2019-2020年高中語文 說“木葉”課課練 大綱人教版第二冊 .doc

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2019-2020年高中語文 說“木葉”課課練 大綱人教版第二冊 1.給下列加點的字注音。 漂泊( ) 灼灼( ) 征戍( ) 桅桿( ) 迢遠( ) 亭皋( ) 答案：b zhu sh wi tio gāo 2.解釋下列詞語。 (1)裊裊 (2)皎皎 (3)灼灼 (4)蕭蕭[ (5)翩翩 (6)冉冉 答案：(1)形容煙氣繚繞上升。(2)形容很白很亮。 (3)形容明亮。(4)形容馬叫聲 或風聲等。(5)形容風度或文采的優(yōu)美。也形容飛行輕快地樣子。 (6)①毛、枝條等柔軟下 垂；②慢慢地。 3.下列沒有錯別字的一項是( ) A.李杜有許多為人傳頌的詩篇，以它們鮮明的形象影響了歷代的詩人，使他們得到了啟發(fā)。 B.一遇見“木葉”的時候，情況就顯然不同起來，詩人們似乎都不再考慮文字冼煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句。 C.“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”，這落下絕不是碧綠柔軟的葉子。而是窸索 飄零、透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。 D.至于“落木”呢，則比木葉還顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也 洗凈了：“日暮風吹，葉落依枝”恰足以說明這“葉”的纏綿的一面。 答案：D 解析：A項“頌”應為“誦”。B項“冼煉”應為“洗練”。C項“窸索”應為“窸窣”。 4.名句填空。 (1)皎皎云間月，_____________________。 (2)柔條紛冉冉，_____________________。 (3)_______________，不盡長江滾滾來。 (4)靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧；____________________，_________________________。 答案:(1)灼灼葉中華 (2)落葉何翩翩 (3)無邊落木蕭蕭下 (4)雨中黃葉樹 燈下白 頭人 課堂鞏固 一點即通 1.下列表述不合文意的一項是( ) A.“木”在形象上的第一個特征是：“木”仿佛本身就含有一個落葉的因素，用于積累中。 B.“木”在形象上的第二個特征是：具有暗示性，暗示著樹干和微黃而干燥的樹葉顏色，寓于疏朗的清秋季節(jié)。 C.“木葉”與“樹葉”一字之差，到了藝術形象的領域，差別卻極大。 D.古代詩歌中有用“樹”的，有用“葉”的，有用“樹葉”的，大量的是用“木葉”，又發(fā)展到用“落葉”。 答案：D 解析：從文中傳遞的信息來看，古代詩歌中用“樹葉”的十分少見，故D項表述不合文意。 2.課文說詩歌語言的暗示性仿佛是概念的影子。下面關于“樹葉”“木葉”“落木”不同意味的賞析說明不正確的一項是( ) A.“樹葉”給人枝繁葉茂、濃陰層層的感覺，“木葉”有落葉的微黃與干燥之感，令人想 起游子的漂泊。 B.“樹葉”帶給人的是蔥郁的盛夏氣息，“木葉”帶給人的是疏朗的清秋氣息 C.“木葉”是疏朗與綿密的交織，是迢遠而情深的美麗形象，“落木”比“木葉”更是空 闊，毫無綿密之意。 D.“木葉”屬于風，屬于爽朗的晴空，一個典型的清秋性格，“落木”屬于雨，屬于沉沉 的陰天，一個鮮明的隆冬脾氣。 答案：D 解析：所謂“詩歌語言的暗示性”是指詞語的形象色彩和聯(lián)想意義。從篩選的角度看，A、B、C三項在課文第四段都有信息點，而D項文中無“落木”“屬于雨，屬于陰天，屬于隆冬脾氣”之說。 3.文中大量援引古詩人關于“木葉”的詩句，這對于闡發(fā)道理有怎樣的作用? 答案：一是引出議論話題，二是使分析有憑有據(jù)，三是增添了文章的文化內涵。 4.課文所闡釋的是詩歌語言的暗示性問題，而標題卻擬為“說‘木葉’”，若改為“談談 詩歌語言的暗示性”，你認為如何? 答案：標題若擬為“談談詩歌語言的暗示性”，整個文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，恐怕會寫成一篇理論性較強的學術論文。標題擬為“說‘木葉’”，文章選取古詩中的“木葉”意象作為論題，在結構安排上由引古詩到探意蘊，先排除古詩人考慮文字洗練的因素，再從它用于秋天的情景中探尋其含有落葉等因素，最后才觸及詩歌語言的暗示性的問題并加以闡釋。這樣，把深奧的文學理論附麗并滲透于有關“木葉”詩句的品讀玩味中，逐層深入，探幽發(fā)微，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理?！罢f‘木葉’”的擬題應該是本文的一個亮點。 5.只要一提到“木”字大家都會想到在瑟瑟秋風中凋零的樹木，引發(fā)人們的感傷情緒。以 此類推，很多意象在長期的文化進程中形成了穩(wěn)定的感情色彩，請舉出幾個例子說明這種現(xiàn) 象。 答案：例如柳，姿態(tài)婀娜，搖曳多姿，受到歷代文人墨客的青睞，常用來作為抒情言志的對象。