2019-2020年高中語文 第1課 林黛玉進(jìn)賈府2同步練習(xí) 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第1課 林黛玉進(jìn)賈府2同步練習(xí) 新人教版必修3一、雙基夯實(shí)1下列加點(diǎn)字的讀音全相同的一組是()A屏蔽屏風(fēng)屏除斂聲屏氣B度量尺度忖度度德量力C勾當(dāng)勾結(jié)勾畫勾心斗角D挑撥挑逗挑唆挑燈夜戰(zhàn)【答案】D(A.“屏蔽”“屏風(fēng)”中的“屏”讀png，其余讀“bng”；B“度量”“尺度”中的“度”讀d，其余讀du，C“勾當(dāng)”中的“勾”讀gu，其余讀gu。D都讀tio)2下列各組詞語中，有錯(cuò)別字的一組是()A敕造廝混雕粱畫棟顧盼神飛B簇?fù)碚u謗瘋瘋癲癲恭肅嚴(yán)整C嬤嬤杜撰斂聲屏氣遂心省力D溺愛納罕孽根禍胎姣花照水【答案】A(“雕粱畫棟”的“粱”應(yīng)為“梁”)3魯迅說過：“要極儉省畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！毕旅鎸?duì)眼睛的描寫，依次判斷人物正確的一項(xiàng)是()天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。A黛玉惜春探春B寶玉黛玉探春C寶玉黛玉鳳姐D黛玉惜春鳳姐【答案】C(根據(jù)人物個(gè)性，推斷對(duì)人物肖像描寫的特點(diǎn)。)4賈寶玉對(duì)林黛玉有“四問”：?jiǎn)栕x書、問名、問字、問玉，為什么把“問玉”放在最后，分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A因?yàn)槿藗兘煌?，往往是先問一般情況，如姓名、干什么等，而后問到實(shí)質(zhì)的問題，這樣安排符合禮俗常情。B因?yàn)椤皢栍瘛笔怯伞皢柮?、“問字”引發(fā)而來的，把“問玉”放在最后，以便水到渠成形成高潮，突出人物的思想性格。C因?yàn)橄葐栕x書、問名、問字，最后問玉，可以使情節(jié)波瀾起伏，跌宕生姿。D因?yàn)檫@兩個(gè)人名字都有“玉”，寶玉又身佩“通靈寶玉”，因而引起寶玉對(duì)“玉”的聯(lián)想，所以把“問玉”放在最后順理成章?！敬鸢浮緽5對(duì)賈寶玉“摔玉”這一舉動(dòng)的思想意義分析最準(zhǔn)確、完整的一項(xiàng)是()A體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建宗法制度和封建迷信的反叛精神。B體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)“男尊女卑”的封建世俗觀念的挑戰(zhàn)。C體現(xiàn)了賈寶玉背叛封建社會(huì)，渴望男女平等和個(gè)性解放的性格。D體現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的叛逆性格和對(duì)林黛玉的愛慕之情?！敬鸢浮緾6從修辭格的角度，對(duì)下列語句進(jìn)行組合，合理的一項(xiàng)是()鼻膩鵝脂座上珠璣昭日月寄言紈袴與膏粱兩彎似蹙非蹙罥煙眉堂前黼黻煥煙霞淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角ABCD【答案】B(比喻/對(duì)偶/對(duì)偶)7賈母和寶玉都曾問黛玉讀何書，黛玉卻做了不同的回答，其原因有()A因知寶玉厭煩讀書，故答“些須認(rèn)得幾個(gè)字”，有討好寶玉之意。B是她寄人籬下的感情反映，表現(xiàn)她步步留心、時(shí)時(shí)在意的態(tài)度。C兩處回答說法雖不同，但意思相同，是作者為了避免前后的重復(fù)。D是為了取悅于賈母，因?yàn)橘Z母說：“讀的是什么書，不是睜眼的瞎子罷了！”表現(xiàn)了她的聰明和細(xì)心?！敬鸢浮緽、D8下面的解說，有誤的一項(xiàng)是()A紅樓夢(mèng)(原名石頭記)，是一部具有高度思想性和藝術(shù)性的現(xiàn)實(shí)主義作品，其作者為清朝作家曹雪芹。B紅樓夢(mèng)全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。