2019春五年級(jí)語文下冊(cè) 第4課《少年閏土》（引導(dǎo)啟發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

《2019春五年級(jí)語文下冊(cè) 第4課《少年閏土》（引導(dǎo)啟發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春五年級(jí)語文下冊(cè) 第4課《少年閏土》（引導(dǎo)啟發(fā)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《少年閏土》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫11個(gè)生字；掌握多音字“正、供”；正確理解“如許、伶俐、稀奇、熟識(shí)、一望無際”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年。 3、理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作，體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年。 教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？ 2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？ 3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系） 二、預(yù)習(xí)課文 1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。 2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。 三、檢查預(yù)習(xí)情況 1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況。 四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌） 2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。 板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈 4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ （1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 （2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村） 5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。 板書：年少健康、天真活潑 五、理清四件事的順序 1、提問：閏土和“我”在一起，給“我”講了哪些事？ 2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。 3、學(xué)生按先后順序說一說。 4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天、捕鳥、夏日、拾貝、月夜、刺猹、潮汛、看魚 六、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞語。 2、朗讀課文。 3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。 第二課時(shí) 一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課 二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？ （捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算） 2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？ 3、學(xué)生暢談。 （1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。 （2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。 （3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。 （4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。 （5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。 適時(shí)板書：聰明、能干、勇敢 4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？ 5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面。 同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。 6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。 7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地） 8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。 （1）學(xué)生找后回答。 （2）教師板書：聽、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示。 （1）再次體會(huì)感情。 （2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）。 三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事 1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？ 2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）。 4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。 （1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。 （2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。 （3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。 適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉 5、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。 四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分 1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋€(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。 2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？ 因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來。 3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近） 4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來） 板書：“我”盼望 五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言 1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式） 2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。 3、學(xué)生默讀勾劃。 4、誰把閏土的話給大家讀讀。 5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。 6、小組講。 7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。 （1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。 （2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。 （3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格。 （4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。 （5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。”從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。 8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 六、理解含義深刻的句子 1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。 2、“那時(shí)候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我”知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用） 3、讀第14、16自然段。 （1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么作為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答： 閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道。 閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼。 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。 閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒。 這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。 （2）小組討論、交流： ①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟） ②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少） ③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 板書：羨慕、佩服、向往 七、學(xué)習(xí)“分別”部分 過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？ 1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）。 2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。 板書：難舍難分 八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況 1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑。 2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。