2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二單元 宋元詞曲 課本同步學(xué)案 新人教版必修4.doc

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2019-2020 年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二單元 宋元詞曲 課本同步學(xué)案 新人 教版必修 4 宋元詞曲 【單元解讀】 一．高考目標(biāo) 1．識(shí)記 A 默寫常見(jiàn)的名句名篇 2. 分析綜合 C （1）篩選文中的信息 （2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 3．鑒賞評(píng)價(jià) D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 （2 ）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 二、單元復(fù)習(xí) 這個(gè)單元學(xué)習(xí)宋詞。選取的四位作家柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照都是宋詞中的領(lǐng)軍人 物。 這里所選的四位作家中，柳永和蘇軾生活在北宋時(shí)期，李清照兼跨兩宋，辛棄疾則主要 活動(dòng)于南宋，他們的創(chuàng)作時(shí)間跨度大約有二百年。按照傳統(tǒng)的提法，柳永、李清照是婉約派 的典范；蘇軾、辛棄疾則是豪放派的代表。 柳永擅長(zhǎng)以纖細(xì)婉麗之筆寫離別相思、男歡女愛(ài)，但他常常能把自己羈旅行役的生活經(jīng) 歷和仕途蹭蹬的情感體驗(yàn)納入詞中，這比那些假借女人之口的“代言體”作品要真率得多。 而且他知音曉律，其詞韻律諧婉，俚俗自然，深受下層群眾喜愛(ài)。比如《雨霖鈴》一詞是寫 作者將離開(kāi)京城時(shí)，與情人在長(zhǎng)亭話別的情景。筆調(diào)恣意渲染，聲情哀怨纏綿。上片，詞人 以纏綿凄惻的感情、冷寂清幽的景色、鋪敘白描的手法，把離別的情、景、事織成了一片秀 淡幽清的詞境。下片，詞人從實(shí)寫眼前之景轉(zhuǎn)到預(yù)想別后之情，虛實(shí)相濟(jì)，利用時(shí)間的跨越， 多方位地表達(dá)了自己的惜別之意。這首詞情事紛陳，鋪敘委婉，語(yǔ)言清暢，音節(jié)吞咽，充分 表現(xiàn)了柳詞的藝術(shù)特色。 柳永大力創(chuàng)制和寫作長(zhǎng)調(diào)，為宋詞拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)的平臺(tái)。陳振孫就曾經(jīng)評(píng)價(jià)柳詞： “音律婉諧，語(yǔ)意妥帖，承平氣象，形容曲盡。 ”《望海潮》就是很有代表性的一首，它把杭 州的“承平氣象”描寫得淋漓盡致，宛在目前。讀《望海潮》應(yīng)了解作者寫作的目的。這是 一首投贈(zèng)之作，因?yàn)槭菍懡o鎮(zhèn)守一方的官員的，所以在詞的上片極力贊揚(yáng)杭州自然環(huán)境之優(yōu) 美、城市經(jīng)濟(jì)之繁榮。詞人在上片先對(duì)杭州作了總體介紹：“東南形勝” ，地理位置重要； “三吳都會(huì)” ，社會(huì)條件優(yōu)越；“錢塘自古繁華” ，具有繁盛的歷史傳統(tǒng)。下面就是對(duì)“形勝” “都會(huì)” “繁華”這三個(gè)方面的鋪敘。下片極寫杭州黎民百姓之安居樂(lè)業(yè)。詞作最后直接稱 美孫何的執(zhí)政能力和與民同樂(lè)的作風(fēng)，并預(yù)祝他能早日被召回京城。詞的最后兩句雖然有粉 飾升平的含義，卻也部分真實(shí)地反映了北宋初年繁榮奢靡的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 唐宋詞的創(chuàng)作有一個(gè)傳統(tǒng)的題材，就是寫閨怨， “閨怨詞”是專門用來(lái)表現(xiàn)婦女的生活 和情感的。但其作者基本上都是男性，他們寫的詞被稱為“代言體” ，也就是代替婦女說(shuō)話。 男人代替婦女來(lái)表情達(dá)意，總歸是隔著一層。直到一位詞人的出現(xiàn)使“閨怨詞”的面貌為之 一新，她就是李清照。 李清照是詞史上一位重要的女作家。她的“閨怨詞”是寫自己的真實(shí)生活和內(nèi)心世界， 是說(shuō)自己要說(shuō)的話。她作詞不但總能創(chuàng)意出新，而且造語(yǔ)奇妙，善于化俗為雅。所以，她的 出現(xiàn)使詞壇放射出了一道新奇的光芒。讀李清照詞的著眼點(diǎn)首先應(yīng)放在這一點(diǎn)上。 李清照的創(chuàng)作生活始于北宋末，終于南宋初。她既享受過(guò)安逸、寧?kù)o的生活，也遭遇了 國(guó)破、家亡、夫死、形單影只的災(zāi)難與不幸。她才思敏捷、文筆卓越，創(chuàng)作了為數(shù)眾多的詩(shī) 詞。她的生活變遷和情感起伏，都是和她那個(gè)時(shí)代息息相關(guān)的。本單元所選的兩首詞分別為 李清照前后兩期之作，它們反映著李清照不同時(shí)期的生活與心態(tài)，呈現(xiàn)出不同的韻味、格調(diào)。 《醉花陰》寫于前期。丈夫游宦在外，李清照留守家中。這時(shí)居室寂靜，再不聞評(píng)詩(shī)論文、 鑒賞碑刻的歡聲笑語(yǔ)。詞的上片，作者從“永晝”的無(wú)聊和“半夜”的寒冷方面寫自己的孤 單寂寞，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己對(duì)丈夫的思念之情。下片繼續(xù)著對(duì)時(shí)間的交代：寫“永晝” “半 夜”之外的“黃昏后” ，作者為了排遣自己的相思之苦和充實(shí)自己的空虛生活，于是攜酒去 東籬觀賞菊花。但其結(jié)果卻是酒不能解愁，看到在西風(fēng)中搖曳的黃花，酷似自己因相思而消 瘦的身影，就更增加了內(nèi)心的愁苦。這首詞的總體風(fēng)格是委婉、含蓄的，作者并不直接說(shuō)出 自己對(duì)丈夫的思念，而是巧妙地抓住了長(zhǎng)日、半夜、黃昏幾個(gè)時(shí)間的推移，來(lái)寫自己留在家 中生活的空虛、無(wú)聊，以表達(dá)自己對(duì)丈夫那種無(wú)時(shí)或忘的相思之情。 《聲聲慢》是李清照晚年的作品。這時(shí)她不但連續(xù)經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)、喪失丈 夫的災(zāi)禍，并且，在南方到處輾轉(zhuǎn)逃亡避難中，她丟失了珍愛(ài)的文物、古籍，還遭到了政治 上的誣陷。她晚年的處境極其凄慘，心境極其惡劣。她用這一曲抒情長(zhǎng)調(diào)，藝術(shù)地表現(xiàn)了自 己晚年的生活狀況和內(nèi)心情感。全詞展現(xiàn)出的是作者那種失落、孤單、凄慘、悲哀的心靈世 界。在了解作者生活遭遇的基礎(chǔ)上來(lái)讀這首詞時(shí)，使人不能不對(duì)她產(chǎn)生深深的理解與同情。 這也正是李清照這首抒情詞動(dòng)人的力量之所在。 蘇軾是宋代文學(xué)史上的詩(shī)、文大家，也是詞的革新與解放的高手。他的詞是高度個(gè)性化 的，打破了傳統(tǒng)的思想束縛、題材范圍、格律規(guī)范和語(yǔ)言習(xí)慣，他的詞用來(lái)抒情、記事、寫 景、議論、懷古、悼亡和寄人，被稱作是“無(wú)事不可入” 。他自覺(jué)地要在創(chuàng)作上區(qū)別于柳詞， 而另立別調(diào)。他作詞摒棄了裁紅剪翠，做到了裸露自我，自然地形成了一種清疏、剛健的獨(dú) 特風(fēng)格。本單元選取的這兩首詞都是蘇軾的代表作。 《念奴嬌》是一首懷古詞，主要是通過(guò) 對(duì)古跡的描寫和對(duì)古人、古事的記敘，來(lái)抒發(fā)自己的思想感情。這首詞寫于神宗元豐五年 （1082） ，作者在 “烏臺(tái)詩(shī)案”之后被貶到黃州時(shí)期。黃州附近有個(gè)“赤鼻磯” ，相傳是三國(guó) 時(shí)周瑜戰(zhàn)勝曹操的地方。作者在詞中寫的就是游覽這個(gè)“赤壁”的所見(jiàn)、所想，借詠史表達(dá) 了詞人對(duì)古代英雄豪杰的緬懷和對(duì)青年時(shí)期就建立功業(yè)的周瑜的仰慕之情，又聯(lián)系到自己的 現(xiàn)實(shí)處境，遂產(chǎn)生了年歲將老、壯志難酬的無(wú)限感慨。這首詞寫古跡、記古人、古事只是一 種藝術(shù)手段，以古比今、言志抒情才是目的。這首詞的豪壯情調(diào)首先表現(xiàn)在對(duì)赤壁景物的描 寫上。一開(kāi)篇就顯示了詞人的曠達(dá)視野：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。 ”這不僅寫 出了長(zhǎng)江的非凡氣象，而且將自古以來(lái)這里出現(xiàn)過(guò)的許多威武雄壯的戰(zhàn)爭(zhēng)故事都概括進(jìn)來(lái)了， 表達(dá)了詞人對(duì)古代英雄的向往。這種情調(diào)還表現(xiàn)在對(duì)周瑜形象的塑造上。