三年級英語下冊 Module 4 Unit 2《Does Lingling like oranges》教案 外研版.doc

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Does Lingling like oranges? 教學 目標 1.知識目標:認讀句子Does Lingling like oranges? Yes, she does./No, she doesn’t. Does Sam like pears? Yes, he does./No, he doesn’t. does doesn’t=does not banana pear orange apple 2.能力目標：學習運用第三人稱來詢問和回答喜歡的食物，學習使用 does, doesn’t會運用本課單詞談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠?培養(yǎng)學生英語日常交際運用能力。 3情感目標：培養(yǎng)學生的文明禮貌習慣，增進師生間的感情，營造良好的英語學習氛圍，以激發(fā)學生學習英語的興趣和對生活的熱愛。 重點 包含實義動詞的一般疑問句“ Does he/she like…?”。 難點 包含實義動詞的一般疑問句“ Does he/she like…?”。 教法 任務(wù)型教學法，情景教學法 教具 蘋果、橘子、香蕉、梨子各一個、課件、單詞卡片、點讀機 教 學 過 程 Step1:Warming up 1.Greetings and chant 和學生打招呼，然后chant。 2.Revision （設(shè)計意圖：chant調(diào)動學生興趣，復(fù)習為這節(jié)課奠定基礎(chǔ)。） Step2 Presentation 1.New words T：在上一單元中，我們學習了幾種食物的名稱，今天我們將學習一些水果的名稱，用卡片學習單詞，領(lǐng)讀，開火車讀，用卡片和課件檢查。 2.Activity1 T：今天，a panda來Daming家里做客。為了更好的招待the panda，Daming正在詢問熊貓對食物的喜好，我們趕緊去看看吧。 學生看圖聽錄音跟讀，模仿錄音的語音語調(diào)；讀兩遍后，學生分角色 教 學 過 程 朗讀對話。 （設(shè)計意圖：用游戲引入新知識的學習調(diào)動課堂氣氛，為新知識的開展奠定良好基礎(chǔ)。） Step3.Learning the text 1.請學生看圖，教師講解課文情境。 2.播放活動2的錄音，學生了解大致內(nèi)容。 3.播放第二次錄音，學生回答以下問題： Does Sam like bananas? Does Sam like pears? Does Lingling like oranges? Does Lingling like apples? 4 .播放活動2的錄音，學生找出問題的答案 5..再次播放錄音，學生跟讀 （設(shè)計意圖：聽說讀寫，聽在最前面所以一定要多聽，帶著問題去聽又鍛煉了學生的聽力能力，理解課文能力。） Step4 Practice 1.引導(dǎo)學生觀察活動5的圖片理解游戲規(guī)則：小組中一人將自己喜歡的水果放在身后，不讓其他同學看到，其他同學用Do you like…?進行猜測，直到猜出正確的答案。復(fù)習鞏固新單詞和Do you like…?句型。請若干小組上前展示。 2.帶領(lǐng)學生看活動3中的十幅小圖，識別并描述圖中的體育項目和食物名稱，請學生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容，仿照示例調(diào)查同伴家庭成員的喜好。請幾組學生上前展示。 3.跟錄音學習chant 放松一下，然后出示Hh, Ii的卡片，先請學生認讀，再聽錄音跟讀 （設(shè)計意圖：用游戲來進行練習，符合孩子年齡特征，讓孩子在游戲中輕松掌握所學知識。） Step5 Summary 我們這節(jié)課重點學習了“Does he/she like…?”的句型，用提問的方 教 學 過 程 式總結(jié)這節(jié)所學內(nèi)容。 （設(shè)計意圖：查缺補漏，進一步鞏固所學知識。） Step6Test 回答問題并翻譯 1. Do you like meat? 肯定回答： 否定回答： 2. Does Lingling like oranges? 肯定回答： 否定回答： 3. Does Amy like bananas？ （設(shè)計意圖：及時練習，及時鞏固。） Step7Homework 1. 熟讀課文 2. 默寫今天所學知識。 （設(shè)計意圖：學以致用。） 板 書 設(shè) 計 Module4 Module2： Does Lingling like oranges? Yes, she does. No, she doesn’t. 教 學 反 思