2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第9單元 猜猜我有多愛(ài)你(二)教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版.doc
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猜猜我有多愛(ài)你(二) 內(nèi)容 維度 目標(biāo)闡述 知識(shí)與技能 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。 有感情地朗讀課文。 學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話(huà),練習(xí)表達(dá)。 過(guò)程與方法 在看圖和聽(tīng)讀故事中識(shí)記生字,激發(fā)識(shí)字興趣。 在反復(fù)聽(tīng)故事、看圖說(shuō)故事、分角色讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在故事情境中體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài),感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài),激發(fā)讀書(shū)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。 課時(shí)安排:兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字:看圖認(rèn)識(shí)生字“頂、干、直”,在聽(tīng)讀故事中認(rèn)識(shí)“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、?!?,激發(fā)識(shí)字興趣。 會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字:又、干 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對(duì)話(huà)。 3、在反復(fù)聽(tīng)故事、說(shuō)故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話(huà)。 4、在故事情境中培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài),感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn): 1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字:看圖認(rèn)識(shí)生字“頂、干、直”,在聽(tīng)讀故事中認(rèn)識(shí)“往、該、穿、路、快、叢、面、閉、非、?!?,激發(fā)識(shí)字興趣。 會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字:又、干。 2、有感情地朗讀課文。分角色朗讀小兔子和大兔子的對(duì)話(huà)。 3、在反復(fù)聽(tīng)故事、說(shuō)故事、讀故事中培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用“一直”說(shuō)話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn): 在故事情境中培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,體會(huì)小兔子的機(jī)智可愛(ài),感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛(ài)。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡。 教學(xué)流程: 一、回顧故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們,這學(xué)期我們一直在讀《猜猜我有多愛(ài)你》,這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事,可愛(ài)的小兔子總能想出不同的方式來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)!我們一起回憶上一課的內(nèi)容,想一想小兔子是用什么方法表達(dá)自己的愛(ài)的? 這節(jié)課,我們接著往下讀故事,看一看小兔子還有什么好點(diǎn)子,再認(rèn)一認(rèn)藏在故事里的生字朋友。 (設(shè)計(jì)意圖:1、回顧前面的故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生讀故事的興趣,為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2、交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。) 二、三“讀”故事,感知內(nèi)容,體悟情感。 一讀故事: 1、教師看著屏幕一頁(yè)一頁(yè)翻讀故事,學(xué)生看圖畫(huà)聽(tīng)故事。 2、學(xué)生自己指讀故事1-3段,猜猜小兔子又想出來(lái)什么好點(diǎn)子? 3、借助圖片認(rèn)識(shí)“頂、干、直”三個(gè)生字,理解“一直”的意思。 (設(shè)計(jì)意圖:看圖識(shí)記生字,在聽(tīng)讀故事中體會(huì)小兔子的智慧。) 二讀故事: 1、學(xué)生看屏幕上的圖畫(huà)練習(xí)講故事。