詞的上片將周郎和 赤壁并提，已經(jīng)肯定了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的決定作用，到下片再著力寫周瑜的才干和功勛， 英雄形象就格外鮮明了。江山依舊，人事全非，多情自擾，徒增白發(fā)。于是引發(fā)了“人生如 夢(mèng)”的感嘆，只好以一杯清酒祭月，寄托壯志難酬的苦悶心情。這是中國(guó)古代知識(shí)分子普遍 存在的一種出世與入世的精神矛盾，而蘇軾是其中最達(dá)觀灑脫的一個(gè)。所以在他的詞中雖然 也有消極蒼涼的思緒，但是終究掩蓋不了其豪放曠達(dá)的精神。 《定風(fēng)波》也是蘇軾貶居黃州時(shí)期的作品，記敘的只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但 作者卻借生活小事表達(dá)了自己灑脫、放達(dá)的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊 的逆反心理和憤懣之情。野外出游，忽然遇雨，一般人都會(huì)慌張避雨，而詞人卻用平靜的口 氣勸導(dǎo)道：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ”在風(fēng)雨中漫步徐行，吟詩(shī)長(zhǎng)嘯，的確是 一種不為環(huán)境所左右的自得境界。此時(shí)在詞人眼中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故， 而是人生旅途中的大風(fēng)雨。蘇軾一生坎坷，屢經(jīng)政治風(fēng)雨洗禮，但是這也磨煉了他的頑強(qiáng)意 志，面對(duì)風(fēng)雨，不驚恐，不逃避，不哀傷，泰然處之，神情自若，當(dāng)他回首走過(guò)的風(fēng)雨歷程 時(shí)，竟達(dá)到了一種寵辱偕忘、超乎物外的曠達(dá)人生境界，這才是蘇軾最具魅力的光輝人格。 辛棄疾“以氣節(jié)自負(fù)，以功業(yè)自許” ，但一世坎坷，飽受排擠。辛棄疾 21 歲時(shí)，金主亮 舉兵南侵。他乘機(jī)召集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝。朝廷用他任 江陰簽判、建康府通判等職，南來(lái)后，他一再奏表進(jìn)言，主張北伐抗敵。但朝廷只派他出任 知府、轉(zhuǎn)運(yùn)使等地方官員及管理治安、財(cái)政的職務(wù)，并不給他率兵出征的機(jī)會(huì)。他在擔(dān)任地 方官的任上，積極練兵備戰(zhàn)的做法，不斷遭到投降派的反對(duì)和破壞。朝廷對(duì)他總是起而又黜， 罷而又用，他則一貫是“招之即來(lái)，麾之即去” ，不論出仕或歸隱，從不放棄自己伐金復(fù)國(guó) 的政治、軍事主張。但由于政敵的排擠、陷害，他始終未能實(shí)現(xiàn)自己的報(bào)國(guó)理想，直到 80 歲赍志而歿。辛棄疾因報(bào)國(guó)無(wú)路而悲憤不平，所以把詞當(dāng)成了宣泄工具。他的“壯詞”中始 終洋溢著一派愛(ài)國(guó)激情，蘊(yùn)蓄著對(duì)投降派和世俗小人的鄙視與痛恨。辛詞在藝術(shù)上最突出的 特點(diǎn)是用典，他以大量的、連續(xù)的典故構(gòu)成了一種“博喻” ，借古人、古事去揭露、抨擊和 諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不合理現(xiàn)象，運(yùn)用典故表達(dá)自己內(nèi)心的郁悶、悲痛與憤怒。評(píng)論者總是將蘇、 辛并稱，說(shuō)：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。 ” 本單元所選的兩首詞雖作于早、晚不同時(shí)期，但其中心思想?yún)s是相同的，即都表現(xiàn)了他 御敵抗金的愛(ài)國(guó)思想和壯志難酬的憤慨之情?？傮w風(fēng)格上的雄健、豪放，兩首詞也是一致的。 只是前期詞多些昂揚(yáng)、激奮；晚年之作則轉(zhuǎn)向了蒼勁、悲壯。 《水龍吟》作于淳熙元年 （1174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)。在這首詞里，作者雖然用了藍(lán)天、綠水、青 山、紅日，甚至“紅巾翠袖”等形象和色彩來(lái)陪襯、點(diǎn)染，但讀后絕沒(méi)有柔媚、繁縟之感。 因?yàn)樽髡叩暮诵乃枷胧菆?bào)國(guó)無(wú)路，壯志難酬的憤懣不平，所以全詞始終充滿一種激昂慷慨的 情調(diào)，放送出一種雄渾、高亢的聲音，它們具有極強(qiáng)的感染力，這正是辛詞藝術(shù)效果的獨(dú)到 之處。 《永遇樂(lè)》寫于開(kāi)禧元年（1205） ，辛棄疾當(dāng)時(shí)在鎮(zhèn)江任上。這時(shí)宰相韓侂胄想用北伐 做幌子來(lái)籠絡(luò)時(shí)人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。辛棄疾正是在這種背景下，以 65 歲的高齡來(lái)到鎮(zhèn)江任職的。鎮(zhèn)江是一個(gè)地勢(shì)險(xiǎn)要的軍事重鎮(zhèn)，他本以為到這里能有所作為， 可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐。但很快他便發(fā)覺(jué)了韓侂胄是為了邀功，只想 草率出兵；而朝廷則毫無(wú)北伐復(fù)國(guó)之意。于是作者深感失望和氣憤。他登上北固亭時(shí)，聯(lián)想 起曾在這里活動(dòng)過(guò)的古人和發(fā)生過(guò)的古事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更 加感到悲憤不平。便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞 中發(fā)泄了出來(lái)。這首詞的用典最為突出，可以說(shuō)是一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)處境、 思想主張和內(nèi)心情感，幾乎全是通過(guò)歷史典故訴說(shuō)出來(lái)的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于 用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句涵蓋極豐富的內(nèi)容。辛詞剛健、雄放的獨(dú)特風(fēng)格和繁富、新穎的典故用法，使 他在詞史上成為豪放派的代表人物，對(duì)后世產(chǎn)生極大的影響。 三、高考備考 源于唐代的詞，鼎盛于宋代。唐末的溫庭筠(812--870)第一個(gè)專力作詞。他的詞詞藻華麗， 多寫婦女的離別相思之情，被后人稱為“花間派” 。南唐后主李煜(937--978)在詞的發(fā)展史上 占有較高的歷史地位。他后期的詞藝術(shù)成就很高， 《虞美人》 、 《浪淘沙》等用貼切的比喻將 感情形象化，語(yǔ)言接近口語(yǔ)，卻運(yùn)用得珠圓玉潤(rùn)。 宋初的詞人像晏殊(991--1055)、歐陽(yáng)修都有出色的作品，但依然沒(méi)有脫離花間派的影響。 到了柳永，開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)調(diào)的慢詞，自此，詞的規(guī)模發(fā)生了顯著變化。到了蘇軾，詞的題材又 得以進(jìn)一步發(fā)展，懷古傷今的內(nèi)容進(jìn)入了他的詞作之中。與蘇軾同時(shí)代的秦觀(1049--1100)和 周邦彥(1056--1121)也是非常出色的詞人。秦觀善作小令，通過(guò)抒情寫景傳達(dá)傷感情緒的《浣 溪沙》 、 《踏莎行》 、 《鵲橋仙》等是他的代表作。周邦彥不僅寫詞且善作曲，他創(chuàng)造了不少新 調(diào)，對(duì)詞的發(fā)展貢獻(xiàn)很大。他的詞深受柳永影響，聲律嚴(yán)整、適于歌唱、字句精巧、刻畫細(xì) 致，代表作有《過(guò)秦樓》 、 《滿庭芳》 、 《蘭陵王》 、 《六丑》等。在兩宋詞壇上，女詞人李清照 以其獨(dú)樹(shù)一幟的風(fēng)格，占有相當(dāng)重要的一席之地。 南宋初年，面臨國(guó)破家亡的危局，詩(shī)詞作品多表現(xiàn)作家們的愛(ài)國(guó)之情，辛棄疾被譽(yù)為愛(ài) 國(guó)詞人，他是這一時(shí)期的代表人物。受辛詞影響，陳亮、劉過(guò)、劉克莊、劉辰翁等人形成了 南宋中葉以后聲勢(shì)最大的愛(ài)國(guó)詞派。 南宋后期的詞人姜夔(約 1155--1235)最為著名。姜詞絕大多數(shù)是紀(jì)游詠物之作。在他的 詞作中，更多的是慨嘆身世的漂零和情場(chǎng)的失意，較有代表性的作品是《長(zhǎng)亭怨慢》 。他的 詞沿襲了周邦彥的道路，注意修辭琢句和聲律，但內(nèi)容欠充實(shí)。 詞在南宋已達(dá)高峰，元代散曲流行，詩(shī)詞乃退居其后。 宋詞知識(shí)： 詞初名曲、曲子、曲子詞。