唐詩中的詠柳佳作更是不可勝數(shù)。其中當數(shù)賀知章的《詠柳》詩最為著名：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”詩歌一反前人以楊柳的形象形容美人身段苗條的寫法，而使楊柳化身為美人“碧玉”而出現(xiàn)，用擬人的手法形象地刻畫出楊柳那曼長披拂的枝條、嫩綠的新葉在春風吹拂中的迷人的姿態(tài)。在唐朝詩人中，對柳最有感情的當數(shù)李商隱了。在他的詩集中，以“柳”為題的多至十幾首?！顿浟吩娒枥L春柳風姿：“章臺從掩映，郢路更參差。見說風流極，來當婀娜時。橋回行欲斷，堤遠意相隨。忍放花如雪，青樓撲酒旗?！薄把谟场薄皡⒉睢睂懥蛎骰虬?、柔條垂拂的繁茂景象，“風流”“婀娜”寫柳的體態(tài)輕盈，花飛似“雪”則把春柳的繁華寫到極致。而《柳》是寫秋日之柳：“曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬?！睂懬锪?，又以春柳作比。春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。同是詠柳，詩人卻表現(xiàn)出截然不同的感情：寫春柳，突出其對春、柳的欣喜之情，喜愛之情；寫秋柳，則表現(xiàn)詩人對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。詠柳，在唐詩中常被用以賦別。羅隱的《柳》就是運用比興手法，借助春柳的形象，寫暮春晴日長安城外、灞水岸邊送別情景的：“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人。”在賦別詩中，詩人一般以折柳相贈惜別。如戴叔倫的《堤上柳》：“垂柳萬條絲，春來織別離。行人攀折處，是妾斷腸時。”而雍裕之的《江邊柳》則別出新意：“裊裊古堤邊，青青一樹煙。若為絲不斷，留取系郎船?！痹娭信魅斯粌H沒有折柳贈別，倒希望柳絲綿綿不斷，以便把情人的船兒系住，永不分離。而唐彥謙的《垂柳》詩又別有寓意：“絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈。楚王江畔無端種，餓損纖腰學不成。”這首詩不僅寫出垂柳的婀娜多姿，別具柔情，而且聯(lián)想到楚靈王“愛細腰，宮女多餓死”的故事，托物寄興，諷刺矛頭直指皇帝及其為首的封建官僚集團，于柔情中見犀利，于含蓄中露鋒芒，堪稱“詠柳”詩一絕。 課后檢測 觸類旁通 一、本課閱讀 1.下列句子中加點的詞語指代的對象是什么? (1)“而事實又正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后 的詩人們也就再不肯輕易把它放過”中的“這樣”指代的是什么? (2)“這不過是其中的小小一例而已”中的“這”指代的是什么? 2.作者引用《橘頌》《招隱士》和無名氏的詩句，表達的主要意思是什么? 3.“可見洗練并不能作為‘葉’字獨用的理由”，作者是如何得出這一結論的? 4.這段文字表達的意思，概括最恰當?shù)囊豁検? ) A.我國古代詩歌中為什么很少看見“樹葉”呢? B.我國的古典詩歌中多用“木葉”而很少用“樹葉”的原因。 C.中國詩歌的語言豐富多彩。 D.洗練并不能作為“葉”字獨用的理由。 1.答案：(1)“樹葉”從來就無人過問，至少從來就沒有產生過精彩的詩句。(2)從屈 原創(chuàng)造出“木葉”，“木葉”廣泛應用到杜甫等創(chuàng)造“落木”等文學現(xiàn)象。 2.參考答案：古代詩歌中雖少見“樹葉”，但“樹”倒是常見的。 解析：見“例如”前面的中心句。 3.參考答案：因為“木葉”具有豐富的表現(xiàn)力，詩歌語言的精妙不同于一般概念。 解析：先找出答案所在的區(qū)域，即前半段，再加以概括。 4.答案：B 解析：A項只談到了“少用”這一方面；C項范圍太大；D項偏離文段要點。 二、拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成5—7題。 王安石曾賦詩詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹谶@里，當白梅和落雪引起人們視覺 上的混淆時，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺。人類能夠識別和記憶大約1萬種不同的氣味， 其生理機制卻一直是個謎。為此，許多科學家孜孜不倦地進行研究，以求找到解開奇妙的嗅 覺世界之謎的鑰匙。 在嗅覺的早期研究中，氣味的識別，一般被認為是氣味分子與嗅覺受體相結合的結果。1977年，科學家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺神經元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺能力也將隨之喪失。這說明嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點。 但是，氣味分子又是如何轉化為嗅覺信號傳遞到大腦的呢?