，也是對開篇中心論點的進一步發(fā)揮。最后一句“豈獨伶人也哉”，更是發(fā)人深思，既告誡統(tǒng)治階級不要忘記歷史教訓(xùn)，又緊扣題目，使全文渾然天成?！敬鸢浮緽(“天命”應(yīng)改為“人事”)二、語段精讀閱讀下面語段，完成912題。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！盻，自然之理也。9對下列各句中語氣詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A其意氣之盛，可謂壯哉！哉：表贊嘆語氣B至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！也：惋惜、悲嘆語氣C而皆自于人歟？歟：表反問語氣D自然之理也也：表肯定、判斷語氣【答案】C(此問句同前面問句組成表選擇關(guān)系的問句，所以是設(shè)問句，不應(yīng)表反問)10下列各項中，解說正確的一項是()A這段文字以議論為主，在議論中敘事、抒情，通過對比莊宗“得天下之時”的“意氣之盛”與“天下已定”后的倉皇情形，說明“得天下難而失天下易”的道理，呼應(yīng)中心論點。B“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”是指伶官作亂，欲推翻莊宗統(tǒng)治。C“倉皇東出”，承前省略主語“一夫”。D“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”是表選擇關(guān)系的兩個句子，語意重點落在后一個問句上?！敬鸢浮緾(主語應(yīng)是后唐莊宗，不是“一夫”)11補出橫線處的句子。_【答案】憂勞可以興國，逸豫可以亡身。12把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)_(2)_【答案】(1)當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁國君臣的首級，進入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功時，他那意氣驕?zhǔn)ⅲ婵梢哉f雄壯極了。(2)以至于割下頭發(fā)，對天發(fā)誓，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊！三、課外延伸閱讀下面文言文，完成1316題。秦孝王俊，字阿祗，高祖第三子也。初，頗有令聞，高祖聞而大悅，下書獎勵焉。其后俊漸奢侈，違犯制度，出錢求息，民吏苦之。上遣使按其事，與相連坐者百余人?？—q不悛，于是盛治宮室，窮極侈麗?？∮星伤?，每親運斤斧，工巧之器，飾以珠玉。為妃作七寶羃罹，又為水殿，香涂粉壁，玉砌金階。梁柱楣棟之間，周以明鏡，間以寶珠，極榮飾之美。每與賓客妓女弦歌于其上?？☆H好內(nèi)，妃崔氏性妒，甚不平之，遂于瓜中進毒?？∮墒怯黾玻鬟€京師。上以其奢縱，免官，以王就第。左武衛(wèi)將軍劉升諫曰：“秦王非有他過，但費官物廨舍而已。臣謂可容?！鄙显唬骸胺ú豢蛇`?！鄙讨G，上忿然作色，升乃止。其后楊素復(fù)進諫曰：“秦王之過，不應(yīng)至此，愿陛下詳之。”上曰：“我是五兒之父，若如公意，何不別制天子兒律？以周公之為人，尚誅管、蔡，我誠不及周公遠矣，安能虧法乎？”卒不許?？〖埠V，未能起，遣使奉表陳謝。上謂其使曰：“我戮力關(guān)塞，創(chuàng)茲大業(yè)，作訓(xùn)垂范，庶臣下守之而不失。汝為吾子，而欲敗之，不知何以責(zé)汝！”俊慚怖，疾甚。大都督皇甫統(tǒng)上表，請復(fù)王官，不許。歲余，以疾篤，復(fù)拜上柱國。二十年六月，薨于秦邸。上哭之?dāng)?shù)聲而已?？∷鶠槌摞愔?，悉命焚之。敕送終之具，務(wù)從儉約，以為后法也。王府僚佐請立碑，上曰：“欲求名，一卷史書足矣，何用碑為？若子孫不能保家，徒與人作鎮(zhèn)石耳?！?隋書文四子傳楊俊)13對下列句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A初，頗有令聞令：美好B上遣使按其事 按：考查，核實C升固諫，上忿然作色 固：堅持，固執(zhí)D安能虧法乎？ 虧：虧待【答案】D(虧：受損，使受損)14下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是()A弦歌于其上得復(fù)見將軍于此B上以其奢縱，免官 諸侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年C秦王之過，不應(yīng)至此 以其求思之深而無不在也D庶臣下守之而不失 吾嘗終日而思矣【答案】A(都是介詞，在。