簡(jiǎn)稱“詞” ，又名樂(lè)府、近體樂(lè)府、樂(lè)章、琴趣，還被稱作 詩(shī)余、歌曲、長(zhǎng)短句。歸納起來(lái)，這許多名稱主要是分別說(shuō)明詞 與音樂(lè)的密切關(guān)系及其與 傳統(tǒng)詩(shī)歌不同的形式特征。 我國(guó)古代詩(shī)樂(lè)一體， 《詩(shī)三百篇》與漢魏六朝樂(lè)府詩(shī)大都是合于音樂(lè)而可 歌唱的。 “樂(lè) 府”原為漢時(shí)政府音樂(lè)機(jī)關(guān)之名。漢以后的五、七言古體詩(shī)和唐以后的近體詩(shī)始為徒詩(shī)而不 可歌。唐人的擬樂(lè)府古題與新樂(lè)府不再合樂(lè)，實(shí)為古體詩(shī)了。唐代絕句也有可配樂(lè)歌唱的， 或稱“唐人樂(lè)府” ，有時(shí)與詞相混，如《陽(yáng)關(guān)曲》 《楊柳枝》等，也被作為詞調(diào)名。唐宋之詞， 系配合新興樂(lè)曲而唱的歌詞，可說(shuō)是前代樂(lè)府民歌的變種。當(dāng)時(shí)新興樂(lè)曲主要系民間樂(lè)曲和 邊疆少數(shù)民族及域外傳入的曲調(diào)，其章節(jié)抑場(chǎng)抗墜、變化多端，與以“中和”為主的傳統(tǒng)音 樂(lè)大異其趣；歌詞的句式也隨之長(zhǎng)短、錯(cuò)落、奇偶相間，比起大體整齊的傳統(tǒng)古近體詩(shī)歌來(lái) 大有發(fā)展，具有特殊表現(xiàn)力。曲子詞、近體樂(lè)府、詩(shī)余、長(zhǎng)短句之名由此而得。作詞一般是 按照某種樂(lè)調(diào)曲拍之譜填制歌詞。曲調(diào)的名稱如《菩薩蠻》 《蝶戀花》 《念奴嬌》等叫做“詞 調(diào)”或“詞牌” ，按照詞調(diào)作詞稱為“倚聲”或“填詞” 。宋詞唱法雖早已失傳，但讀者當(dāng)時(shí) 的倚聲或后來(lái)依譜所填的詞，仍然可以從其字里行間感受到音樂(lè)節(jié)奏之美，或纏綿宛轉(zhuǎn)，或 閑雅幽遠(yuǎn)，或慷慨激昂，或沉郁頓挫，令人回腸蕩氣，別有一種感染力量。 前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令” 、 “中調(diào)”或“長(zhǎng)調(diào)” 。有的以 58 字以內(nèi)為 小令，59 字到 90 字為中調(diào)， 91 字以上為長(zhǎng)調(diào)；有的主張 62 字以內(nèi)為小令，以外稱“慢詞” ， 都未成定論。詞調(diào)中除少數(shù)小令不分段稱為“單調(diào)”外，大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、 四段，分別稱為“雙調(diào)” “三疊” “四疊” 。段的詞學(xué)術(shù)語(yǔ)為“片”或“闋” 。 “片”即“遍” ， 指樂(lè)曲奏過(guò)一遍。 “闋”原是樂(lè)終的意思。一首詞的兩段分別稱上、下片或上、下闋。詞雖 分片，仍屬一首。故上、下片的關(guān)系，須有分有合，有斷有續(xù)，有承有起，句式也有同有異， 而于過(guò)片（或換頭）處尤見(jiàn)作者的匠心和功力。我們看到宋代許多詞人于此慘淡經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造 出離合回旋、若往若還、前后映照的藝術(shù)妙境，在一首詞中增添了層次、深度和蕩漾波瀾。 大部分詞的句式長(zhǎng)短不齊，押韻也變化多端。例如為唐宋詞人所常用的詞調(diào)《菩薩蠻》 ，系 唐代時(shí)據(jù)從東南亞傳入的樂(lè)曲所制。北宋魏夫人依此調(diào)所填的詞云。 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 一、 字音 1.《柳永詞兩首》 翠幕 m 參 cēn 差 cī 堤 dī 沙 天塹 qin 珠璣 jī 羅綺 qǐ 疊巘 yǎn 釣叟 sǒu 凝噎 yē 暮靄 aǐ 經(jīng) jīng 年 2.《蘇軾詞兩首》 故壘 lěi 公瑾 jǐn 綸 guān 巾 檣 qing 櫓 lǔ 應(yīng) yīng 笑我 酹 li 料峭 qio 吟 y n 嘯 xio 蕭 xiāo 瑟 s 一蓑 suō 煙雨 3.《辛棄疾詞兩首》 遙岑 cn 遠(yuǎn)目 玉簪 zān 鱸 l 魚 膾 kui 炙人口 揾 wn 覓 m 舞榭 xi 歌臺(tái) 封 狼居胥 xū 4.《李清照詞兩首》 薄 bo 霧 紗櫥 ch 戚戚 qī 乍 zh 暖還寒 憔 qio 悴 cu 二、 文學(xué)常識(shí) 1 詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲“ 。詞即歌詞，指 可以和樂(lè)歌唱得詩(shī)體，即詞是詩(shī)的一種。詞有很多別稱，如“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子詞”“曲詞” “歌詞 ”等。詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令（58 字以內(nèi)） 、中調(diào)（59 —90 字） 、長(zhǎng)調(diào)（91 字以上） 詞按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕” 或“片” ）詞按作家的流派 風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳 永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等） 2 柳永（約 987—約 1053） ，北宋詞人。原名三變，字耆卿，排行第七，景祐進(jìn)士，官屯 田員外郎，世稱“ 柳三變”“柳七 ”“柳屯田”。他是北宋第一個(gè)專力寫詞的作家，且是長(zhǎng)調(diào)（慢 詞）的倡導(dǎo)者，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌伎生活，長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。鋪敘刻畫，情景 交融，語(yǔ)言通俗，音律諧婉。 3 蘇軾（1037～1101）字子瞻，二名蘇東坡，又字和仲，號(hào)“東坡居士” ，享年 64 歲，史 書記載蘇軾身長(zhǎng)八尺一寸有余（186cm）蘇軾為人豁達(dá)心胸寬廣,宋高宗朝乾通 6 年，贈(zèng)太師。 眉州（即今四川眉山）人，漢族，是蘇洵的大兒子，北宋著名文學(xué)家、書畫家、文家、詩(shī)人、 詞人，豪放派詞人代表。嘉祐二年（1057 年）與弟蘇轍同登進(jìn)士。授大理評(píng)事，簽書鳳翔府 判官。熙寧二年（1069 年） ，父喪守制期滿還朝，為判官告院。與王安石政見(jiàn)不合，反對(duì)推 行新法，自請(qǐng)外任，出為杭州通判。遷知密州（今山東諸城） ，移知徐州。元豐二年（1079 年） ，罹“ 烏臺(tái)詩(shī)案” ，責(zé)授黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使，本州安置,不得簽書公文。哲宗立， 高太后臨朝，被復(fù)為朝奉郎知登州（今山東蓬萊） ；4 個(gè)月后 ,遷為禮部郎中; 任未旬日，除起 居舍人，遷中書舍人，又遷翰林學(xué)士知制誥，知禮部貢舉。元祐四年（1089 年）出知杭州， 后改知潁州，知揚(yáng)州、定州。元祐八年（1093 年）哲宗親政，被遠(yuǎn)貶惠州（今廣東惠陽(yáng)） ， 再貶昌化軍（今海南儋州市） ?；兆诩次?，遇赦北歸，建中靖國(guó)元年（1101 年）卒于常州 （今屬江蘇） ，年六十六，葬于汝州郟城縣（今河南郟縣） 。他與他的父親蘇洵 （1009～ 1066） 、弟弟蘇轍（ 1039～1112） 皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇” ；與漢末“三曹父子” （曹操、曹丕、曹植）齊名。 ”“三蘇” 為唐宋八大家中的三位【唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散 文代表作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍（蘇洵是蘇 軾.蘇轍的父親，蘇軾是蘇轍的哥哥） 、王安石、曾鞏。 （分為唐二家和宋六家） 】 。作為杰出的 詞人，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛 ”。在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃” 。 蘇軾的作品有《東坡七集》 、 《東坡樂(lè)府》等。在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書法方 面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。 