C林黛玉進(jìn)賈府通過林黛玉的所見所聞，介紹了賈府一大批主要人物，初步描繪了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。D課文林黛玉進(jìn)賈府介紹人物筆法多變，疏密相間，有詳有略，虛實(shí)結(jié)合。如詳寫黛玉、鳳姐、寶玉、王夫人，略寫賈赦、賈政等。【答案】D(文中著力描寫了鳳姐、黛玉、寶玉等人物的外貌、語言、心理、行動(dòng)等，當(dāng)屬詳寫，而對(duì)王夫人沒有作詳細(xì)描寫。)二、文本精品閱讀下面文字，回答911題。寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打諒一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！睂氂裼值溃骸懊妹米鹈悄莾蓚€(gè)字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭郑麸A顰二字極妙?！碧酱罕銌柡纬觥氂竦溃骸肮沤袢宋锿忌险f：西方有石名黛，可代畫眉之墨。況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺臅猓抛奶?，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒有那個(gè)。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃?，登時(shí)發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說通靈不通靈呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭(zhēng)去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個(gè)神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個(gè)好東西。”9寶玉給黛玉取字“顰顰”，說“豈不兩妙”，這“兩妙”指什么？(1)_(2)_【答案】(1)和黛玉的名有聯(lián)系。(2)和黛玉的神態(tài)(眉尖若蹙)有聯(lián)系。10寶玉罵“通靈寶玉”：“連人之高低不擇”這句話和文中哪句話相呼應(yīng)？_【答案】“如今來了這么一個(gè)神仙似的不是個(gè)好東西?！?1寶玉送黛玉“顰顰”二字，說林妹妹“眉尖若蹙”，又寫黛玉沒有寶玉那塊“玉”，這兩個(gè)細(xì)節(jié)暗示了()A黛玉日后的愁苦和寶、黛愛情的悲劇結(jié)局。B寶玉和黛玉必然產(chǎn)生愛情而又無圓滿結(jié)局。C封建家庭勢(shì)必使寶玉和黛玉造成愛情悲劇。D黛玉日后處境不佳和寶、黛愛情無果?！敬鸢浮緽(聯(lián)系全書主旨及人物性格作具體分析推知。)三、課外延伸閱讀下面的文字，完成1215題。對(duì)紅樓夢(mèng)的評(píng)論和研究是從脂硯齋開始的。紅樓夢(mèng)早期抄本題為脂硯齋重評(píng)石頭記，其實(shí)這些抄本上的批語不盡出自脂硯齋，署名還有：畸笏叟，棠村、梅溪、松齋等等。但是以脂硯齋批語為多。脂硯齋生平不詳，據(jù)他的批語的口吻和內(nèi)容，大抵可以知道他很熟悉紅樓夢(mèng)創(chuàng)作的情形，參與過作品修改，與曹雪芹極親近。脂硯齋的思想比曹雪芹落后，他的批評(píng)有不盡確當(dāng)之處，然而脂批的重要價(jià)值仍不可抹煞。它證明紅樓夢(mèng)作者是曹雪芹，并且提供了曹雪芹生平家世的重要線索；它提供了紅樓夢(mèng)生活原型的一些材料和創(chuàng)作過程的一些情況；它對(duì)紅樓夢(mèng)的藝術(shù)分析有獨(dú)到之見；它還透露了曹雪芹原稿八十回以后的一些情節(jié)要點(diǎn)。脂硯齋以后，評(píng)論和研究紅樓夢(mèng)者越來越多，人稱“紅學(xué)”。五四運(yùn)動(dòng)以前，影響最大的是評(píng)點(diǎn)派和索隱派。評(píng)點(diǎn)派以脂硯齋為代表，其后還有“護(hù)花主人”王雪香、“太平閑人”張新之、“大某山民”姚等。