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小兔子的動(dòng)作和表情,教給學(xué)生看圖的方法。 3、學(xué)生演一演小兔子表達(dá)愛(ài)的新方式,體會(huì)小兔子的智慧。 4、指名讀課文的4、5段,體會(huì)文本內(nèi)容。 (設(shè)計(jì)意圖:在讀圖講故事過(guò)程中,感受繪本故事的趣味,學(xué)會(huì)讀圖的方法。) 三讀故事: 1、學(xué)生自由讀課文6-11段,讀準(zhǔn)生字字音。 2、教師看著屏幕一頁(yè)一頁(yè)翻讀課文,學(xué)生看圖畫(huà)聽(tīng)故事,聽(tīng)準(zhǔn)字音。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生找出大兔子和小兔子的對(duì)話(huà)內(nèi)容,練習(xí)分角色朗讀。 課件出示: 我愛(ài)你,一直穿過(guò)小路,到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。 我愛(ài)你,一直穿過(guò)了小河,到山的那一邊。 我愛(ài)你,一直到月亮上面。 我愛(ài)你,從這兒一直到月亮上面,再繞回來(lái)。 4、同桌練習(xí)分角色朗讀,區(qū)分角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。。 5、師生合作,分角色朗讀。 6、加上動(dòng)作演一演這部分內(nèi)容。 (設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀大兔子和小兔子的對(duì)話(huà),能區(qū)分角色的不同,抓住重點(diǎn)詞“一直”讀出他們之間的愛(ài)。) 三、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表達(dá)。 在情境中練習(xí)用“我愛(ài)你,一直”說(shuō)話(huà):小兔子和大兔子之間的愛(ài)永遠(yuǎn)也比不完,此時(shí)小兔子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,他在夢(mèng)里還在跟大兔子比呢?假如你就是那只小兔子,試著用“我愛(ài)你,一直”這樣的句子的說(shuō)一說(shuō)小兔子的愛(ài)。 (設(shè)計(jì)意圖:故事中多次出現(xiàn)“我愛(ài)你,一直”這個(gè)句式,“直”又是本課要求會(huì)認(rèn)的生字,所以把這個(gè)句式作為練習(xí)表達(dá)的訓(xùn)練點(diǎn)。在第二自然段中理解了“一直”的含義,為此處的練習(xí)說(shuō)話(huà)做下鋪墊。而創(chuàng)設(shè)的情境正是故事內(nèi)容的延續(xù),符合兒童的思維,有助于學(xué)生展開(kāi)想象,自由表達(dá)。) 四、字卡游戲,鞏固識(shí)字。 1、用不同的方式讀字卡,在擴(kuò)詞、聯(lián)系生活、做動(dòng)作等活動(dòng)中識(shí)記生字。 2、同桌互相考察生字。 (設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)故事從開(kāi)學(xué)初學(xué)生就一直在讀,所以對(duì)于故事中的生字學(xué)生并不陌生,大部分學(xué)生已經(jīng)將生字認(rèn)會(huì)了,所以采用這種集中識(shí)記、檢測(cè)的方式,既符合學(xué)情,又突出繪本教學(xué)的特點(diǎn)。) 五、推薦經(jīng)典,感悟內(nèi)涵。 愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)!可是,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣:愛(ài),實(shí)在不是一件容易衡量的東西。我們今天學(xué)的這個(gè)故事就是這本書(shū)改編的。 課件出示作者和譯者,并推薦作者的其他繪本故事《你們都是我的最?lèi)?ài)》《好啦!好啦!》 (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。) 六、學(xué)寫(xiě)生字,培養(yǎng)習(xí)慣。 學(xué)寫(xiě)生字:又、干。 觀察生字:一看結(jié)構(gòu);二看筆畫(huà);三看筆畫(huà)關(guān)系。 教師示范,學(xué)生書(shū)空。 學(xué)生描紅。 擺好寫(xiě)字姿勢(shì),動(dòng)筆練習(xí)。 互相評(píng)價(jià)。 進(jìn)行修改。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫(xiě)3個(gè)生字:立、面、點(diǎn)。 2、展開(kāi)想象,用“要是……,該有多好啊”練習(xí)表達(dá)。 3、借助“張開(kāi)雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠(yuǎn)……”講故事。 教學(xué)步驟: 一、配著音樂(lè)完整地讀一遍故事,看看你還認(rèn)識(shí)哪些生字。讀后和你的同桌交流交流。 二、展開(kāi)想象,用“要是……,該有多好啊?!本毩?xí)表達(dá),激發(fā)興趣,訓(xùn)練思維。 三、看著插圖,借助“張開(kāi)雙臂、高舉手臂、倒立、跳高、比遠(yuǎn)……”把這篇童話(huà)講給同學(xué)們聽(tīng)。 四、同桌合作演一演這個(gè)故事。 五、學(xué)寫(xiě)生字:立、面、點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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