4、辛棄疾（1140－1207） ，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生 時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福 建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪 污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》 、 《九議》等奏疏中，具體分析 當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng) 作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打 擊，曾長(zhǎng)期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó) 家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判； 也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力 雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛” 。 《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》 、 《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》 、 《水龍吟登建康賞心亭》 、 《菩薩蠻書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不 能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長(zhǎng)短句》 。今人輯有《辛稼軒詩(shī)文鈔存》 。 5、李清照（1084～約 1155） 中國(guó)宋代詞人。自號(hào)易安居士。濟(jì)南章丘（今屬山東）人。 父李格非，官至禮部員外郎，為當(dāng)時(shí)齊、魯一帶知名學(xué)者。母王氏，知書善文。夫趙明誠(chéng)， 為吏部侍郎趙挺之之子，金石考據(jù)家。李清照早年生活優(yōu)裕，工書能文，通曉音律?；楹笈c 趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的整理，編寫了《金石錄》。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于 書畫金石的搜集整理。中原淪陷后，與丈夫南流，過(guò)著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。明誠(chéng)病 死，境遇孤苦。 李清照的《易安居士文集》、《易安詞》已散佚，今僅存四印齋本《漱玉 詞》1 卷，王仲聞?dòng)小独钋逭占Ｗⅰ?，人民文學(xué)出版社本，黃墨谷有《重輯李清照集》， 齊魯書社版 三、 名句名篇 《雨霖鈴》 柳永 寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼， 竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋 節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆４巳ソ?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更 與何人說(shuō)！ 《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚 濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英 發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一 尊還酹江月。 《定風(fēng)波》 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 《水龍吟登建康賞心亭》 辛棄疾 楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲 里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)、登臨意。 休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)、季 鷹歸未？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此。倩何人喚取， 紅巾翠袖，揾英雄淚？ 《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》 辛棄疾 千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌， 人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北 顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰(shuí)問(wèn)：廉 頗老矣，尚能飯否？ 《醉花陰》 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。 佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。 東籬把酒黃 昏后，有暗香盈袖。 莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 《聲聲慢》 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵 他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí) 堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字 了得？ 【精題精練】 1. （10 年湖北卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 鵲橋仙?七夕 范成大 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈風(fēng)姨吹雨。 相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去。 【注】爭(zhēng)：怎。 （1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去” ，而秦觀說(shuō) “兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮” 。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。 （4 分） （2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。 （4 分） （1） 【參考答案】范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡， 卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在 乎朝暮廝守。 （2） 【參考答案】①通過(guò)“群仙相妒” （具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“雨姨吹雨” ）反 襯“雙星良夜”的美好。 ②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草” ）的對(duì)比表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。 ③通過(guò)“重?cái)噭e離情緒”或“相逢草草”的“新歡”反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁” ， 以凸顯兩人感情的真摯和深沉。 注：舉出任意兩例，言之成理即可。 【試題分析】第一題考查情感，比較鑒賞。第二題考查表現(xiàn)手法，已經(jīng)點(diǎn)出，要求舉例 分析。 【高考考點(diǎn)】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀 點(diǎn)態(tài)度 【易錯(cuò)提醒】第二問(wèn)使用的表現(xiàn)手法分析不出，主要是平常對(duì)表現(xiàn)手法的理解主要局限 在大概了解上，沒(méi)有做到具體分析。 【備考提示】讀詩(shī)要回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。分析詩(shī)題的中人和事。逐字解說(shuō) 詩(shī)句，結(jié)合小注，理解詩(shī)的大意。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起， 進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。