索隱派的代表性著作出現(xiàn)在清末民初，有王夢(mèng)阮、沈瓶庵的紅樓夢(mèng)索隱，蔡元培的石頭記索隱，鄧狂言的紅樓夢(mèng)釋真等，他們認(rèn)為紅樓夢(mèng)的人物情節(jié)只是作品主旨的幕障，人物情節(jié)影射著歷史真事，只有考索出作品影射的真事才能明了紅樓夢(mèng)的真意。這種方法幾近于猜謎。五四運(yùn)動(dòng)以后，以胡適的紅樓夢(mèng)考證和俞平伯的紅樓夢(mèng)辨為代表的“新紅學(xué)派”崛起，掃除了索隱派的夢(mèng)囈，但由于觀點(diǎn)、方法的限制，認(rèn)為紅樓夢(mèng)是曹雪芹的自傳，仍舊沒有能夠正確解釋紅樓夢(mèng)。中華人民共和國(guó)成立以后，紅樓夢(mèng)研究得到蓬勃發(fā)展，逐漸深入，領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大到紅樓夢(mèng)的版本、紅樓夢(mèng)的思想和藝術(shù)、紅樓夢(mèng)后40回、紅樓夢(mèng)的歷史地位、紅樓夢(mèng)的續(xù)書和改編、紅樓夢(mèng)批評(píng)史等等?？茖W(xué)意義的“紅學(xué)”正在形成。12第一段對(duì)脂硯齋的介紹可概括為三點(diǎn)，它們是：_【答案】他與曹雪芹極親近；他熟悉紅樓夢(mèng)創(chuàng)作的情形，參與過作品修改；他的思想比曹落后，因而其批評(píng)有不盡確當(dāng)之處。13第一段還對(duì)脂硯齋批語的價(jià)值給予充分肯定，這個(gè)價(jià)值可歸納為4點(diǎn)，它們是：_【答案】證明了紅樓夢(mèng)作者為曹雪芹，且提供了曹身世的重要線索；提供了紅樓夢(mèng)生活原型及創(chuàng)作的一些材料；對(duì)紅樓夢(mèng)的藝術(shù)分析有獨(dú)到之見；透露了曹原稿八十回后的情節(jié)要點(diǎn)。14“紅學(xué)”指的是：_。(歸納不超過22字)【答案】指的是：脂硯齋之后所形成的對(duì)紅樓夢(mèng)的評(píng)說和研究。15紅學(xué)研究史可切分為三個(gè)階段，它們是：_【答案】“五四”以前，影響最大的為評(píng)點(diǎn)派和索隱派；“五四”以后，崛起新紅學(xué)派；新中國(guó)，正在形成科學(xué)意義的紅學(xué)。四、高考熱點(diǎn)16閱讀下面兩則材料，完成后面題目。材料一以下是某中學(xué)老師推薦給學(xué)生的部分書目：論語西游記繁星春水愛的教育伊索寓言童年宗璞散文豐子愷散文集劉墉作品選人類的群星閃耀時(shí)老人與海莫泊桑短篇小說選材料二以下是最受中學(xué)生喜歡的部分節(jié)目：哈利波特小王子伊索寓言誰動(dòng)了我的奶酪神雕俠侶花季雨季男生賈里流星花園麥田里的守望者草樣年華幻城西游記(1)請(qǐng)你用一句話概括以上材料所反映的問題。(不超過25字)_(2)你對(duì)上述材料所涉及的問題有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。_【答案】(1)示例：中學(xué)老師推薦的書目和中學(xué)生喜歡的存在較大差異。(2)示例一：老師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，但在推薦書目的時(shí)候也要注意學(xué)生的閱讀興趣和實(shí)際需求。示例二：中學(xué)生有權(quán)根據(jù)興趣愛好選擇自己的閱讀書目；但要擴(kuò)大閱讀面，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典的閱讀。(如從其他角度作答，言之成理亦可)17請(qǐng)對(duì)下面的這種現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不超過80字?！疤て畦F鞋無覓處，那人卻在燈火闌珊處”，“問君能有幾多愁，別是一番滋味在心頭”。當(dāng)唐詩遇上宋詞，李白邂逅柳永，不同朝代、作者的詩詞中的句子搭配在一起卻顯得意外和諧，蔓延在時(shí)尚界的混搭風(fēng)今冬以戲謔的面孔吹進(jìn)文字游戲的圈子。網(wǎng)友“奕奕小千”發(fā)布的名為818那些莫名其妙亂搭在一起卻意外和諧的詩句的帖子，不足10天就得到了擁護(hù)者多達(dá)20頁的回復(fù)，因而上升至娛樂版塊首頁?