一年級數(shù)學下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第8課時 解決問題導學案2 新人教版.doc

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第8課時 解決問題（2） 課題 解決問題(2) 課型 新授課 設計說明 1.通過直觀操作，明確數(shù)量關系，緊扣減法的意義，讓學生理解算理、掌握算法。 要讓一年級的學生明確理解和掌握求兩個數(shù)相差多少的實際問題的算理和算法，直觀操作確實是行之有效的好方法。在教學中，引導學生用一一對應的方法擺圓片等學具，直觀地看出兩個量相差多少，明白減法計算的道理。 2.讓學生從幾個實例中理解算理、掌握算法。 在教學中注意根據(jù)學生的年齡特征和教學實際的需要，通過復習題、例題、練習題，逐步引導學生邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊歸納，從而真正地理解算理、掌握算法。 學習目標 1.初步學會解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的問題，進一步提高計算能力。 2.培養(yǎng)學生動手操作和分析推理的能力，體會一一對應和轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學學習中的應用。 學習重點 解決求“一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”的問題。 學習難點 掌握解決比多（比少）的數(shù)學問題的思維方法，理解用減法計算的道理。 學前準備 教具準備：PPT課件。 學具準備：各種形狀的圖片。 課時安排 1課時 教學環(huán)節(jié) 導案 學案 達標檢測 一、復習導入。（5分鐘） 1.課件出示復習題。 ◇◇◇◇ ◆◆◆◆◆◆ （ ）比（ ）多2個。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★ ★比☆（ ）5個。 2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么好處？ 3.比較兩個量相差多少不僅可以畫圖，還可以用另一種方法，大家一起來了解一下吧！ 板書課題：解決問題（2） 1.仔細看圖，完成填空。明確哪個量比哪個量多（或少），多（或少）幾個。 2.通過觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律：上下兩行的圖形是一一對應排列的，這樣排列有利于比較出兩個量的多少。 3.準備學習新課。 1.比一比，填一填。 ○○○○ △△△△△△ ○比△少2個，△比○多2個。 4 ＜ 6 6 ＞ 4 2.填空。 （1）求17比9多幾，用（減）法計算，算式是（17-9=8）。 （2）6比11少（5），用（減）法計算，算式是（11-6=5）。 3.蘋果和梨一共有14個，其中梨有6個。蘋果有多少個？ 答案：14-6=8（個） 答：蘋果有8個。 4.果園里有12棵蘋果樹，5棵梨樹，蘋果樹比梨樹多幾棵？梨樹比蘋果樹少幾棵？ 答案：12-5=7（棵） 答：蘋果樹比梨樹多7棵。 12-5=7（棵） 答：梨樹比蘋果樹少7棵。 二、探索新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第21頁例6中的情境圖。組織學生交流題目中出現(xiàn)的數(shù)學信息，明確要解決的問題。 2.用擺學具或畫圖的方法表示題目中的數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關系。 3.引導學生根據(jù)自己的操作結(jié)果列式解答。 4.如果要求小雪比小華少套中幾個，應怎么辦？ 5.小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用減法計算。 1.觀察情境圖，明確題目中的數(shù)學信息有：小華套中了12個，小雪套中7個。要解決的問題是：小華比小雪多套中幾個？ 2.用圓片代替套中個數(shù)，擺一擺。 （1）先擺小雪的，再擺小華的，一一對應著擺。 （2）觀察小華套中的12個可以分成哪兩部分，哪部分是已知的，哪部分是要求出的。 3.根據(jù)已知整體和其中的一部分，求另一部分用減法計算，列出算式：12-7=5（個）。 4.小組討論發(fā)現(xiàn)：求小雪比小華少套中幾個就是求小華比小雪多套中幾個，計算方法相同。 5.歸納總結(jié)本節(jié)課解決了什么問題，用到了什么方法。 三、鞏固練習，提高能力。（10分鐘） 1.完成教材第21頁上面“做一做”。 2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾到了13個貝殼，軍軍拾到了8個貝殼。 （1）冬冬比軍軍多拾到幾個？ （2）請你再提一個數(shù)學問題，并解答。 1.獨立思考，理解題意，根據(jù)求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）用減法計算。 2.解答第一個問題之后，根據(jù)題目中信息之間的數(shù)量關系提出問題，并解答。 教學過程中老師的疑問： 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘） 1.說說本節(jié)課學習的收獲。 2.布置課后作業(yè)。 1.在教師的引導下談收獲。 2.完成作業(yè)。 五、教學板書 解決問題（2） 例6小華套中了12個，小雪套中了7個。小華比小雪多套中幾個？ 12-7=5（個） 答：小華比小雪多套中5個。 小雪比小華少套中幾個？ 12-7=5（個） 答：小雪比小華少套中5個。 求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，一個數(shù)比另一個數(shù)少幾用減法計算 六、教學反思 在教學中，引導學生用“擺一擺”或“畫一畫”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關系，使學生明確“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計算。從而加深學生對減法的理解，提高學生的解題能力。 教師點評和總結(jié)：