寫作中的對(duì)比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過(guò)程中矛盾的雙方，安 置在一定條件下，使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。 運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù) 效果和感染力。所謂反襯，就是主要事物（本體）與陪襯事物（襯體）有相反的特點(diǎn)或不同 的情況，用襯體從反面襯托本體，利用與主要形象相反、相異的次要形象，從反面襯托主要 形象。 【分析鑒賞】?jī)汕Ф嗄陙?lái)，牛郎織女的故事，不知感動(dòng)過(guò)多少中國(guó)人的心靈。在吟詠牛 郎織女的佳作中，范成大的這首《鵲橋仙》別具匠心是一首有特殊意義的佳作。 雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。 “起筆三句點(diǎn)明七夕，并以側(cè)筆渲染。 ”織女七夕 當(dāng)渡河，使鵲為橋“（《歲華紀(jì)麗》卷三”七夕“引《風(fēng)俗通》 ） ，與牛郎相會(huì)，故又稱雙星 節(jié)。此時(shí)銀河兩岸，牛郎已無(wú)心耕種，織女亦無(wú)心紡績(jī)，就連天上的眾仙女也忌妒了。起筆 透過(guò)對(duì)主角與配角心情之描寫，烘托出一年一度的七夕氛圍，扣人心弦。下韻三句，承群仙 之相妒寫出，筆墨從牛女宕開(kāi)，筆意雋永。 ”娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。 “形貌娟 秀的嫦娥蹙緊了蛾眉，風(fēng)姨竟然興風(fēng)吹雨騷騷然（風(fēng)姨為青年女性風(fēng)神，見(jiàn)《博異》 ） 。這些 仙女，都妒忌著織女呢?？椗荒瓴诺靡粫?huì)，有何可妒？則嫦娥悔恨偷靈藥、碧海青天夜夜 心可知，風(fēng)姨之風(fēng)流善妒亦可知，仙界女性之凡心難耐寂寞又可知，而牛郎織女愛(ài)情之難能 可貴更可知。不僅如此。有眾仙女之妒這一喜劇式情節(jié)，雖然引出他們悲劇性愛(ài)情。詞情營(yíng) 造，匠心獨(dú)運(yùn)。 “相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。 ”下片，將“柔情似水，佳期如夢(mèng)”的相會(huì)情 景一筆帶過(guò)，更不寫“忍顧鵲橋歸路”的淚別場(chǎng)面，而是一步到位著力刻畫牛郎織女的心態(tài)。 七夕相會(huì)，匆匆而已，如此一面，怎能錯(cuò)見(jiàn)！見(jiàn)了又只是重新撩亂萬(wàn)千離愁別緒罷了。詞人 運(yùn)筆處處不凡，但其所寫，是將神話性質(zhì)進(jìn)一步人間化。顯然，只有深味人間別久之悲人， 才能對(duì)牛郎織女心態(tài)，作如此同情之理解。 “新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。 ”結(jié)筆三 句緊承上句意脈，再進(jìn)一層刻畫。三百六十五個(gè)日日夜夜之別離，相逢僅只七夕之一刻，舊 愁何其深重，新歡又何其深重，新歡又何其有限。不僅如此。舊愁未銷，反載了難以負(fù)荷的 新恨歸去。年年歲歲，七夕似乎相同?？烧l(shuí)知道，歲歲年年，其情其實(shí)不同。在人們心目中， 牛郎織女似乎總是“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”而已。 然而從詞人心靈之體會(huì)，則牛郎織女的悲憤，乃是無(wú)限生長(zhǎng)的，牛郎織女之悲劇，乃是 一部生生不滅的悲劇，是一部亙古不改的悲劇。牛郎織女悲劇的這一深刻層面，這一可怕性 質(zhì)，終于在詞中告訴人們。顯然，詞中牛郎織女之悲劇，有其真實(shí)的人間生活依據(jù)，即恩愛(ài) 夫妻被迫長(zhǎng)期分居。此可斷言。天也，你不識(shí)好歹何為天？地也，你錯(cuò)勘賢愚做地！ 此詞在藝術(shù)造詣上很有特色。詞中托出牛郎織女愛(ài)情悲劇之生生不已，實(shí)為人磚能堪。 以嫦娥風(fēng)姨之相妒情節(jié)，反襯、凸出、深化牛郎織女之愛(ài)情悲劇，則是獨(dú)具匠心的。 （現(xiàn)代 黑色幽默庶幾近之）全詞辭無(wú)麗藻，語(yǔ)不驚人，正所謂絢爛于歸平淡。范成大之詩(shī)，如其著 名的田園詩(shī)，頗具泥土氣息，從這里可以印證之。最后，應(yīng)略說(shuō)此詞在同一題材的宋詞發(fā)展 中之特殊意義。宋詞描寫牛郎織女故事。多用《鵲橋仙》之詞牌，不失“唐詞多緣題” （《花庵詞選》 ）之古意。其中佼佼者，前有歐陽(yáng)修，中有秦少游，后有范成大。歐詞主旨 在“多應(yīng)天意不教長(zhǎng)” ，秦詞主旨在“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮” ，成大此詞則旨在 “新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去” ?？梢?jiàn)，歐詞所寫，本是人之常情。秦詞所寫，乃 “破格之談” （《草堂詩(shī)馀雋》 ） ，是對(duì)歐詞的翻新、異化，亦可說(shuō)是指出向上一路。而成大 此詞則是對(duì)歐詞的復(fù)歸、深化。牛郎織女的愛(ài)情，縱然有不在朝暮之高致，但人心總是人心， 無(wú)限漫長(zhǎng)之別離，生生無(wú)已之悲劇，決非人心所能堪受，亦比高致來(lái)得更為廣大。故成大此 詞，也是對(duì)秦詞的補(bǔ)充與發(fā)展。從揭橥悲劇深層的美學(xué)意義上說(shuō)，還是是對(duì)秦詞之一計(jì)算。 歐、秦、范三家《鵲橋仙》詞，呈現(xiàn)一否定之否定路向，顯示了宋代詞人對(duì)傳統(tǒng)對(duì)人生之深 切體味，亦體現(xiàn)出宋代詞人藝術(shù)創(chuàng)造上不甘逐隨他人獨(dú)創(chuàng)精神，當(dāng)稱作宋代詞史上富于啟示 性之一特色。 2. （10 年湖南卷）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7 分) 好事近 ① 陸游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí) 足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。 【注】①本詞寫于作者 54 歲時(shí)東歸江行途中。 (1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑” “映”二字的巧妙之處。(4 分) 答：“蓑”字勾連“新綠” ， “新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延澗澤， 形象生動(dòng)， “映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷 暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅?cè)诵摹?(2)簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3 分) 答： 下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄 蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。 3. （10 年四川卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 （8 分） 減字木蘭花 向子湮 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。 真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 【注】向子諲，官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。 （1） “斜紅疊翠”一句， “紅” “翠”和“斜” “疊”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要 分析。 （4 分） 答： （2）本詞隱含了怎樣的傷感之情？（4 分） 答： 答案：（1） “紅” “翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄 而形象。 “斜” “疊”描寫花葉的形態(tài)， “斜”字描繪出花朵的多姿， “疊”字則凸顯了枝葉的 繁密。 （2）既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的 ，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘香花所喻君子的 傷感。 解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。煉字，要求分子字的意思、修辭、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)作 用、表現(xiàn)主題情感意境的作用。