B前者為介詞，動作行為產(chǎn)生的原因，“因、由于”；后者用在表原因的分句前，連詞，因為。C前者為結(jié)構(gòu)助詞，“的”，是定語的標(biāo)志；后者為結(jié)構(gòu)助詞“得”，是補語的標(biāo)志。D前者是連詞，表并列關(guān)系；后者表修飾關(guān)系，連接狀語和中心語)15下列對原文有關(guān)內(nèi)容的敘述與評價，不正確的一項是()A隋文帝的兒子楊俊，恃寵違制，生活奢侈。文帝派人查處，以示警告。B楊俊不思悔改，大修宮室，制造奇巧奢華的器物，追求奢華享樂。C為了有效制止奢侈惡習(xí)，隋文帝依照法規(guī)對楊俊加以懲罰，大臣們勸文帝不要對楊俊懲罰，文帝堅決不因兒子而枉法。D楊俊病死后，文帝又命令喪事從儉，燒掉楊俊建造的侈麗之物?！敬鸢浮緾(大臣們勸諫文帝從寬發(fā)落楊俊。)16翻譯文言文中劃橫線的句子。(1)“秦王非有他過，但費官物廨舍而已。臣謂可容?！弊g文：_(2)“我戮力關(guān)塞，創(chuàng)茲大業(yè)，作訓(xùn)垂范，庶臣下守之而不失。汝為吾子，而欲敗之，不知何以責(zé)汝！”譯文：_【答案】(1)秦王并沒有其他過錯，只不過是動用官家財物營建官署的房舍罷了。為臣認為可以寬恕。(2)我盡力于關(guān)塞，才創(chuàng)建這大業(yè)，實在不容易！為了保住來之不易的大業(yè)，我必須制定準(zhǔn)則，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉，你是我的兒子，卻要敗壞我立的一些規(guī)矩準(zhǔn)則，我真不知道該如何責(zé)備你。參考譯文：秦孝王楊俊字阿祗，高祖楊堅的三兒子。起初，楊俊頗有美好的名聲，高祖聽說以后很高興，寫信給楊俊，對他褒獎鼓勵。后來楊俊漸漸奢侈起來，為了多聚斂錢財，違犯制度，放債求取利息，老百姓和下級官吏因此蒙受困苦。高祖派遣使臣考查此事，受牽連而被治罪的多達百余人?？墒菞羁∵€是不思悔改。他大修宮室，所修宮室豪華絕頂。楊俊頭腦靈活，經(jīng)常產(chǎn)生奇妙的構(gòu)思，往往親自揮動斤斧，按照他巧妙的構(gòu)思制造精制巧妙的器具，并且以珠玉加以修飾。他給妃子制造七寶羃罹，又建造臨水的殿堂。殿堂用香粉涂抹墻壁，用玉石砌成臺階，梁柱楣棟之間還安裝上明鏡，點綴上珠寶，極裝飾之美。建成殿堂之后，經(jīng)常與賓客妓女等人，在殿上彈琴歌唱，賞心悅目，十分快活。楊俊很喜愛女色，生性嫉妒的妃子崔氏非常不滿，于是就在瓜中放上毒藥。楊俊吃瓜中毒，因而得病被征召回到京城。高祖認為楊俊奢侈放縱，因而罷了他的官，讓他以秦王的身份住在府第中。左武將軍劉升進諫說：“秦王并沒有其他過錯，只不過是動用官家財物營建官署的房舍罷了。為臣認為可以寬恕。”文帝說：“法令不可違背。”劉升固執(zhí)地繼續(xù)進諫，惹得文帝生氣了，怒形于色，便只好停止。后來，重臣楊素又為楊俊的事向文帝進諫說：“秦王的過失，不應(yīng)當(dāng)處罰得這么重的程度，愿陛下詳細考慮考慮?！蔽牡壅f：“我是有五個兒子的父親，如果像您的意思那樣，為什么不另外專為天子的兒子制定特殊法律？以圣人周公旦那樣的為人，尚且懲罰管叔、蔡叔，我確實趕不上周公，與他比相差很遠，怎么能不完全按照法度辦事，使法度受損呢？”終于不答應(yīng)減輕對楊俊的處罰。楊俊病重，行動不便，派遣使者奉上奏章，陳述認錯的意思。文帝告訴秦王所派使者說：“我盡力于關(guān)塞，才創(chuàng)建這大業(yè)，實在不容易！為了保住來之不易的大業(yè)，我必須制定準(zhǔn)則，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉。你是我的兒子，卻要敗壞我立的一些規(guī)矩準(zhǔn)則，我真不知道該如何責(zé)備你！”楊俊感到慚愧而惶恐，病情更加嚴(yán)重。這時，大都督皇甫統(tǒng)上奏章，請求文帝恢復(fù)秦王俊的官職，文帝還是不答應(yīng)。一年多以后，因秦王俊的病情嚴(yán)重，才又任命為上柱國。隋文帝二十年六月，秦王楊俊死在秦王府中。隋文帝雖然悲痛，卻只哭了幾聲就算了。對于楊俊所置辦的奢侈華麗的物品，命令全部燒掉。還命令所用送葬器具務(wù)必按照儉約的原則去治辦，并且以此作為后來的法度。秦王府的僚佐請求替秦王立碑，文帝說：“如果想留名，有一卷史書記載就足夠了，為什么要立碑呢？假如子孫不肖，所立石碑只不過被人拿去作為壓東西的石塊而已。”四、高考熱點17把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)引導(dǎo)中學(xué)生感悟漢語之美，感受正確而自如地用漢語表達自己感情的快樂。這是中學(xué)語文教育的根本。建立與母語的血肉聯(lián)系，將母語所蘊含的民族精神的根扎在心靈的深處。