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳(杜甫)，一樹梨花壓海棠(蘇東坡)”，對(duì)得很奇妙；“人生若只如初見(納蘭性德)，只羨鴛鴦不羨仙(盧照鄰)”，已經(jīng)對(duì)出情感；“夜深忽夢(mèng)少年事，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”，被網(wǎng)友大呼勝似原配，其實(shí)前句出自白居易的名篇琵琶行，后句卻為元稹所作。_【答案】示例一：詩詞存在自身的韻律感，而拼湊起來的除了押韻之外，平仄一概不管；而且古詩的意象是很完整的，無法割裂；即使搭配得很巧妙，內(nèi)在情緒還是斷裂的。所以詩詞混搭不可取。示例二：這是現(xiàn)在年輕人的一種調(diào)侃、娛樂方式，在一個(gè)小圈子里搞一下，對(duì)學(xué)術(shù)不會(huì)產(chǎn)生什么影響；但如果成為一種商業(yè)炒作或者大趨勢(shì)，對(duì)古典文學(xué)的真實(shí)內(nèi)涵就會(huì)產(chǎn)生副作用。示例三：詩詞混搭自有作用，把詩詞混搭在一起，或抒發(fā)感慨，或自我解嘲，或輕松搞笑，有獨(dú)特的幽默詼諧的效果，能營(yíng)造輕松愉悅的氣氛，使人在輕松中顯示機(jī)智，心情得到放松。(針對(duì)特定現(xiàn)象，有自己的理解、評(píng)價(jià)，言之成理即可)18同一種事物，從不同方面可以有不同的評(píng)價(jià)，仿照下面的例子，任選下列事物中的一個(gè)，寫出不同的立意?！肮R”、“鼓”、“氣球”、“仙人掌”、“釘子”例：事物卷尺褒揚(yáng)：雖然生存條件很艱苦，在工作中卻永遠(yuǎn)那么剛直。批評(píng)：能以剛直的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，自己卻卑躬屈膝。事物_褒揚(yáng)：_批評(píng)：_【答案】哈哈鏡把給別人帶來歡愉作為自己最大的快樂。/歪曲事實(shí)，為的是博取別人的歡心。鼓以撼人心魄的吶喊，激勵(lì)別人前進(jìn)的斗志。/徒有空喊之聲，卻腹內(nèi)空空。氣球以你飽滿的內(nèi)在精神支撐著本來干癟的身軀。/無休止地自我膨脹，得意忘形時(shí)便會(huì)在剎那間消失。仙人掌征服惡劣環(huán)境的智者和勇士。/鋒芒畢露，誰肯與你握手。釘子把別人的打擊，化作自己前進(jìn)的動(dòng)力。/從不主動(dòng)進(jìn)取，因而只能被動(dòng)挨打。五、讀寫創(chuàng)新19閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！巴粐钡囊馑际恰巴黄瓢鼑保緛硎怯糜谲娛路矫?，比如：盟軍順利完成了突圍任務(wù)。如果將“突圍”這個(gè)詞移用到我們的社會(huì)生活中，它也能很形象地表現(xiàn)我們?nèi)松囊粋€(gè)場(chǎng)面、一個(gè)階段或者社會(huì)發(fā)展中的種種現(xiàn)象。面對(duì)社會(huì)生活中的“突圍”，我們也會(huì)產(chǎn)生種種思索和感悟。請(qǐng)你根據(jù)上述材料，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！緦懽髦赶颉窟@是一道新材料作文題。這樣的作文題未必比話題作文難度大。只是在審讀作文材料時(shí)，要在充分理解材料的主旨之后，能夠從中提煉出一個(gè)話題來。提煉話題這一步，是作文是否會(huì)離題偏題的關(guān)鍵。如何才能避免離題、偏題呢？在審讀材料時(shí)，注意抓材料中的核心內(nèi)容，而核心內(nèi)容時(shí)常表現(xiàn)在一些關(guān)鍵的詞句上。因此，抓住材料的關(guān)鍵詞句，也就是準(zhǔn)確審題的關(guān)鍵。一般材料作文的材料有兩類，一類是文字材料，多半講述故事或者事件，也有引用言論等為材料的，另一類是圖畫材料。而這則材料不屬前面說的任何一種，這段文字其實(shí)就是給考生一個(gè)立意的導(dǎo)向與提示，因此，幾乎沒有審題難度，不難看出，文段中的關(guān)鍵詞語就是“突圍”?！