故答案總結(jié)為：“紅” “翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅” 借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象。 “斜” “疊”描寫花葉的形態(tài)， “斜”字描繪出花朵 的多姿， “疊”字則凸顯了枝葉的繁密。 4. （09 高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 滿 江 紅 登黃鶴樓有感 岳飛 遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里 笙歌作。 [注] 到而今，鐵騎滿郊畿， 風(fēng)塵惡。 兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清 河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎 黃鶴。 【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。 ⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞 ”一句中用了哪種修辭手法？ (2 分 ) ⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡” 的景象？(4 分) ⑶詞的開(kāi)頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴 ”，反映出作者的思 想感情有何變化？(4 分) 【答案】⑴想當(dāng)年，到而今。 借代。 ⑵鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“ 填溝壑”，千村寥落。 ⑶由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的 隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅 ”“清河洛” 之后再登黃鶴樓的舒 暢心情。 【考點(diǎn)】閱讀淺易的古代詩(shī)文。 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 【解析】這首詞創(chuàng)作時(shí)代較耳熟能詳?shù)摹芭駴_冠”詞略早，寫于岳飛出兵收復(fù)襄陽(yáng)六 州駐節(jié)鄂州時(shí)。全詞采用散文化寫法，層次分明。從篇首到“蓬壺殿里笙歌作”為第一段。 寫在黃鶴樓之上遙望北方失地，引起對(duì)故國(guó)往昔“繁華”的回憶。 “想當(dāng)年”三字點(diǎn)目。 “花 遮柳護(hù)”四句極其簡(jiǎn)練地道出北宋汴京宮苑之風(fēng)月繁榮。 “珠翠繞” 、 “笙歌作” ，極力寫作了 歌舞升平的壯觀景象。 “珠翠” ，婦女佩帶的首飾，這里指代宮女。 “珠翠繞”當(dāng)然也是夸張 說(shuō)法。第二段由“到而今”字起筆（回應(yīng)“想當(dāng)年” ） ，直到下片“千村寥落”句止。寫北方 遍布鐵蹄的占領(lǐng)區(qū)，生活在水深火熱中的人們的慘痛情景。與上段歌舞升的景象強(qiáng)烈對(duì)比。 “鐵蹄滿效畿，風(fēng)塵惡”二句，花柳樓閣、珠歌翠舞一掃而空，驚心動(dòng)魄。過(guò)片處是兩組自 成問(wèn)答的短句。 “兵安在？膏鋒鍔” ， “民安在，填溝壑” 。戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，卻傷于鋒刃，百姓 饑寒交迫，無(wú)辜被戮，卻死無(wú)葬身之地。作者恨不得立即統(tǒng)兵北上解民于水火之中。 “嘆江 山如故，千村寥落” ，這遠(yuǎn)非“風(fēng)景不殊，正自有山河之異”的新亭悲泣，而言下正有王導(dǎo) “當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州”之猛志。最后三句，作者樂(lè)觀地想象勝利后的歡樂(lè)。眼前他雖 然登黃鶴樓，作“漢陽(yáng)游” ，但心情是無(wú)法寧?kù)o的?；蛟S他會(huì)暗誦“昔人已乘黃鶴去”的名 篇而無(wú)限感慨。不過(guò)，待到得勝歸來(lái)， “再續(xù)漢陽(yáng)游”時(shí)，一切都會(huì)改變，那種快樂(lè)，唯恐 只有騎鶴的神仙才可體會(huì)呢！詞的末句“騎黃鶴”三字兼顧現(xiàn)實(shí)，深扣題面。表示今日“靖 康恥，猶未雪” ，未能盡游興， “待重新收拾舊山河”后，定再駕乘黃鶴歸來(lái)，重續(xù)今日之游 以盡興。樂(lè)觀必勝的精神與信念洋溢字里行間。從“想當(dāng)年” 、 “到而今” 、 “何日”說(shuō)到“待 歸來(lái)” ，以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)練明快。縱觀全題：題目考點(diǎn)實(shí)實(shí)在在， 考查難度適中適度。 5.（09 高考海南、寧夏卷）閱讀下面這首宋詞，完成 8-9 題 鷓鴣天 代人賦 ① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路 橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。 8.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 （5 分） 【答案】 （5 分）詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽， 東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著 初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。 【考點(diǎn)】考查對(duì)詩(shī)歌形象的分析。 【解析】解題格式：形象：身份+性格 + （形象意義）意象含義：表層含義 +深層含義 (即解釋詩(shī)句 ) 答題步驟： 詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感，分 析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌 的象征意義和社會(huì)意義。 【思路分析】提問(wèn)及變式：①“╳╳的寓意是什么”， “╳╳指什么” ， “╳╳在詩(shī)中是什么意 思”等。 ②這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？③試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？通過(guò)詩(shī)中的形象塑造， 表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？回答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：（1）是什么形象；（2 ）形象的具體特征 是什么；（3 ）形象的意義是什么（作者情感） 。 9.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達(dá)了什么樣的感情？詞題為“代人賦” ，作者為什 么要以此為題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。 （6 分） 【答案】(6 分)運(yùn)用了對(duì)照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李，與鄉(xiāng)間 溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照，借景抒情，表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生 活的感情，題為“代人賦” ，實(shí)則為己賦，采用代人填詞的形式，以薺菜花自況，效果獨(dú)特。 【考點(diǎn)】考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧和思想感情及構(gòu)思的分析與評(píng)價(jià)。 【解析】 解題格式： ①手法 +表達(dá)作用②賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用(句意 +文意+主旨情感) ③賞析表達(dá)方式：怎樣敘 (描寫)+敘(描寫 )什么+抒什么情④賞析表現(xiàn)手法： 手法+表達(dá)作用 (句意+ 文意+ 主旨情感) 所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+ 抒發(fā)( 寄寓/ 揭露/表達(dá))什么感情 【思路分析】題目類型：（1）這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧 (或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ （2 ） “表達(dá)了怎樣的思想感情” ， “反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí) ”， “表現(xiàn)了怎樣的情趣” ， “主旨是 什么”或結(jié)合意境提問(wèn)，或就某句某聯(lián)發(fā)問(wèn)。 