母語，是一個人存在的永遠的皈依。并在此基礎(chǔ)上構(gòu)造起自己的精神家園。_【答案】18請用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(不超過25個字)創(chuàng)造性思維對思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有著一定的聯(lián)系。在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。再者，思維者對他思維的對象應(yīng)有濃厚的興趣，一個研究者對他研究的對象缺乏興趣，他要進行創(chuàng)造性的思維是不可能的。當(dāng)然，不管一個人有多么高的天分，也不管他們對自己思維的對象懷著多么強烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要進行創(chuàng)造性思維也是很困難的?！敬鸢浮縿?chuàng)造性思維與思維者的天賦、興趣和意志力有關(guān)。19在下面語段的橫線下仿寫。在我國，生肖是一種文化，生活中許多常用語都與它有關(guān)系，例如，“殺雞焉用牛刀”，比喻做小事情不值得用大力氣。又如，_，比喻_；再如，_，比喻_。我國文化博大精深，語言豐富多彩，以上例子可見一斑?！敬鸢浮侩u犬升天比喻一人得勢，同他有關(guān)系的人也跟著發(fā)跡。狗急跳墻比喻在走投無路時不顧一切地去冒險狗嘴吐不出象牙比喻壞人嘴里說不出好話來五、讀寫創(chuàng)新20閱讀下列材料，按要求作文。態(tài)度是指人們對事情的看法及采取的行動。事情的成敗有時就取決于我們持何種態(tài)度。國家足球隊前主教練米盧先生曾說：態(tài)度決定一切。一語道破了國家足球隊當(dāng)時存在的問題。可見，態(tài)度的主觀能動作用有時是不可小視的。請以“態(tài)度”為話題，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，不少于700字?！緦懽髦赶颉窟@是一個抽象類的話題。這類話題的寫作要化抽象為具體，以具體的事理明確話題的內(nèi)涵。態(tài)度雖有積極、消極之分，但都必須以具體翔實的事或理為依托。比如說，可以將話題具體化為“談人生的態(tài)度”，再把這一主題限定為“人生需要時時處處勇于挑戰(zhàn)”，這樣所扣話題也就有了具體明確的東西，寫起來也較容易?！炯炎髻p讀】我?guī)妆R去了一個地方：倫敦市郊。馬克思聽了老米的“態(tài)度決定一切”論之后，說：又是一個黑格爾，典型的唯心主義者。“我怎么是黑格爾啦？”老米有點不解?！霸趺床皇茄?？”老馬答道，“態(tài)度是什么？意識！一切是什么？客觀存在，物質(zhì)也！”老馬頓了頓，“態(tài)度決定一切，不就是說意識決定物質(zhì)嗎？典型的黑格爾?！薄澳敲磻B(tài)度就不重要了嗎？”老米顯然不這樣認為，他手下的中國國家隊進入世界杯決賽不能沒有這東西?！爱?dāng)然重要，好的態(tài)度會讓你做好你能做的，讓你充滿自信、頑強、不屈要是沒有好的態(tài)度，你所謂的快樂足球不就成了痛苦足球，你隊里的馬明宇馬隊長豈不是心太軟，腳更軟嗎？”“對呀！所以我說態(tài)度決定一切嘛！”老米聽了很高興，“老馬你不也黑格爾嘛！”“但是”老馬來真的了，“態(tài)度決不能決定一切！”“為什么？你沒有看到五里河之戰(zhàn)中國隊3比0大敗卡塔爾？”“當(dāng)然看到了?！崩像R說，“我問你，想不想奪冠世界杯？”“你不是拿我開玩笑嘛！”老米急了，“這怎么可能？扎加洛、拉扎羅尼、基岡他們來了也不行。”“這不就對了。為什么不能奪冠？態(tài)度不好嗎？”“這這倒不是?！崩厦子悬c虛了?！斑€有，就說那中卡之戰(zhàn)，楊晨怎么沒進球？態(tài)度不端正？思想不健康？”老馬趁熱打鐵。“這”老米招架不住了?！霸儆校阋f態(tài)度決定一切，那我給你出個主意，馬上中韓對抗賽要開始了，你呢，國家隊主力一個不變，態(tài)度都好嘛！把次序調(diào)一下：楊晨嘛，別當(dāng)前鋒了，和門將安崎換一下，馬明宇向后，孫繼海上前，李鐵往右，申思去打左邊衛(wèi)”“NO，NO，NO”老米顯然垮了，“這樣我還神奇什么呀？我還神氣什么呀？”之后他們又聊了些什么，我就記不得了。只見老米出來的時候，手里拿了本辯證唯物主義！【名師點評】這是一篇反駁米盧“態(tài)度決定一切”論的文章，作者沒有機械地搬用馬克思辯證唯物主義的觀點進行刻板的闡述，而是巧妙地設(shè)計了讓老米去拜訪馬克思的情節(jié)。人物對話針鋒相對，顯示出較強的邏輯力量，“馬克思”用“以子之矛攻子之盾”法，步步進逼，使得“米盧”的觀點不攻自破。