三年級數(shù)學下冊 2《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理和復習教案 新人教版.doc

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整理和復習 教學目標： 1、通過解答三個具體問題，對本單元所學的知識進行回顧和整理。使學生形成除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識結構，掌握口算、估算、筆算和驗算的基本方法。 2、能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法。 3、提高計算的正確性及熟練程度。 教學過程： 一、課前準備 請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。 提示整理知識的一般方法： 1．先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？ 2．再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？ 3．根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。 二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖 1．給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。 2．教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示（如本書第13頁知識結構圖）。對著結構圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識： （1）口算除法、估算 （2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù) （3）除法的驗算：利用乘法驗算除法 （4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法 3．提出問題和介紹經(jīng)驗 師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？” 組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會。 三、利用所學知識解決具體問題 1．出示教科書第35頁第1～3題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考： （1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據(jù)除法含義直接列式。） （2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。） （3）說一說口算、估算、筆算的過程。 2．請學生當小老師，由小老師點名讓3～6名學生上臺說口算、估算、筆算的過程（利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或寫在黑板上）。其他同學對他們的說算理過程進行評價。 四、小結 教學反思：