答題步驟：表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修 辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?；卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合 詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。答 題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 6． （ 09 高考福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 （6 分） 江行 [宋]嚴(yán)羽 暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。 殘雪和雁斷，新月帶潮生。 天到水中盡，舟隨樹(shù)杪行。 離家今幾宿，厭聽(tīng)棹①歌聲。 ［注］①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。 ⑴詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？（2 分） 【參考答案】⑴詩(shī)人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長(zhǎng)期的漂泊生活，所以聽(tīng)到棹歌聲便 心生厭倦。 【考點(diǎn)】閱讀淺易的古代詩(shī)文。 “淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。 【解析】本道試題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為 D，鑒賞評(píng) 價(jià)。從整首詩(shī)來(lái)看，作者那種離家日久、思鄉(xiāng)情切的情感主要通過(guò)“厭聽(tīng)棹歌聲”尤其是 “厭”來(lái)得以表露。前三聯(lián)主要寫自己旅途所見(jiàn)，最后一聯(lián)寫自己的感覺(jué)。 ⑵請(qǐng)從“景” 與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。 （4 分） 【參考答案】⑵詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了雪“殘” 、雁“斷” 、月“新” 、潮 “生”的凄迷景致，景中寄寓了詩(shī)人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。 【解析】本道試題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，能力等級(jí)為 D，鑒賞評(píng) 價(jià)。考生通過(guò)解答第⑴題以后，對(duì)本詩(shī)的情感有一個(gè)全面的把握，因而，在解答本道題時(shí)， 要緊密結(jié)合第（1）題的答案，進(jìn)而從所指定的“景”與“情”的角度進(jìn)行賞析。在組織答 案時(shí)，要涉及幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是賞析的“景”的區(qū)域?yàn)轭h聯(lián)， “情”為全詩(shī)；二是答出 運(yùn)用的表達(dá)技巧；三是指出這種表達(dá)技巧下的“景” ；四是寫出詩(shī)中所體現(xiàn)出來(lái)的“情” 。 7． （ 09 高考北京卷）讀下面這首詞，完成①—③題。 （10 分） 西江月 黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽(yáng)，喚起鱗鱗細(xì)浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》 ，準(zhǔn)擬岳陽(yáng)樓上。 注：①?gòu)埿⑾椋耗纤纬踉~人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友 人信中提到：“某離長(zhǎng)沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。 ”②波神：水神。③ 準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。 ①．下列對(duì)詞中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是（2 分） A．一、二句點(diǎn)明行船的季節(jié)，描寫洞庭湖上風(fēng)浪未起時(shí)的景色。 B．三、四句有主觀想象色彩， “鱗鱗細(xì)浪”實(shí)際指滾滾波濤。 C．五、六句寫明日風(fēng)向一轉(zhuǎn)便可順風(fēng)行船，今晚露宿又有什么關(guān)系呢？ D．七、八句寫作者期盼到岳陽(yáng)樓上聽(tīng)水下傳來(lái)的《霓裳 》曲。 ②．這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？（3 分） ③．在這首詞中，作者是以怎樣的胸懷對(duì)待風(fēng)波險(xiǎn)阻的？舉出兩處具體描寫，略作分析。 （5 分） 【答案】12.（10 分） ①（2 分）D ②（3 分）蘇軾 辛棄疾 豪放派 ③（5 分）第一問(wèn)：達(dá)觀、豪邁的胸懷 第二問(wèn)：略 【考點(diǎn)】①考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解 ②考查詩(shī)歌的風(fēng)格和流派 ③考查詩(shī)歌的思想感 情的分析。 【思路分析】①七八句“準(zhǔn)擬” ，據(jù)注釋是“準(zhǔn)定”的意思，因此可排除“期盼”之說(shuō)。 ②宋詞的風(fēng)格和流派大致為兩類，一類以蘇辛為代表的“豪放派” ，一類以柳永、李清照為 代表的“婉約派” ，從詞的內(nèi)容和情感傾向可判斷。③“波神留我” 、 “露宿何妨” 、 “準(zhǔn)擬岳 陽(yáng)樓”均表現(xiàn)了詞人的樂(lè)觀、豁達(dá)的面對(duì)風(fēng)雨的情懷。考生只要調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，在頭腦中 形成畫面，使詞人的形象躍然心頭，不難歸納出來(lái)。 8． （ 09 高考安徽卷）閱讀下面這首詞，完成 8～9 題。 小重山端午 [元]舒 頔 碧艾香蒲處處忙。誰(shuí)家兒共女，慶端陽(yáng)。細(xì)纏五色臂絲 ①長(zhǎng)?？浙皭?， 誰(shuí)復(fù)吊沅湘 ②。 往事莫論量。千年忠義氣，日星光。 《離騷》讀罷總堪傷。無(wú)人解，樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼。 [注]①五色臂絲：荊楚風(fēng)俗，端午節(jié)以五彩絲系臂。 ②沅湘：沅水和湘水。湘水支流 中有淚羅江。 8．從全詞看， “空惆悵”和“ 無(wú)人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（ 4 分） 【答案】空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵； 表達(dá)對(duì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的懷念之情。 無(wú)人解：抒發(fā)了作者不為世俗理解的孤寂落寞情懷，也表達(dá)了對(duì)屈原忠義氣節(jié)的崇敬。 【解析】本題是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的思想情感的理解，結(jié)合上下文，尤其是下文“誰(shuí)復(fù) 吊沅湘” 、 “樹(shù)轉(zhuǎn)午陰涼” ，含義不難理解。 9．這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)分別結(jié)合上闋和下闋作簡(jiǎn)要分析。 （4 分） 【答案】手法：對(duì)比。 簡(jiǎn)析：上闋中眾人的繁忙喜慶和作者的獨(dú)自惆悵形成對(duì)比；下闋中世俗對(duì)屈原的不理解 和作者讀《離騷》的深切感傷形成對(duì)比。 （答“反襯” ，且簡(jiǎn)析合理也可） 【解析】本題是對(duì)表現(xiàn)手法的考查。對(duì)比或襯托應(yīng)該說(shuō)是準(zhǔn)確的，但題目說(shuō)的是“最突 出的表現(xiàn)手法” ，那么。 “用典”算不算呢？ 本人認(rèn)為應(yīng)該可以。 