巴粐笔且粋€(gè)具體的概念，但是，在構(gòu)思作文時(shí)，需要從具體到抽象的升華，如從軍事上的突圍上升到社會(huì)心理的突圍、人性弱點(diǎn)的突圍、個(gè)人困境的突圍等等?！炯炎髻p讀】人生突圍余秋雨說過，沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。項(xiàng)羽烏江橫劍，一棵偉岸的生命之樹瞬間倒下，大寫出蕭瑟秋風(fēng)中的悲壯。我看到，那偉岸英姿掠過滴血?dú)堦?，烏江悲鳴，蒼穹黯然，楚民哭之如喪父。然而霸王別姬的千古悲劇，緣于一個(gè)血性男兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的太過偏激，在于一個(gè)自負(fù)的霸王不能在自己心靈的重圍中解脫。當(dāng)連營(yíng)掛出了漢家的旗，當(dāng)垓下響起劉邦的馬蹄聲。我們的英雄以凋零生命之花來捍衛(wèi)人活于世的至重尊嚴(yán)。我好恨，恨我沒有早生千年，不能飛臨烏江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王手中的劍，然后懇切地告訴他：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！比缓螅鏊采蠞O父之舟，迎著江東父老們企盼的眼光駛?cè)??？墒牵覅s被時(shí)空的困境包圍，我是真的不能從中突圍，無法為霸王驅(qū)除四面楚歌的凄涼，澆滅霸王心中那縷自毀的火焰。一場(chǎng)莫須有的“烏臺(tái)詩案”，使我們的大文豪蘇東坡幾近面臨滅頂之災(zāi)，吐納珠璣的玉口在嚴(yán)刑拷打中凄慘哀號(hào)；潑墨風(fēng)流的秀士在長(zhǎng)枷鐵鐐中迎風(fēng)顫抖，發(fā)配蠻荒，風(fēng)塵滿懷，浪跡四野，身如浮萍。然而蒼茫茫的天涯路，是你居無定所的漂泊；波濤隱隱的故壘邊卻依然響起你震撼蒼穹的凱歌。東坡仰天一嘯，生命之佩瑤瞬時(shí)飄溢出盈天漫地的馨香。我看到那飄飄白衣獵獵于蕭蕭風(fēng)中，風(fēng)度翩翩風(fēng)華絕代。這位被林語堂先生譽(yù)為“不能為一”卻“難能有二”的曠世奇才，沒有被一生顛沛流離的坎坷命運(yùn)所困死，他從黃州團(tuán)練的卑微中突圍，他從“人間如夢(mèng)”的悲怨中突圍，取“江上之清風(fēng)”與“山間之明月”演繹人生曠遠(yuǎn)豁達(dá)之篇章。所以，失望的東坡沒有絕望，在煙瘴四布的密州仍“左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”；所以，困境中的東坡并不悲觀，在凄風(fēng)苦雨的黃州仍“何妨吟嘯且徐行”，不怕“一蓑煙雨任平生”?？嚯y歷程中，對(duì)人生的熱忱不減，從人性的弱點(diǎn)中突圍，盡顯男兒本色，造就了東坡浪漫、瀟灑的一生。項(xiàng)羽沖不破被突襲的浮云，以至慧心不明，鴻圖霸業(yè)轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅于自我的孱弱，為后人留下了千年遺恨；而傲岸的蘇子憑借灑脫、曠達(dá)的秉性，最終從誣陷排擠他的人為他設(shè)下的重重險(xiǎn)隘中突圍，為中華五千年文明史，增添了閃亮的一頁?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】從作文的標(biāo)題就能看出，作者并非從表象上寫“突圍”，而是站在人生的高度來立意的，從中可見作者認(rèn)識(shí)問題、思考問題的深度。文章構(gòu)思簡(jiǎn)單而巧妙。全文雖然只用了兩個(gè)著名歷史人物的故事為材料，但是，對(duì)材料的引用與分析，不但都能緊扣主題，而且相互構(gòu)成正反對(duì)比，能讓讀者從項(xiàng)羽因自身狹隘而不能沖破垓下之圍的教訓(xùn)中，從蘇東坡受害被貶卻表現(xiàn)出豁達(dá)開朗的人生態(tài)度中，獲取富有哲理性的人生觀念與人生啟示。從文章的行文看，作者是一位好讀善讀的學(xué)生。文章中對(duì)詩文的引用，順手拈來恰到好處，使文章內(nèi)容充實(shí)，也增加了文章的文化厚度。全文語言簡(jiǎn)練雋永，富有表現(xiàn)力。字里行間，流露著深遠(yuǎn)的哲理意蘊(yùn)。