美國科學家理查德阿克塞爾和琳達巴克發(fā)現(xiàn)，當氣味分子與嗅覺受體結合后，作為化學信號的氣味分子經過屬于GTP結合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺受體的復雜作用，轉變?yōu)殡娦盘柡?，便沿著嗅覺神經開始一場接力跑。這些信號先從鼻腔進入顱內，最后被傳至大腦嗅覺皮層某些精細區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺信號通路理論。 其實，在上世紀80年代末期，科學家就發(fā)現(xiàn)在探測氣味的神經元中存在著一套G蛋白信號通路，而且前人的生物化學和生理學研究成果也暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導過程。當阿克塞爾和巴克在構建嗅覺信號通路理論時，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺受體屬于G蛋白受體家族， 蒙在嗅覺系統(tǒng)這個謎團上的“蓋頭”終于被掀開了一角。 作為優(yōu)秀的科學家，阿克塞爾和巴克并沒有在這里停下腳步。他們將嗅覺系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側重基因方面的研究。他們認為人類能夠識別眾多氣味分子，其自身必有多種能識別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們xx年獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎奠定了基礎。 5.下列對阿克塞爾和巴克的嗅覺信號通路理論理解錯誤的一項是( ) A.氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺受體的作用下從化學信號轉變成為電信號。 B.嗅覺信號通路的末端是大腦嗅覺皮層中的某些精細區(qū)域。 C.嗅覺信號通路理論闡述的是氣味分子轉化為嗅覺信號傳遞到大腦的過程。 D.作為化學信號的氣味分子到達大腦嗅覺皮層某些精細區(qū)域被翻譯成嗅覺信息。 6.下列對文中嗅覺研究成果的承接順序表述正確的一項是( ) A.在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點后，科學家進一步認識到氣味的識別是氣味分子與 嗅覺受體相結合的結果。 B.在嗅覺信號通路理論提出后，科學家又發(fā)現(xiàn)了探測氣味的神經元中存在著一套G蛋白信 號通路。 C.在生物化學和生理學研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導后，科學家發(fā)現(xiàn)了 在探測氣味的神經元中有一套G蛋白通路。 D.在得知G蛋白可能參與嗅覺信號的傳導過程后，科學家即確認嗅覺受體屬于G蛋白受體家 庭。 7.根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是( ) A.從xx年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的評選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺系統(tǒng)研究 的重要方向。 B.王安石的詠梅詩和阿克塞爾、巴克的嗅覺研究說明，中國人關注的是審美，外國人關注 的是科學。 C.人類能夠識別約1萬種氣味，按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應該有約1萬種屬 于G蛋白的嗅覺受體 D.嗅覺研究的歷史說明，科學研究應該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究 方法，這樣才能取得進展。 5.答案：D 解析：仔細審讀“化學信號氣味分子經過屬于GTP結合蛋白(通稱G蛋白)的嗅覺受體的復雜 作用，轉變?yōu)殡娦盘枴?，“最后被傳至大腦嗅覺皮層某些精細區(qū)域……”，就可以得到本題 的答案。D項漏掉了“……轉變?yōu)殡娦盘枴边@個過程，所以理解不當。 6.答案：C 解析：審讀題目，“承接順序”四個字提示我們要注意文中表述的不同時期、不同成果的 對應關系。A項的信息點在“在嗅覺的早期研究中，氣味的識別，一般被認為是……結果” 一句，“嗅覺信號道路理論提出后”在時間上表述錯誤。B、C兩項相關句子為：“其實，在 上世紀80年代末期，科學家就發(fā)現(xiàn)……傳導過程?！盉項“嗅覺信號道路理論提出后”又把時間弄錯。D項相關句子為“當阿克塞爾……構建 嗅覺信號通路理論時，……受體家族……”，本項錯在“得知……過程后”。 7.答案：A 解析：B項的王安石和阿克塞爾，一個是文學家代表，一個是科學家代表，并不能得出“中國人關注的是審美，外國人關注的是科學”這種啼笑皆非的結論，根本沒有因果關系。C項的強加因果“這種受體存在于嗅覺神經元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛”上，可見一個人只有一個嗅覺受體，不可能有“1萬種”。D項的根本沒有相關信息，屬無中生有。