安徽卷除了文言文選文讓人不可捉摸外，古代詩(shī)歌鑒賞的選文也是劍走偏鋒——所選詩(shī) 詞較為冷門，xx 年的宋詞，xx 年的清詞，xx 年的宋詩(shī)，今年的元詞?？磥?lái)，安徽的對(duì)詞還是 情有獨(dú)鐘的。對(duì)于作者舒頔一點(diǎn)信息也沒(méi)有，好在詞作內(nèi)容上沒(méi)有難度，寫的是大家熟悉的 端午，是否也在趕注重傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)尚。盡管該詞較多的用典，但閱讀難度還是不大。 9. （09 年浙江卷）閱讀下面這首詞，完成（1）—（2 ）題。 踏莎行 雪中看梅花 （元）王旭 兩種風(fēng)流，一家制作。雪花全似梅花萼 ①。細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。 雖是一般，惟高一著。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 【注】 ①萼：花萼。 這里指花瓣。 （1 ）詞中的“兩種”指的是 ， “一家” 指的是 。 答案 梅花與雪花 大自然 解析 考查對(duì)古典詩(shī)詞中重要詞語(yǔ)的理解，能力層級(jí)為 B 級(jí)。第一空：根據(jù)上片“兩種風(fēng)流， 一家制作。雪花全似梅花萼”可判斷出來(lái)；第二空：要分析作者為何說(shuō)雪花和梅花是“一家 制作”的，顯然是要求歸納二者的共同點(diǎn)。應(yīng)堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合整 篇去理解。 （2 ）指出這首詞的寫作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。 答： 答案 手法：對(duì)比（反襯）情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之 情。 解析 考查鑒賞古典詩(shī)詞的寫作手法及作品思想情感，能力層級(jí)為 E 級(jí)。解答此類題目 要有整體意識(shí)，首先要審讀題目、詩(shī)句和注釋，其次要用相關(guān)鑒賞知識(shí)對(duì)原詩(shī)句進(jìn)行分析， 最后按題目要求進(jìn)行解答。第一問(wèn)：詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題格式：手法+表達(dá)作用；賞析修 辭方法：揭示手法+ 分析表達(dá)作用( 句意+文意+主旨情感) ；賞析表達(dá)方式：怎樣敘(描寫)+ 敘 (描寫)什么+抒什么情；賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用( 句意 +文意+ 主旨情感) 。答題步驟：回 答時(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。 ③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。第二問(wèn)：詩(shī)歌的思想內(nèi)容的解題格式： 所抒感情： 通過(guò)什么內(nèi)容+ 抒發(fā)( 寄寓/揭露/ 表達(dá))什么感情；概括評(píng)價(jià)詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī) 歌各句分別寫了什么+ 通過(guò)什么手法+ 抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià) (總分總式) 。答題步驟： 評(píng)價(jià)思想 內(nèi)容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng) 包括三點(diǎn)：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。 鑒賞 宋盧梅坡云：“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。 ”梅花與飛雪往往同時(shí)出現(xiàn)。 正因?yàn)槊放c雪相同的時(shí)令特點(diǎn)，加之梅花與雪花有相似的性征，詩(shī)人詞人便常常將它們聯(lián)系 起來(lái)。梅花和雪花形相似、色相近，而質(zhì)相異，神相別，自古以來(lái)，文人詠梅往往不離雪， 以雪作背景；詠雪往往不離梅，以梅作襯托。王旭這首詞在眾多的梅雪詩(shī)詞中雖不算出類拔 萃，也自有其獨(dú)到之處。詞開(kāi)頭“兩種風(fēng)流，一家制作”指梅與雪同處于冬天，而氣質(zhì)不同。 “雪花全似梅花萼”是對(duì)雪花形象的比喻。 “細(xì)看不是雪無(wú)香，天風(fēng)吹得香零落。 ”在基本認(rèn) 同“雪卻輸梅一段香”的共識(shí)下，詞人彷佛在為雪花叫屈，雪非無(wú)香，而是為天風(fēng)所吹散。 詞的下闋， “雖是一般，惟高一著” ，雖然看起來(lái)相似，實(shí)質(zhì)有高低。 “雪花不似梅花薄。 ” “薄”字一語(yǔ)雙關(guān)，是形薄，也是情薄。 “梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕。 ”最后兩句生 動(dòng)地表現(xiàn)段了梅花的孤高與雪花的隨和，構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，形象地說(shuō)明了“惟高一著”之 意。此詞語(yǔ)言明快，詞意淺顯，見(jiàn)解獨(dú)到，情理相生，不失為一首好詞。 10. （08 四川）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 ［雙調(diào)］雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸 ① 春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢， 趲入種桑園 ②。茅苫 三間廈 ③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清清杜甫篇。 【注】 ①吳西逸：生平不 詳 ，曾當(dāng) 過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。② 趲： 趕快。③苫：用草覆蓋。 （1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： （2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？試作賞析。 答： 答案 （1）寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引 起光陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱 居生活。其中又分為兩層， “留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活； “床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。 （2）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云” ， “風(fēng)景” 比為“箭”等； ③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的手法。 解析 要分析此曲的層次，須細(xì)讀作品，看寫了哪些內(nèi)容，從中理出作者的思路。開(kāi)頭兩句 寫春花秋月、杜鵑歸雁；三、四句寫由此而生的感慨——?dú)q月如箭，人情似云。以下各句則 寫想像中的隱居生活——耕種居住，誦讀詩(shī)文。對(duì)修辭手法的賞析，要落實(shí)到具體句子，并 分析其作用。 11. （08 遼寧）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。 ［正宮］塞鴻秋 潯陽(yáng)即景 周德清 ① 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 ②； 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。 【注】 ① 周德清（ 1277～1365），號(hào)挺 齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛， 藍(lán)色染料。 （1）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。 答： （2）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫景的 順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。 答： 答案 （1）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將 天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、